2019-2020年高中化學(xué)《物質(zhì)的分類》教案2(第二課時) 新人教版必修1.doc
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2019-2020年高中化學(xué)物質(zhì)的分類教案2(第二課時) 新人教版必修1教學(xué)目標:1體驗進行分類的目的及意義。2學(xué)會根據(jù)物質(zhì)的組成和性質(zhì)對物質(zhì)進行分類。教學(xué)重點:分類法的意義及常見化學(xué)物質(zhì)及其變化的分類方法教學(xué)難點:常見化學(xué)物質(zhì)及其變化的分類方法教學(xué)方法:討論、講授教學(xué)過程:情景引入: 若要到鼓樓商場買一部復(fù)讀機,你如何以最快的速度找到它?學(xué)生交流:請根據(jù)以往的生活經(jīng)驗和社會知識,列舉一些應(yīng)用分類法的例子。師生交流: 分類法在日常生活中的應(yīng)用是非常普遍的,我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)和學(xué)會使用,以提高我們工作和學(xué)習(xí)的效率。這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)常見物質(zhì)的分類及其在化學(xué)中的應(yīng)用。第一節(jié)物質(zhì)的分類閱讀課本P20P21,板書:一、簡單分類法及其應(yīng)用思考與交流:投影片分類法的概念及其分類的關(guān)鍵分類的關(guān)鍵:設(shè)一定到“標準”,并準確理解。常見分類方法有哪些?分類法在化學(xué)中有哪些?師生互動,歸納整理:1分類法的概念: 關(guān)鍵:2常見分類方法及其應(yīng)用交叉分類法:例題1、連線:Na2SO4 含氧酸鹽 KHSO 無氧酸鹽 NaCl 鈉鹽BaSO4 硫酸鹽NaHCO4 酸式鹽(2).樹狀分類法: 例題2、 對下列物質(zhì)分類,分類時分別寫出化學(xué)式。食鹽紅磷水銀雙氧水生石灰硫酸鈉硝酸燒堿氫氣二氧化硫 例題3、 以生成物或反應(yīng)物的種類為標準對化學(xué)反應(yīng)進行分類 思考:公孫龍?zhí)岢龅陌遵R非馬論,合理嗎?學(xué)生討論。 思考:公孫龍?zhí)岢龅陌遵R非馬點評: 分類并沒有唯一性,它會根據(jù)分類的標準不同而不同。當(dāng)分類的標準確定之后,同類中的事物在某些方面的相似性可以幫助我們做到舉一反三;對于不同類的事物的了解我們有可能做到由此及彼。所以分類的方法是一種非常簡單易行的科學(xué)方法,分類法的應(yīng)用也是非常普遍的。小結(jié):在學(xué)習(xí)了分類的方法以后,大家就要學(xué)會對以前和將要學(xué)的化學(xué)知識進行及時的歸納和整理,學(xué)會對物質(zhì)及其變化進行分類,并通過對各類物質(zhì)的代表物質(zhì)的研究來了解這類物質(zhì)的性質(zhì),從而提高我們化學(xué)學(xué)習(xí)的效率。板書:一、簡單分類法及其應(yīng)用1分類法的概念: 關(guān)鍵:2常見分類方法及其應(yīng)用(1)交叉分類法:(2).樹狀分類法鞏固練習(xí):1、按照物質(zhì)的組成和性質(zhì),對純凈物進行分類,仿照P21圖2-3作出樹狀分類圖,然后選擇下列合適的物質(zhì)填在物質(zhì)類別上。 O2 , Cu,H2SO4 , Ba(OH)2 ,KNO3 , CO2 , 空氣,含鎂60%的MgO2、某學(xué)校要舉行田徑運動會,有高一、高二、高三3個年級的男生女生參加,請你畫出以高一男子組、高一女子組的方法分組的樹狀分類圖。3、填表:名 稱生石灰硫 酸硫酸銅氖 氣碳酸氫銨氫氧化鈉氯化鐵化學(xué)式類 別4對下列化學(xué)反應(yīng)進行分類:(1)硫在氧氣里燃燒(2)紅磷在氧氣里燃燒(3)鐵絲在氧氣里燃燒(4)鋁箔在氧氣里燃燒(5)蠟燭在氧氣里燃燒泰興市第三高級中學(xué)編號105012 高一年級化學(xué)集體備課教學(xué)案第二章化學(xué)物質(zhì)及其變化 第一節(jié) 物質(zhì)的分類(第二課時)備課組長:陳學(xué)富教學(xué)目標:1.了解膠體及分散系的概念,了解膠體與分散系的區(qū)別,了解膠體的重要性質(zhì)和實際應(yīng)用. 2.實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng).