2019-2020年高中歷史《外交關系的突破》教案6 人民版必修1.doc

《2019-2020年高中歷史《外交關系的突破》教案6 人民版必修1.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年高中歷史《外交關系的突破》教案6 人民版必修1.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高中歷史《外交關系的突破》教案6 人民版必修1 一、教材分析： 1、要求： （1）《課標》要求： 簡述中國恢復在聯(lián)合國合法席位的基本史實,概括我國在外交方面取得的重大成就;了解中美關系正?；椭腥战ń恢饕穼?探討其對國際關系產(chǎn)生的重要影響。 （2）《教學指導意見》要求： 簡述新中國恢復聯(lián)合國合法席位的背景、經(jīng)過及意義,了解中美關系正?；M程、中日建交及其影響;理解中美、中日關系改善的原因;感受新中國國際地位的不斷提高;培養(yǎng)積極進取的人生態(tài)度、堅強的意志和團結合作的精神。 2、地位分析： (1)專題分析： 外交是內(nèi)政的延續(xù)，因而對外關系以國內(nèi)政治文明為基礎和依托，又將其精神和內(nèi)涵拓展延伸來處理國與國的關系，是政治文明的重要組成部分。歷史必修Ⅰ的專題五《現(xiàn)代中國的對外關系》在中國古今政治制度的沿革創(chuàng)新之后，按照時間上的先后來組織三部分內(nèi)容：A、新中國初期的外交建樹；B、打開外交新局面；C、改革開放以來的中國外交。主要介紹了中華人民共和國成立50多年來，國內(nèi)政治制度經(jīng)歷了堅持奉行獨立自主的和平外交政策，適應國內(nèi)社會主義建設的要求和國際形勢的變化，逐步走向世界并在國際事務中發(fā)揮重要作用的歷史史實。 （2）本節(jié)地位分析： 從內(nèi)容上講，本專題的三個階段的關系可以揭示為：50年代打下基礎，70年代取得突破，80年代進行調(diào)整。第二部分《外交的突破》恰恰在時間順序上和邏輯關系上都是承前啟后的一節(jié)：新中國成立后，五六十年代推行社會主義和平獨立的外交新政策，并逐漸在國際外交舞臺上嶄露頭角，以此為鋪墊，經(jīng)過長期的努力，我國終于在七十年代迎來了外交上的新突破：恢復在聯(lián)合國的合法席位、與美國日本改善關系并建交，有利于亞洲與世界的和平，從而為改革開放新時期的外交提供更好的國際環(huán)境. 二、學情分析 浙江初中使用的是《歷史與社會》，會考開卷，中考不計分數(shù)，所以無論學校、教師還是學生都不曾重視過歷史的教學，因而，我們幾乎可以把大多數(shù)學生初中的歷史基礎知識定位為空白。但學生對風云變幻的外交應該有相當?shù)呐d趣，年輕的心更樂于分享、體驗我們國家一步步走向世界，為國際所公認和尊重的自豪，所以本單元是容易激發(fā)起學生的學習熱情的；而經(jīng)過九年的學習訓練，學習的方法應該初步有所掌握，指導學生有效學習本課應該不成問題；大部分初中學生對網(wǎng)絡都不會陌生，其中部分學生還或多或少掌握了一些制作課件的方法，并有這方面的實踐經(jīng)驗，要組織探究、合作、自主的學習對一些學校應該不會很困難，尤其是重點中學。 三、學習目標 1、知識與能力目標： 簡述新中國恢復聯(lián)合國合法席位的背景、經(jīng)過及意義,了解中美關系正常化進程、中日建交及其影響;理解中美、中日關系改善的原因;理解恢復聯(lián)合國的合法席位是中國外交戰(zhàn)線上的一個重大勝利；認識中美關系的緩和是70年代中國對外關系突破的關鍵。 