2019-2020年高中化學《物質(zhì)的分類》教案2（第二課時） 新人教版必修1.doc

2019-2020年高中化學物質(zhì)的分類教案2（第二課時） 新人教版必修1教學目標：1體驗進行分類的目的及意義。2學會根據(jù)物質(zhì)的組成和性質(zhì)對物質(zhì)進行分類。教學重點：分類法的意義及常見化學物質(zhì)及其變化的分類方法教學難點：常見化學物質(zhì)及其變化的分類方法教學方法：討論、講授教學過程：情景引入： 若要到鼓樓商場買一部復讀機，你如何以最快的速度找到它？學生交流：請根據(jù)以往的生活經(jīng)驗和社會知識，列舉一些應用分類法的例子。師生交流： 分類法在日常生活中的應用是非常普遍的，我們應該善于發(fā)現(xiàn)和學會使用，以提高我們工作和學習的效率。這節(jié)課，我們就來學習常見物質(zhì)的分類及其在化學中的應用。第一節(jié)物質(zhì)的分類閱讀課本P20P21，板書：一、簡單分類法及其應用思考與交流：投影片分類法的概念及其分類的關鍵分類的關鍵：設一定到“標準”，并準確理解。常見分類方法有哪些？分類法在化學中有哪些？師生互動，歸納整理：1分類法的概念： 關鍵：2常見分類方法及其應用交叉分類法：例題1、連線：Na2SO4 含氧酸鹽 KHSO 無氧酸鹽 NaCl 鈉鹽BaSO4 硫酸鹽NaHCO4 酸式鹽（2）.樹狀分類法： 例題2、 對下列物質(zhì)分類，分類時分別寫出化學式。食鹽紅磷水銀雙氧水生石灰硫酸鈉硝酸燒堿氫氣二氧化硫 例題3、 以生成物或反應物的種類為標準對化學反應進行分類 思考：公孫龍?zhí)岢龅陌遵R非馬論，合理嗎？學生討論。 思考：公孫龍?zhí)岢龅陌遵R非馬點評: 分類并沒有唯一性，它會根據(jù)分類的標準不同而不同。當分類的標準確定之后，同類中的事物在某些方面的相似性可以幫助我們做到舉一反三；對于不同類的事物的了解我們有可能做到由此及彼。所以分類的方法是一種非常簡單易行的科學方法，分類法的應用也是非常普遍的。小結:在學習了分類的方法以后，大家就要學會對以前和將要學的化學知識進行及時的歸納和整理，學會對物質(zhì)及其變化進行分類，并通過對各類物質(zhì)的代表物質(zhì)的研究來了解這類物質(zhì)的性質(zhì)，從而提高我們化學學習的效率。板書：一、簡單分類法及其應用1分類法的概念： 關鍵：2常見分類方法及其應用（1）交叉分類法：（2）.樹狀分類法鞏固練習：1、按照物質(zhì)的組成和性質(zhì)，對純凈物進行分類，仿照P21圖2-3作出樹狀分類圖，然后選擇下列合適的物質(zhì)填在物質(zhì)類別上。 O2 ， Cu，H2SO4 ， Ba(OH)2 ，KNO3 ， CO2 ， 空氣，含鎂60%的MgO2、某學校要舉行田徑運動會，有高一、高二、高三3個年級的男生女生參加，請你畫出以高一男子組、高一女子組的方法分組的樹狀分類圖。3、填表：名 稱生石灰硫 酸硫酸銅氖 氣碳酸氫銨氫氧化鈉氯化鐵化學式類 別4對下列化學反應進行分類：（1）硫在氧氣里燃燒（2）紅磷在氧氣里燃燒（3）鐵絲在氧氣里燃燒（4）鋁箔在氧氣里燃燒（5）蠟燭在氧氣里燃燒泰興市第三高級中學編號105012 高一年級化學集體備課教學案第二章化學物質(zhì)及其變化 第一節(jié) 物質(zhì)的分類（第二課時）備課組長：陳學富教學目標：1.了解膠體及分散系的概念,了解膠體與分散系的區(qū)別,了解膠體的重要性質(zhì)和實際應用. 2.實驗能力的培養(yǎng).培養(yǎng)學生根據(jù)實驗現(xiàn)象探究、分析、推理和判斷的能力。 3激發(fā)學生學習化學的興趣和情感。