2019年高中歷史 第25課 兩極世界的形成優(yōu)化訓(xùn)練 新人教版必修1.doc

2019年高中歷史 第25課 兩極世界的形成優(yōu)化訓(xùn)練 新人教版必修1第25課兩極世界的形成1確立二戰(zhàn)后世界兩極格局基本框架的是()A. 雅爾塔體系 B杜魯門主義C馬歇爾計劃 D北大西洋公約答案：A2(xx山東學(xué)業(yè)水平測試)丘吉爾在二戰(zhàn)結(jié)束前夕說“我們現(xiàn)在的新敵人就是昨天的光榮的盟國”。這里“新敵人”指的是()A美國 B德國 C蘇聯(lián) D日本解析：本題考查材料解讀能力。二戰(zhàn)結(jié)束前后美蘇從戰(zhàn)時的盟友變成了對手，此后開始了“冷戰(zhàn)”，故選C項。根據(jù)“昨天的光榮的盟國”排除B、D兩項；二戰(zhàn)結(jié)束前后，英美始終是盟國，排除A項。答案：C3(改編題)北約組織與華約組織的共同之處是()A由一大國控制的軍事政治集團(tuán)B政治經(jīng)濟(jì)一體化的軍事集團(tuán)C帝國主義性質(zhì)的大國集團(tuán)D使“冷戰(zhàn)”局面相對緩和解析：本題考查比較分析能力。結(jié)合所學(xué)可知北約組織與華約組織都是軍事政治集團(tuán)，故選A項。答案：A4(xx廣州調(diào)研)那場沖突雖然最終以蘇美兩國的妥協(xié)而告結(jié)束，但它對各國政府和人民造成了普遍的震撼，引起了人們對核戰(zhàn)爭危險的極大關(guān)注。“那場沖突”是指()A古巴導(dǎo)彈危機(jī) B越南戰(zhàn)爭C朝鮮戰(zhàn)爭 D柏林危機(jī)解析：本題考查材料信息獲取和再認(rèn)再現(xiàn)能力。根據(jù)材料信息“以蘇美兩國的妥協(xié)而告結(jié)束” 、“核戰(zhàn)爭危險”可知這是古巴導(dǎo)彈危機(jī)，故A項正確。答案：A5(xx嘉興基礎(chǔ)測試)二戰(zhàn)后，德國和朝鮮形成分裂局面的相同原因是()A國內(nèi)各民族矛盾的激化B受美蘇“冷戰(zhàn)”政策的影響C世界多極化趨勢的演變D美國“馬歇爾計劃”的推行答案：B6(xx廣東學(xué)業(yè)水平測試)“通過對外援助這種方法，美國保持著對全世界的影響和控制地位，并支持著本來肯定會倒向或投向共產(chǎn)主義陣營的國家?！斌w現(xiàn)這一做法的有()A建立雅爾塔體系 B成立華沙條約組織C組建北美自由貿(mào)易區(qū) D實(shí)施馬歇爾計劃解析：本題考查再認(rèn)再現(xiàn)和材料信息獲取能力。“對外援助并支持著本來肯定會倒向或投向共產(chǎn)主義陣營的國家?！闭f明美國實(shí)施援助是為了遏制蘇聯(lián)勢力的發(fā)展并控制世界，結(jié)合所學(xué)可知這是馬歇爾計劃的目的，故選D項。答案：D7閱讀下列材料，回答相關(guān)問題。材料一維護(hù)蘇聯(lián)安全是蘇聯(lián)對外政策的首要目標(biāo)，而確定有利的蘇聯(lián)邊界、建立蘇聯(lián)勢力范圍和確保蘇聯(lián)在歐洲和世界政治格局中的優(yōu)勢地位，則是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的有效手段，也是蘇聯(lián)考慮戰(zhàn)后安排問題的基本出發(fā)點(diǎn)。蘇聯(lián)有關(guān)戰(zhàn)后安排的設(shè)想和規(guī)劃材料二杜魯門認(rèn)為：“這是美國外交政策的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，它現(xiàn)在宣布，不論什么地方，不論直接或間接侵略威脅了和平，都與美國的安全有關(guān)。”1947年5月22日，援助希、土法案經(jīng)參眾兩院通過，杜魯門簽署成為法律。材料三冷戰(zhàn)時期的批評家曾經(jīng)指責(zé)一些軍事聯(lián)盟推動了高昂的軍備競賽，并使地區(qū)沖突一直有轉(zhuǎn)變成超級大國之間核對抗的危險。冷戰(zhàn)結(jié)束后，贊揚(yáng)這些軍事聯(lián)盟具有控制沖突升級的能力卻成為時尚。