培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實驗現(xiàn)象探究、分析、推理和判斷的能力。 3激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和情感。教學(xué)重點: 膠體的概念及性質(zhì)教學(xué)難點:膠體的概念及性質(zhì)教學(xué)方法:實驗、討論、講授教學(xué)過程:復(fù)習(xí): 1.物質(zhì)的分類方法 2.什么是溶液? 溶液的特征?學(xué)生閱讀P22P24,思考與交流:投影片什么是分散系?根據(jù)分散質(zhì)和分散劑所處的狀態(tài)如何分類分散系?依據(jù)分散質(zhì)粒子的大小如何分類分散系?Fe(OH)3膠體如何制備?膠體的性質(zhì)有哪些?膠體有哪些應(yīng)用?師生互動,歸納整理:板書:二.分散系及其分類1、分散系:分散質(zhì): 分散劑:師:對分散系分類是交叉分類法還是樹狀分類法?生:交叉分類法師:根據(jù)分散質(zhì)和分散劑所處的狀態(tài),它們之間有幾種組合方式?生:畫出分類圖,并舉例討論。師:對以上分散系,取出分散劑是液態(tài)的分散系再進行分類。分裂的依據(jù)是分散質(zhì)粒子的大小。并畫出分類圖。生:黑板上板書。板書:2、分散系的分類(1)根據(jù)分散質(zhì)和分散劑所處的狀態(tài) 氣 氣 液 液固 固(2)依據(jù)分散質(zhì)粒子的大小師:溶液和膠體、濁液的區(qū)別:分散系分散質(zhì)粒子的大小主要特征實例溶液膠體濁液科學(xué)探究:A、 Fe(OH)3膠體的制備 向沸水中滴入少量飽和FeCl3溶液(1)實驗步驟:(2)實驗現(xiàn)象:(3)注意事項: B、Fe(OH)3膠體與Cu(OH)2溶液、泥水的比較。 C、 用激光燈照射杯中的Fe(OH)3膠體與Cu(OH)2溶液,觀察現(xiàn)象。 生:完成表格光照時的現(xiàn)象是否產(chǎn)生丁達爾現(xiàn)象Fe(OH)3膠體Cu(OH)2溶液 小結(jié):區(qū)分溶液和膠體的方法:師:膠體有哪些性質(zhì)?生:閱讀并回答板書:3、膠體的性質(zhì)(1)丁達爾現(xiàn)象 形成原理:(2)布朗運動現(xiàn)象 產(chǎn)生的原因:(3)介穩(wěn)性 產(chǎn)生的原因: 破壞介穩(wěn)性的方法:課堂小結(jié):這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了分散系的概念,進一步了解膠體的定義、性質(zhì),知道了溶液、膠體、濁液的本質(zhì)區(qū)別在于其粒子的大小,為我們進一步學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。老師指導(dǎo),學(xué)生填寫:分散系溶液膠體濁液外觀分散質(zhì)粒子的直徑分散質(zhì)粒子的大小實例性質(zhì)介穩(wěn)性丁達爾現(xiàn)象分散質(zhì)粒子是否通過濾紙區(qū)分方法板書:二、分散系及其分類 1分散系: 分散質(zhì): 分散劑:2分散系的分類(1)根據(jù)分散質(zhì)和分散劑所處的狀態(tài)(2)依據(jù)分散質(zhì)粒子的大小溶液和膠體、濁液的區(qū)別:區(qū)分溶液和膠體的方法:3膠體的性質(zhì): (1)丁達爾現(xiàn)象 形成原理: (2)布朗運動現(xiàn)象 產(chǎn)生的原因: (3)介穩(wěn)性 產(chǎn)生的原因: 破壞介穩(wěn)性的方法: 課堂練習(xí):1下列分散系最穩(wěn)定的是 ( )A懸濁液 B乳濁液 C膠體 D溶液2 下列分散系不能發(fā)生丁達爾現(xiàn)象的是 ( ) A豆?jié){ B牛奶 C蔗糖溶液 D煙、云、霧3氫氧化鐵膠體穩(wěn)定存在的主要原因是( )A膠粒直徑小于1nm B膠粒帶正電荷C膠粒作布朗運動 D膠粒不能通過濾紙4下列應(yīng)用或事實與膠體的性質(zhì)沒有關(guān)系的是 ( )A用明礬凈化飲用水 B用石膏或鹽鹵點制豆腐C在FeCl3溶液中滴加NaOH溶液出現(xiàn)紅褐色沉淀D清晨的陽光穿過茂密的林木枝葉所產(chǎn)生的美麗景象(美麗的光線)- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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