教學重點： 膠體的概念及性質(zhì)教學難點：膠體的概念及性質(zhì)教學方法：實驗、討論、講授教學過程：復習: 1.物質(zhì)的分類方法 2.什么是溶液? 溶液的特征?學生閱讀P22P24，思考與交流：投影片什么是分散系？根據(jù)分散質(zhì)和分散劑所處的狀態(tài)如何分類分散系？依據(jù)分散質(zhì)粒子的大小如何分類分散系？Fe（OH）3膠體如何制備？膠體的性質(zhì)有哪些？膠體有哪些應用？師生互動，歸納整理：板書：二.分散系及其分類1、分散系：分散質(zhì)： 分散劑：師：對分散系分類是交叉分類法還是樹狀分類法？生：交叉分類法師：根據(jù)分散質(zhì)和分散劑所處的狀態(tài)，它們之間有幾種組合方式？生：畫出分類圖，并舉例討論。師：對以上分散系，取出分散劑是液態(tài)的分散系再進行分類。分裂的依據(jù)是分散質(zhì)粒子的大小。并畫出分類圖。生：黑板上板書。板書：2、分散系的分類(1)根據(jù)分散質(zhì)和分散劑所處的狀態(tài) 氣 氣 液 液固 固（2）依據(jù)分散質(zhì)粒子的大小師：溶液和膠體、濁液的區(qū)別：分散系分散質(zhì)粒子的大小主要特征實例溶液膠體濁液科學探究：A、 Fe（OH）3膠體的制備 向沸水中滴入少量飽和FeCl3溶液（1）實驗步驟：（2）實驗現(xiàn)象：（3）注意事項： B、Fe（OH）3膠體與Cu（OH）2溶液、泥水的比較。 C、 用激光燈照射杯中的Fe（OH）3膠體與Cu（OH）2溶液，觀察現(xiàn)象。 生：完成表格光照時的現(xiàn)象是否產(chǎn)生丁達爾現(xiàn)象Fe（OH）3膠體Cu（OH）2溶液 小結：區(qū)分溶液和膠體的方法：師：膠體有哪些性質(zhì)？生：閱讀并回答板書：3、膠體的性質(zhì)（1）丁達爾現(xiàn)象 形成原理：（2）布朗運動現(xiàn)象 產(chǎn)生的原因：（3）介穩(wěn)性 產(chǎn)生的原因： 破壞介穩(wěn)性的方法：課堂小結：這節(jié)課我們主要學習了分散系的概念，進一步了解膠體的定義、性質(zhì)，知道了溶液、膠體、濁液的本質(zhì)區(qū)別在于其粒子的大小，為我們進一步學習打下了基礎。老師指導，學生填寫：分散系溶液膠體濁液外觀分散質(zhì)粒子的直徑分散質(zhì)粒子的大小實例性質(zhì)介穩(wěn)性丁達爾現(xiàn)象分散質(zhì)粒子是否通過濾紙區(qū)分方法板書：二、分散系及其分類 1分散系： 分散質(zhì)： 分散劑：2分散系的分類（1）根據(jù)分散質(zhì)和分散劑所處的狀態(tài)（2）依據(jù)分散質(zhì)粒子的大小溶液和膠體、濁液的區(qū)別：區(qū)分溶液和膠體的方法：3膠體的性質(zhì)： （1）丁達爾現(xiàn)象 形成原理： （2）布朗運動現(xiàn)象 產(chǎn)生的原因： （3）介穩(wěn)性 產(chǎn)生的原因： 破壞介穩(wěn)性的方法： 課堂練習：1下列分散系最穩(wěn)定的是 （ ）A懸濁液 B乳濁液 C膠體 D溶液2 下列分散系不能發(fā)生丁達爾現(xiàn)象的是 （ ） A豆?jié){ B牛奶 C蔗糖溶液 D煙、云、霧3氫氧化鐵膠體穩(wěn)定存在的主要原因是（ ）A膠粒直徑小于1nm B膠粒帶正電荷C膠粒作布朗運動 D膠粒不能通過濾紙4下列應用或事實與膠體的性質(zhì)沒有關系的是 （ ）A用明礬凈化飲用水 B用石膏或鹽鹵點制豆腐C在FeCl3溶液中滴加NaOH溶液出現(xiàn)紅褐色沉淀D清晨的陽光穿過茂密的林木枝葉所產(chǎn)生的美麗景象（美麗的光線）