美杰里本特利等新全球史(1)結(jié)合所學(xué)知識，分析材料一中蘇聯(lián)的“優(yōu)勢地位”在戰(zhàn)后是否確立了。戰(zhàn)后世界格局是什么？美國針對此情況采取了什么措施？(2)材料二反映了美國的什么政策？這對當(dāng)時國際關(guān)系產(chǎn)生了怎樣的影響？(3)上述材料所反映的美國對外政策對中美關(guān)系產(chǎn)生了怎樣的影響？請簡要說明。(4)依據(jù)材料三的觀點(diǎn)，你認(rèn)為應(yīng)如何評價美蘇“冷戰(zhàn)”？解析：本題圍繞冷戰(zhàn)考查材料信息獲取、再認(rèn)再現(xiàn)、綜合分析能力。第(1)問先判斷，然后結(jié)合“冷戰(zhàn)”回答。第(2)問要結(jié)合材料中的關(guān)鍵信息“杜魯門”“援助希、土法案”等信息回答。第(3)問中美關(guān)系回答出從敵對到緩和即可。第(4)問要用一分為二的觀點(diǎn)去回答。答案：(1)沒有。雅爾塔體系?！袄鋺?zhàn)”政策。(2)政策：杜魯門主義。影響：是美蘇“冷戰(zhàn)”全面開始的標(biāo)志；給當(dāng)時國際關(guān)系帶來緊張不安因素。(3)“冷戰(zhàn)”政策導(dǎo)致中美兩國的敵對狀態(tài)，我國實(shí)行“一邊倒”外交方針；20世紀(jì)70年代，兩國關(guān)系緩和，正式建立外交關(guān)系。(4)應(yīng)采用辯證的觀點(diǎn)進(jìn)行評價。一方面美蘇“冷戰(zhàn)”使雙方展開軍備競賽，意識形態(tài)的斗爭激烈，世界長期不得安寧，國際局勢緊張；另一方面雙方勢均力敵，避免了新的世界大戰(zhàn)的爆發(fā)。1下列材料表明美國政府將采取的行動是()今日世界已面臨嚴(yán)重局勢希臘之生存已受恐怖分子威脅，由共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)之?dāng)?shù)千武裝人員在許多地區(qū)，尤以北部邊界各處，違抗政府之命令欲使希臘成為自足、自給、自尊之民主國家，(政府)必須獲得援助。而美國必須予以援助。杜魯門，1947年A援助希臘反政府武裝B介入第二次世界大戰(zhàn)C推行遏制共產(chǎn)主義戰(zhàn)略D與英國在希臘展開爭奪解析：本題考查了歷史知識的再認(rèn)再現(xiàn)和材料解讀能力。根據(jù)信息“共產(chǎn)黨杜魯門，1947年”可以推斷是美國杜魯門主義以遏制共產(chǎn)主義。故選擇C項。答案：C2下列關(guān)于兩極格局形成的表述，不正確的是()A美蘇國家利益和意識形態(tài)矛盾沖突加劇是兩極格局形成的原因B雅爾塔體系奠定了兩極格局的基礎(chǔ)C北約的成立標(biāo)志著美蘇兩極格局最終形成D美蘇兩極格局取代了傳統(tǒng)的以歐洲為中心的國際格局解析：本題考查理解分析能力。結(jié)合所學(xué)可知美蘇兩極格局最終形成的標(biāo)志是華沙條約組織的建立，故選C項。答案：C3假如讓你寫一篇集中反映1947年至1948年國際關(guān)系的專稿，需要確定一組體現(xiàn)當(dāng)時概況的“關(guān)鍵詞”，請依據(jù)有關(guān)知識，選出最準(zhǔn)確的一組()A杜魯門主義馬歇爾計劃經(jīng)濟(jì)互助委員會B杜魯門主義馬歇爾計劃柏林危機(jī)C鐵幕演說馬歇爾計劃越南戰(zhàn)爭D朝鮮戰(zhàn)爭杜魯門主義北大西洋公約組織解析：本題考查基礎(chǔ)知識的識記能力。結(jié)合所學(xué)可知經(jīng)互會成立于1949年，越南戰(zhàn)爭是19611973年，朝鮮戰(zhàn)爭是19501953年。采用排除法，選B項。答案：B4(xx廣東卷)杜魯門在敦促國會盡早通過馬歇爾計劃的特別咨文中說：“要使經(jīng)濟(jì)復(fù)興獲得成功，必須采取某種對付內(nèi)部和外部侵略的保衛(wèi)性措施。”此后采取的“保衛(wèi)性措施”是建立()A聯(lián)合國 B歐洲共同體C華沙條約組織 D北大西洋公約組織解析：本題考查材料解讀能力。根據(jù)信息“對付內(nèi)部和外部侵略的保衛(wèi)性措施”可知是軍事性的措施，并且與馬歇爾計劃共同構(gòu)成美國的措施，故選D項。答案：D5(xx江蘇卷)歷史地圖是展現(xiàn)前人活動與地理空間結(jié)合的重要史料。