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二年級科學上冊 2.3 書的歷史教案 教科版.doc

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二年級科學上冊 2.3 書的歷史教案 教科版.doc

書的歷史教學設計【教材分析】書的歷史是教科版二年級上冊材料單元的第三課時。本節(jié)課以書的歷史為線索,指向不斷發(fā)展變化的材料,巧妙地把材料的變化和書的發(fā)展結合在一起,讓學生體驗到制作書的材料發(fā)展過程,感受到紙這種材料的優(yōu)越性。教材由三部分組成:第一部分聚焦,通過介紹書的歷史,讓學生感受到做書材料的變化,引發(fā)學生對材料變化的思考;第二部分探索,讓學生在三種不同材料上寫字,并試著裝訂成一本簡易的書,來感受不同材料的特點和不同材料來制作書的優(yōu)缺點;第三部分研討,在經歷探索不同材料的特點和做書的基礎上,讓學生充分發(fā)表自己的觀點,感受到不同材料的優(yōu)點和缺點,并從材料的變化中,獲得一些啟示。本課通過設計對比的分層體驗活動,讓學生感受到古代書寫材料和現(xiàn)在的不同,從而發(fā)現(xiàn)不同材料做書的優(yōu)缺點,在體驗中感受,在交流分享中獲取制作書的材料變化歷史,體會到生活中科學技術的進步,給人們生活、學習帶來的方便?!緦W生分析】二年級學生對周圍物品的組成材料已經有基本的認識,能夠觀察各種材料的一些特點,并用科學詞匯進行描述,如堅硬、光滑、粗糙、有氣味等。紙是學生最常見的一種人造材料,身邊各種各樣的書基本都是用紙做的。為什么會選擇用紙做書,歷史上還有哪些材料用來做成書,只有極少一部分學生通過書籍或是父母講述,電視等方式間接知道一些零散的信息。為什么做出的材料會變化?紙這種材料做書有哪些優(yōu)越性?這些也是學生不清楚的?!窘虒W目標】科學概念目標:1.歷史上制作書的材料有龜殼、石頭、陶土、竹片、木片、絲綢等。2.造紙術是我國古代四大發(fā)明之一。3.用紙這種材料制作書,具有書寫方便、裝訂便捷、容易攜帶等優(yōu)點。科學探究目標:1.能用各種感官觀察不同的材料,并用科學詞匯進行簡單的對比描述。2.通過實踐操作體驗,感受不同材料制作書的優(yōu)缺點。情感態(tài)度價值觀:1.圍繞材料的發(fā)展,多角度、多方式認識制作書材料的變遷。2.主動與他人合作,積極參與交流和討論,尊重他人的情感和態(tài)度??茖W、技術、社會與環(huán)境目標1.體會到生活中科學技術的進步,給人們生活、學習帶來的方便?!局?難 點】通過實踐操作體驗,感受不同材料制作書的優(yōu)缺點?!酒鞑臏蕚洹繉W生準備:紙張、泥板、竹簡、竹片、毛筆、墨水、木棒、課件、記錄單教師準備:課件、評價表【教學過程】一、了解書的歷史1.PPT 1 出示 出示各種各樣的書。2.提問:這些書是用什么材料做的?3.PPT 2 出示古時候的書也用紙做的嗎?你知道古代的書是怎樣的?4.PPT 3出示了解書的歷史。播放書的歷史微視頻,解說詞如下:在很早很早以前,根本沒有紙,人們會用樹枝在陶泥上刻一些簡單的文字符號。后來,人們會在烏龜殼上,動物的骨頭上刻劃文字,這相當于最早的“書”了。技術發(fā)展了,人們會在青銅器上鑄字,但這還不算真正的書。真正的書出現(xiàn)在戰(zhàn)國時期,有人用毛筆將字寫在竹片或木片上保存,并用繩子編冊成書,我們稱它為簡冊。因為竹片和木片比較容易獲得,所以很長一段時間內,人們一直用這種材料。 簡冊,雖然使用較為普遍,當然也有一些缺點,比如簡冊有些重。絲綢出現(xiàn)后,人們便在輕巧的絲綢上寫字,稱之為縑帛,可是絲綢太貴了,一般人用不起。這個時候一個非常重要的人物出現(xiàn)了蔡倫。他是一位很會動腦筋的人,他在前人的基礎上想到了更好的辦法造出了一種書寫材料紙。他用樹皮、麻頭和破漁網作為原料,經過多次加工,制出了最早的紙蔡侯紙,這也是是享譽世界的四大發(fā)明之一造紙術。5. 聚焦話題:PPT 4出示做書的材料發(fā)生了哪些變化?現(xiàn)在的紙這種材料跟以前的書寫材料相比較,會有哪些不同呢? 二、探索:嘗試制作一本簡易的書1.PPT 5出示讓小蝸牛帶著我們一起來一次穿越之旅,去體驗一下古代人是怎么寫字的。2.PPT 6出示我們的第一站是來春秋戰(zhàn)國時期。他們是在什么材料上寫字的?(竹片)用的是什么筆?(毛筆)3.PPT 7出示毛筆就是為了方便在竹簡上寫字而發(fā)明的。聽聽小蝸牛還有什么想要提醒我們的。(小蝸牛配音)活動一:體驗毛筆在竹簡上寫字PPT 9出示任務要求:請小朋友用毛筆在竹片上寫自己的姓名,和同學說一說在竹片上寫字的感受。音樂聲響起,將毛筆放回筆筒,體驗結束?;顒佣后w驗陶泥板上寫字4.PPT 10出示。這是文字符號出現(xiàn)最早的時代,陶泥時代。PPT 11出示我們會在泥板上寫字。那個時代,會用什么來寫字呢?(那會還沒出現(xiàn)毛筆,會用堅硬的樹枝刻畫)。5.PPT 12出示聽聽小蝸牛的提醒。(小蝸牛配音)任務要求:小朋友,除了在泥板上寫姓名,比一比在泥板、竹片,紙三種材料上寫字的感受。完成活動記錄表。音樂聲響起,整理實驗材料,體驗結束)PPT 13出示出示記錄單:你明白怎么記錄么?請小朋友說一說。6. 體驗活動,完成記錄單。7. 交流分享發(fā)現(xiàn)。8.小結:在沒有紙的時候,竹片和木片是很好的做書材料,它們都有自己的優(yōu)點,也存在著不足?;顒尤?.有什么辦法將它們裝訂成冊,成為一本書。2.讓學生演示,體驗不同材料裝訂成書的不同。三、研討:三種材料做成書的優(yōu)缺點1.比較三種材料的書,說說它們的優(yōu)點和缺點。紙做的書:優(yōu)點是書寫、印刷方便、閱讀方便、裝訂方便、便于攜帶。竹做的書:優(yōu)點是不易損壞、材料易得、防水。泥板的書:優(yōu)點是材料易得。2.從做書材料的變化,說一說你懂得了什么?3.做書的材料還會有什么發(fā)展?【板書設計】書的歷史【記錄表】 第 組

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