2019-2020年高三高考語文二輪復(fù)習(xí) 古詩詞閱讀5教案.doc

2019-2020年高三高考語文二輪復(fù)習(xí) 古詩詞閱讀5教案教學(xué)目標(biāo)：1.通過本節(jié)教學(xué)，讓學(xué)生對古代詩詞最能表現(xiàn)詩歌主旨的字詞有一個(gè)準(zhǔn)確的理解，并學(xué)會(huì)運(yùn)用語言表達(dá)出來。2.通過本節(jié)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠在高考古詩詞鑒賞中準(zhǔn)確地辨析詩詞的主旨字、詞、句。并能夠說出這類字詞的意蘊(yùn)。3.通過本節(jié)教學(xué)，讓學(xué)生能夠在古詩詞閱讀或鑒賞中通過詩眼詞眼來理解詩詞主旨，進(jìn)而說明其作用。教學(xué)重點(diǎn)：1.判斷哪些字詞最能表現(xiàn)詩詞的主旨思想。2.詩眼詞眼表情達(dá)意的功能何在。3.如何規(guī)范地解答此類題目。教學(xué)難點(diǎn)：掌握詩眼、詞眼類答題的規(guī)范，區(qū)分詩眼、詞眼類題目與一般煉字類題目的相似之處和不同之處。教學(xué)方式：以例激趣，以比較促辨別。真題解讀與方法技巧相結(jié)合。方法、規(guī)律、技巧與鞏固練習(xí)三相結(jié)合。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。相傳張僧繇畫龍，一經(jīng)點(diǎn)睛，龍便凌空飛去。這就是所謂的畫龍點(diǎn)睛。作畫如此，作詩為文亦有畫龍點(diǎn)睛之筆，我們高考中的考查的詩眼、詞眼，就有似于此?！霸娧邸币辉~，最早見于北宋。蘇軾詩云：“天工忽向背，詩眼巧增損。”范成大也在詩中寫到過“詩眼”：“道眼已空詩眼在，梅花欲動(dòng)雪花稀?！狈稖氐脑娫捀浴霸娧邸睘槊?，題為潛溪詩眼?！霸~眼”一詞，首見于元代陸友仁的詞旨。詞旨分八部分，其六專論“詞眼”。雖然“詩眼”、 “詞眼”的稱呼出現(xiàn)較晚，而注意煉字，可以說與詩歌創(chuàng)作的歷史一樣久遠(yuǎn)。古人寫詩作詞，講究錘煉字面。凡在節(jié)骨眼處煉得好字，使全句游龍飛動(dòng)、令人刮目相看的，便是所謂“詩眼”、“詞眼”。微云、河漢、疏雨、梧桐，何等尋常的景物，而孟浩然煉就“談”字、“滴”字，寫成了千古不磨的“微云淡河漢，疏雨滴梧桐”。宋祁的“紅杏枝頭春意鬧”、張先的“云破月來花弄影”，如果去了“鬧”字、“弄”字，所寫景色原也平淡無奇。而著一“鬧”字、“弄”字，就境界全出，頓然改觀。下面，我們就從解答詩眼詞眼類題目的角度來解讀古詩詞。二、展示PPT，看看高考題是如何考查詩眼詞眼類的。注意PPT上有關(guān)高考真題的答案與解析思路。三、區(qū)分詩眼詞眼與一般煉字的關(guān)系。詩眼詞眼與一般煉字既有關(guān)聯(lián)，又有區(qū)別，所謂一般煉字，就是對詩詞中的某一句的某一字詞作深入的理解，體會(huì)其遣詞造句之妙，而詩眼詞眼類題目則是對整首詩中最能體現(xiàn)詩歌主旨的那一個(gè)字詞作深入分析，體會(huì)它在全詩中的地位及其對詩詞主旨思想表達(dá)的作用。二者并不一致。同時(shí)，詩眼詞眼并不一定專指某一字詞，有時(shí)可以是一字，有時(shí)可以是一詞，有時(shí)還可以是一句。這一點(diǎn)，我們一定要分辯清楚。但是，有時(shí)，一首詩詞的重點(diǎn)字詞有時(shí)也可能是一首詩詞主旨思想表達(dá)的關(guān)鍵。這個(gè)時(shí)候，煉字與詩眼詞眼又合而為一。所以，我們在閱讀鑒賞時(shí)，既要注意二者不同，又要注意其相通之處。四、詩眼詞眼的作用。詩眼、詞眼在句中的作用不一而足。或者用以翻出新意。如蕭楚才改張乖崖“獨(dú)恨太平無一事，江南閑殺老尚書，”之“恨”為“幸”，“恨太平”是對天下太平的不滿，“幸太平”是因天下太平而感到幸福，一字之改而詩意迥異。或者借以增添情趣。如韓駒改曾吉甫“白玉堂中曾草詔，水晶宮里近題詩”之“中”為：“深”、“里”為“冷”，改動(dòng)兩個(gè)字，使得原來只是用以指示方位的“白玉堂”與“水晶宮”，轉(zhuǎn)眼顯得雍容高華，超凡脫俗?；蛘呖克訌?qiáng)形象性。王安石的“春風(fēng)又綠江南岸”，用“綠”字而不用 “到”、“過”、“入”、“滿”等字，是取“綠”字的色彩；韓愈幫賈島斟定“僧敲月下門”，是取“敲”字的聲音（上句為“鳥宿池邊樹”，已是關(guān)門上閂的時(shí)候，“推”是推不開的，只好“敲”了）；秦觀的“山抹微云，天粘衰草”是取“抹”、“粘”的動(dòng)作勾畫出的線條輪廓。此外，有的詩眼、詞眼又關(guān)乎詩意的精確。如齊己詠早梅：“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開。”鄭谷將“數(shù)枝”改為“一技”，使“一技”與“早”意絲絲入扣。有的詩眼、詞眼還有助于鑄就詩詞的意境。洪瑹阮郎歸詞寫春光， “綠情紅意兩逢迎，扶春來遠(yuǎn)林?！睉{著一個(gè)“扶”字，我們感受到了從樹林深處步步走近的春天。五、展示PPT，通過高考真題，尋找解答此類題目的答題技巧。六、展示PPT，分析此類題目的設(shè)問方式及變式設(shè)問，讓學(xué)生能盡快從題干上認(rèn)知此類題目的設(shè)問形式。七、通過PPT ，總結(jié)解答此類題目的一般要求。并歸納出此類題目的答題模式。八、鞏固練習(xí)。（略）九、出示跟蹤訓(xùn)練，加強(qiáng)課外鞏固。