觀察下幅地圖，理解準(zhǔn)確的是()A冷戰(zhàn)風(fēng)云籠罩，造成分裂與對抗B柏林被分區(qū)占領(lǐng)，局部熱戰(zhàn)出現(xiàn)C美蘇操縱歐洲，北約與華約對峙D德國實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，西歐走向聯(lián)合解析：本題考查材料解讀和遷移運(yùn)用能力。地圖反映的是德國及柏林被分區(qū)占領(lǐng)，這是冷戰(zhàn)的結(jié)果，故選A項。答案：A6(xx廣東百校聯(lián)考)有學(xué)者指出：“在二戰(zhàn)后的格局下，雖然西方仍時時存在顛覆蘇聯(lián)之心，但巴黎和會時的那種明目張膽的武裝干涉卻沒有再現(xiàn)?！边@說明戰(zhàn)后新格局()A主要體現(xiàn)蘇聯(lián)等國家的意志B便利于東西間的和平共處C在一定程度上維護(hù)了世界和平D有效維護(hù)了東方國家的利益解析：本題考查材料解讀能力?！鞍屠韬蜁r的那種明目張膽的武裝干涉卻沒有再現(xiàn)”說明二戰(zhàn)后的格局在一定程度上維護(hù)了世界和平，故C項正確。 答案：C7以下是美國和捷克斯洛伐克分別于1947年和1949年以馬歇爾計劃(Marshall Plan)為對象創(chuàng)作的漫畫。(注：圖一人物身上的文字是Europe，繩子上寫著Marshall Plan；圖二人物手中和墻上掛著的繩圈上分別寫著法國、德國等國家名稱)。閱讀圖片，回答相關(guān)問題。(1)分別依據(jù)圖片信息，概括圖一、圖二的主題。 (2)具體分析導(dǎo)致以上兩幅漫畫出現(xiàn)觀點(diǎn)迥異的主要因素。(3)我們應(yīng)如何看待這兩幅漫畫的歷史價值？ 解析：本題考查知識的理解分析和漫畫材料解讀能力。第(1)問關(guān)鍵在于利用漫畫注解文字進(jìn)行分析，要透過表象看本質(zhì)。第(2)問從漫畫時間、繪制國家的政治立場入手分析。第(3)問考查史料運(yùn)用的常識積累。答案：(1)圖一中歐洲顯示一片荒涼景象，代表歐洲的人靠著馬歇爾計劃的繩索攀援而上，反映出馬歇爾計劃對戰(zhàn)后歐洲復(fù)興產(chǎn)生重大影響。圖二中代表美國(或馬歇爾)的人手中拿著代表束縛和控制德法等西歐國家的圈繩和武器，反映出馬歇爾計劃的目的在于控制西歐國家。(2)國際時局的因素：當(dāng)時處于冷戰(zhàn)時期，美國和捷克斯洛伐克分屬資本主義陣營和社會主義陣營，處于敵視狀態(tài)。國家立場的因素：美國是馬歇爾計劃的實(shí)施國，通常會肯定自己的做法；捷克斯洛伐克是第三方，可以有不同的看法。時間的因素：1947年馬歇爾計劃剛開始實(shí)施，1949年計劃實(shí)施后兩年，時間的推移會導(dǎo)致人們對問題的看法產(chǎn)生改變。(3)這兩幅漫畫對研究Marshall Plan有一定的歷史價值。但是畢竟是藝術(shù)作品，具有一定的主觀性。所以我們還需結(jié)合更多的史料佐證。簽訂雅爾塔協(xié)定的背后秘聞羅斯福、丘吉爾、斯大林三巨頭在1945年元月召開的雅爾塔會議上，除了商量早日戰(zhàn)勝法西斯的戰(zhàn)略方針和戰(zhàn)后一些合作問題，還秘密簽訂了一個滿足蘇聯(lián)對日作戰(zhàn)的三個政治條件要求的雅爾塔協(xié)定。這三個條件是：一、外蒙古(蒙古人民共和國)的現(xiàn)狀須予維持。二、由日本 1904年背信棄義進(jìn)攻所破壞的俄國以前權(quán)益須予恢復(fù)，即： 1.庫頁島南部及鄰近一切島嶼須交還蘇聯(lián)。2.大連商業(yè)港須國際化，蘇聯(lián)在該港的優(yōu)越權(quán)益須予保證，蘇聯(lián)之租用旅順港為海軍基地須予恢復(fù)。 3.對擔(dān)任通往大連之出路的中東鐵路和南滿鐵路應(yīng)設(shè)立一蘇中合辦的公司以共同經(jīng)營之；經(jīng)諒解，蘇聯(lián)的優(yōu)越權(quán)益須予保證而中國須保持在滿洲的全部主權(quán)。三、千島群島須交予蘇聯(lián)。這一件歷史上的雅爾塔協(xié)定徹底揭開了號稱第一個社會主義國家的面紗。許多歷史事實(shí)已證實(shí)蘇聯(lián)蠶食別國的意圖從未改變。