2、過程與方法目標： 組織討論培養(yǎng)學生合作學習的習慣、語言表達能力、結合現(xiàn)實分析問題的能力；通過師生合作學習基本史實，編制歷史大事年表，共同構建知識體系，使學生能總體把握知識結構并學習如何構建知識結構；通過學生課前的預習和準備，使學生進一步掌握收集資料并進行有效選擇、利用的方法。 3、情感態(tài)度與價值觀目標： 感受新中國國際地位不斷提高的自豪;體會“中國需要世界,世界需要中國”的道理;形成“平等互利,和平共處”的國際關系意識;培養(yǎng)愛黨愛國的情感、積極進取的人生態(tài)度和團結合作的精神。 四、重點、難點： 教學重點：外交突破的內(nèi)容；中美關系的解凍。 教學難點：中美關系解凍的原因；中美的兩個公報。 五、教學理念： 1、改變傳統(tǒng)課程過于注重單向知識傳授的傾向，強調(diào)培養(yǎng)學生積極主動的學習態(tài)度，使獲得知識與技能的過程成為學會學習和形成正確的價值觀的過程，并在此過程中提升學生的自信。 2、以全球史觀為指導，注意引導學生從世界的角度來認識中國，用中國的眼光來觀察世界，從而逐步培養(yǎng)學生的世界意識。 六、教學流程： 1、準備： （1）在課前要求學生預習，閱讀、勾畫要點，關注課前提示、圖片，閱讀知識鏈接和學習思考。 （2）把自告奮勇的學生分成三組，分別選擇本課三個子目中的一個進行資料（圖片、影象、文字資料）的收集和精選，制作幻燈片，準備在課堂上進行展示、講解，規(guī)定每個小組展示、講解的時間不得超過五分鐘。教師指導、了解學生準備的基礎上，進行備課。 2、上課 （1）教師以簡潔語言導入 （2）“重返聯(lián)合國”的學生小組展示、講解，然后利用學生展示的資料引導學生提問或教師自己補充資料提問，組織討論。 （3）“中美關系解凍”小組展示、講解，教師組織學生列中美關系解凍日程表，并組織學生閱讀材料，討論分析問題。 （4）“中日邦交正常化”小組展示、講解，視時間機動決定是否組織學生解析材料。 3、小結： 4、課后探討： （一）新中國成立以來，中美兩國先是互相敵視，中蘇兩國曾結成親密的友誼，后來中蘇關系惡化而中美改善關系，從國際關系角度看，對此你有何想法？影響外交政策的因素有哪些？ （二）新中國以來，中美關系，中日關系的發(fā)展都不是一帆風順的。你認為妨礙中美關系、中日關系的因素各有哪些？目前應該怎樣做，才能抓住外交主動權？ 七、教學建議： 1、為促進學生形成主動學習、合作探究的學習方式，有條件的學?？梢越M織、指導自行搜集資料和制作幻燈進行展示、講解；學生不具備這種素質(zhì)的學校，教師可以播放《新中國外交風云錄》電視記錄片中相關片斷，或者展示圖片、文字材料，配合講解，繼而組織引導學生思考、提出問題、討論問題、解決問題。注意盡量減少教師講解的時間，而增加學生自主活動時間。 2、本課對中美關系解凍的背景沒有介紹，必須適當補充講解或提供閱讀材料，以便學生理解中美關系改善的合理性。 3、教師可將教學資料和課后探討題打印出來，學生人手一份，課堂上或者課外靈活使用。 4、指導學生搜集資料的同時，注意引導學生好好利用教材上提供的圖片、知識鏈接、學習思考、自我測評、材料閱讀與思考等資源。 5、可以參考和修改、使用邢樂耘老師制作的這一課課件。 八、教學資料： （一）閱讀材料并回答問題 材料一：1949年11月25日和950年1月8日，周恩來外長兩次致電聯(lián)合國秘書長賴伊和聯(lián)大主席慕洛，聲明“驅蔣納我”的立場，中國開始了爭取恢復聯(lián)合國代表權的斗爭。 問題1、材料一表明新中國成立時，提出什么政治要求？為什么沒有實現(xiàn)？ 材料二：在1951年11月的第六屆聯(lián)大上，美國借口“中國侵略朝鮮”提出“延期討論”中國合法席位的提案。