un vn 的教學(xué)設(shè)計(jì)
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un vn 的教學(xué)設(shè)計(jì)
un vn 的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情境,引出字母 1、師:同學(xué)們,今天我們將一起繼續(xù)去神游有趣而奇妙的拼音世界。我們先請(qǐng)出昨天學(xué)的成員:an en in(卡片出示),這些韻母叫什么韻母呢 ?今天,我們還要認(rèn)識(shí)另外兩個(gè)成員! 2、(出示情境圖)師:邊看邊想,圖上講的是什么地方?有哪些景物?哪些人?他們?cè)诟墒裁矗?3、(聽語(yǔ)境歌:抬頭看看云,在看溫度計(jì),我是小小氣象員,每天按時(shí)報(bào)天氣。)師:同學(xué)們跟著老師念語(yǔ)境歌。剛才,同學(xué)們?cè)谀钫Z(yǔ)境歌時(shí),老師聽出來(lái)了,你們把今天要認(rèn)識(shí)的兩個(gè)字母都說(shuō)準(zhǔn)了。其實(shí)呀!拼音字母的音就在我們生活的語(yǔ)言中間,趕快開動(dòng)腦筋,找出新的鼻韻母?。ò鍟?;un vn 二、激發(fā)興趣,探究發(fā)音1、學(xué)習(xí)un vn(1)、點(diǎn)擊出示un。 師:同學(xué)們思考一下un該怎樣讀呢?聯(lián)想前面學(xué)習(xí)前鼻韻母時(shí)老師教你們讀的方法。 師引導(dǎo)學(xué)生嘗試發(fā)音,讓學(xué)生先讀,然后師問(wèn)學(xué)生是怎么會(huì)讀的激發(fā)學(xué)生探究發(fā)音的興趣。 師示范發(fā)音,讓學(xué)生細(xì)細(xì)體會(huì)舌尖與上齒之間不留縫隙。 (2)、點(diǎn)擊出示un的四個(gè)聲調(diào) 師:同學(xué)們,我們給un戴上了帽子,你們會(huì)讀嗎?(做手勢(shì)反復(fù)練讀) (3)、點(diǎn)擊出示vn. 師:老師想把機(jī)會(huì)留給一位同學(xué),請(qǐng)他當(dāng)小老師來(lái)領(lǐng)讀。(適當(dāng)表?yè)P(yáng)) 師:同學(xué)們,拼音字母的發(fā)音,口形很重要。請(qǐng)你們的同桌當(dāng)鏡子,互相檢查一下發(fā)音的口形對(duì)不對(duì)? (4)、出示vn的四聲卡片。(小組比賽讀) 2、規(guī)范書寫 (1)、(點(diǎn)擊四線格)學(xué)生仔細(xì)觀察,小組討論,怎樣寫才好看。 (2)、做手指操。(3)、指導(dǎo)描紅。(注意寫字姿勢(shì)) (4)、反饋交流。(展示描得好的作品) 3、學(xué)習(xí)yun (1)、老師故事引入:有一天,vn也想自成音節(jié)給漢字注音,于是它也學(xué)著yin的樣子,去請(qǐng)y,可一著 急,腳下一滑,把眼鏡跑丟了,于是變成了yun,成了整體認(rèn)讀音節(jié) 。 (2)、回憶前面學(xué)過(guò)的整體認(rèn)讀音節(jié),小小火車開起來(lái),小組開火車讀卡片。(3)、領(lǐng)讀yun及yun的四聲。 (4)、引導(dǎo)用yun的四聲組詞。 4、學(xué)習(xí)yuan (1)、師:請(qǐng)同學(xué)們看,老師這兒有兩個(gè)圓,誰(shuí)能讀出上面的拼音?有一天yu和an各帶一個(gè)圓到草地上玩,兩個(gè)圓撞道一起啦!小朋友想想該怎樣讀? (2)、yuan的四聲反復(fù)練讀。 (3)、yuan的四聲比賽組詞。三、玩玩游戲,輕松鞏固 1、講清游戲名稱及規(guī)則 小小擂臺(tái)賽、游戲規(guī)則、游戲評(píng)比方式。 2、宣布比賽結(jié)果,激發(fā)課外練讀興趣。 3、師總結(jié)同學(xué)們,這節(jié)課上,我們和拼音世界里的3個(gè)成員交上了朋友,下一課,老師還將帶你們?nèi)テ匆羰澜缋镎J(rèn)識(shí)更多的新朋友!