五年級音樂上冊 第2課 我們是工農子弟兵教案 湘藝版.doc
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我們是工農子弟兵 教學目標: 1、認知目標:學習現(xiàn)代京劇選段《我們是工農子弟兵》。親身實踐、體驗“二黃”、“西皮”的唱腔,并學習英雄人物的高尚品格。 2、情感目標:感受、體驗我國民族民間藝術寶庫里戲曲中的京劇音樂風格與韻味,進一步激發(fā)對民族民間音樂的熱愛。 3、能力發(fā)展目標:通過欣賞,加強對京劇曲調的認識,培養(yǎng)對京劇的欣賞能力。 教學重難點: 學習現(xiàn)代京劇選段《我們是工農子弟兵》。親身實踐、體驗“二黃”、“西皮”的唱腔,并學習英雄人物的高尚品格。 教學準備: 琴、多媒體、本課曲目的音響資料。 教學過程: 設計意圖:學生平時很少接觸京劇,也是第一次在音樂課上接觸。所以這節(jié)課主要是讓學生對京劇的劇種有了初步的認識,知道大概的相關知識,為后面進一步欣賞打好理論上的基礎。初步感受京劇的韻味。 一、組織教學:師生問好 二、聆聽《我們是工農子弟兵》 1、從戲曲知識導入。 (1)戲曲是一種綜合藝術。集文學、音樂、美術、表演、武術等為一體,是我們傳統(tǒng)文化的重要組成部分。 (2)我國戲曲劇種有三百幾十種。其中京劇是影響較大的大劇種之一。京劇產生于北京,有二百多年歷史。早在1919年京劇大師梅蘭芳赴日本演出以來,京劇頻繁走出國門訪問演出,對促進國際文化交流做出重大貢獻。 2、介紹現(xiàn)代京劇《智取威虎山》(見教材分析),初聽唱段《我們是工農子弟兵》并作簡介。 3、復聽《我們是工農子弟兵》,感受其韻味。 4、簡介戲曲音樂的主要因素。 (1)地方語言:戲曲唱腔的產生是以地方語言為基礎。 (2)唱腔風格:唱腔是區(qū)別劇種的主要標志,京劇是以西皮腔和二黃腔為主的音樂風格。本唱段是二黃腔。 (3)伴奏特色:京劇的伴奏特色是三大件—即京胡、月琴、小三弦及鑼鼓點等。 5、試奏京劇鑼鼓經(jīng)《慢長錘》進行實踐與體驗,一組學生演奏鑼鼓經(jīng)(曲譜見課本。打擊樂器不夠可以用嘴念代替),一組學生隨鑼鼓點節(jié)奏走圓場。然后雙方交換。 6、聆聽《我們是工農子弟兵》,學生可以輕聲跟唱,以體驗京劇的音樂風格及劇情中的人物的品格。 三、小結下課 學生對知道京劇是國劇,但是由于對京劇不夠了解,平時接觸也很少,所以興趣不是很濃,在欣賞時不能靜下心來,對京劇的魅力也感受不深。當然,一開始我們不能抱太大的希望,提太高的要求,要慢慢來,希望將來的欣賞能才能夠不同的側面,讓學生知道更多,漸漸喜歡上京劇,并熱愛京劇藝術。- 配套講稿:
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