在以后的九屆聯(lián)大期間，美國一直以此為借口阻撓中國代表權的問題的解決。 問題2、材料中 “中國侵略朝鮮”的真相如何？美國為什么一直以此為借口阻撓中國代表權的問題的解決？ 材料三：中國恢復在聯(lián)大的合法席位后，美國駐聯(lián)合國大使不得不承認，“這是聯(lián)合國歷史上的轉折點，反西方集團在美國威望動搖時第一次擊敗了美國?！? 問題3、應如何理解中國恢復在聯(lián)合國的席位是聯(lián)合國歷史上的轉折點？ （二）閱讀材料并回答問題 材料一：雙方聲明：中美兩國……任何一方都不應該在亞洲——太平洋地區(qū)謀求霸權……美國認識到，在臺灣海峽兩邊的中國人都認為只有一個中國，臺灣是中國的一部分。美國政府對這一立場不提出異議。 ——摘自1972年中美上海《聯(lián)合公報》 材料二：美利堅合眾承認中華人民共和國政府是中國唯一合法政府……（中美雙方一致同意）任何一方不應該在亞洲——太平洋國家或國家集團建立這種霸權的勢力。 ——摘自1979年中美建交《聯(lián)合公報》 問題1、材料二與材料一相比在內(nèi)容上有什么重要發(fā)展？兩個公報的意義何在？ 材料三：兩國政府重申上海公報和建交公報中雙方一致同意的各項原則。 ——摘自1982年中美《聯(lián)合公報》 問題2、根據(jù)以上材料分析美國政府對華政策的基本立場是否一致，并說明三個公報對發(fā)展中美關系的作用。 問題3、中美關系為什么會解凍？ （三）閱讀材料并回答問題 材料一：（中日兩國）同意和平共處各項原則的基礎上，建立兩國間持久和平友好關系?！瓋蓢魏我环蕉疾粦撛趤喼蕖窖蟮貐^(qū)謀求霸權，任何一方都反對任何其他國家或國家集團建立這種霸權的努力。 ——摘自1972年9月29日中日《聯(lián)合聲明》 材料二：中日雙方在和平共處五項原則的基礎上，發(fā)展兩國間持久和平友好關系?！魏我环蕉疾辉趤喼蕖窖蟮貐^(qū)謀求霸權，并反對任何其他國家或國家集團建立這種霸權的努力。 ——摘自1978年8月12日中日《和平友好條約》 問題1、根據(jù)以上材料指出，建立中日兩國持久的和平關系的基本原則是什么？中日《和平友好條約》比中日《聯(lián)合聲明》在內(nèi)容上有什么重要發(fā)展？ 材料三：對全世界的戰(zhàn)死者、犧牲者表示哀悼?！綄^去戰(zhàn)爭的歷史觀的不同，總結歷史教訓?！谟谰玫暮推降睦砟钕?，開辟人類共同的未來。 ——摘自1995年6月9 日日本三黨聯(lián)合政權通過的《以歷史為教訓重申和平?jīng)Q心的決議》 問題2、日本三黨聯(lián)合政權對待日本歷史上對外發(fā)動的戰(zhàn)爭的態(tài)度錯在哪里？其實質(zhì)是什么？ 1970年10月1日，毛澤東邀請美國作家埃德加斯諾登上天安門城樓參加國慶典禮。同年12月18日，毛澤東會見斯諾時表示："如果尼克松愿意來，我愿意和他談"。 1971年4月，在日本參加第31屆世界乒乓球錦標賽的美國乒乓球隊向中國乒乓球隊表示希望訪華。4月6日，中國乒乓球協(xié)會邀請美國乒乓球隊訪華。4月14日，周恩來總理在北京會見了美國乒乓球代表團全體成員。周恩來說："你們這次應邀來訪，打開了兩國人民友好往來的大門。我們相信中美兩國人民的友好往來將會得到兩國人民大多數(shù)的贊成和支持。" 1972年2月22日，周恩來總理同尼克松總統(tǒng)在北京人民大會堂舉行會談，就中美關系正?；半p方關心的其他問題進行了討論。 1975年12月2日，毛澤東主席會見了福特總統(tǒng)及其夫人貝蒂福特、女兒蘇珊福特。 日本首相小泉首次選擇8月15日參拜靖國神社%