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六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 三 分?jǐn)?shù)乘法 3.2.2 分?jǐn)?shù)連乘教案 蘇教版.doc

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六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 三 分?jǐn)?shù)乘法 3.2.2 分?jǐn)?shù)連乘教案 蘇教版.doc

分?jǐn)?shù)連乘教學(xué)內(nèi)容分?jǐn)?shù)連乘授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)性目標(biāo):學(xué)會(huì)計(jì)算分?jǐn)?shù)的連乘,知道分?jǐn)?shù)連乘的簡(jiǎn)便算法和計(jì)算時(shí)約分的簡(jiǎn)便方法發(fā)展性目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力和計(jì)算能力,提高分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算的熟練程度。課前分析及準(zhǔn)備本課教學(xué)47頁(yè)的例6,完成隨后的練一練和練習(xí)九的69題。本課的內(nèi)容就是引導(dǎo)學(xué)生掌握計(jì)算分?jǐn)?shù)連乘的方法教學(xué)方法及媒體運(yùn)用練習(xí)法,讓學(xué)生在練習(xí)中掌握分?jǐn)?shù)連乘的計(jì)算方法,從中找到一次性約分的計(jì)算方法。教學(xué)預(yù)設(shè)教學(xué)生成一、 復(fù)習(xí)1、 口算。題目略2、 筆算 問(wèn):分?jǐn)?shù)乘法怎樣計(jì)算?怎樣約分計(jì)算比較簡(jiǎn)便?二、新課教學(xué)1、 出示例6六年級(jí)同學(xué)為國(guó)慶晚會(huì)做綢花。一班做了135朵,二班做得朵數(shù)是一班的8/9,三班做的朵數(shù)是二班的3/4。三班做了多少朵?2、 學(xué)生讀題,嘗試畫(huà)線(xiàn)段圖。3、 問(wèn):要求三班做了多少朵,要先算什么?4、 學(xué)生列式。分步135*8=120(朵)120*3/4=90(朵)綜合135*8/9*3/45、這樣的乘法算式你能算嗎?討論計(jì)算過(guò)程問(wèn):有沒(méi)有不同的算法?比較不同算法。問(wèn):兩種算法各是怎樣算的?你認(rèn)為哪種算法比較簡(jiǎn)便?怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便?6、歸納方法。問(wèn):今天的分?jǐn)?shù)乘法,和以前計(jì)算的分?jǐn)?shù)乘法有什么不同?怎樣算簡(jiǎn)便?7練習(xí)做練一練做后全班訂正,交流算法。三、鞏固練習(xí)。1、列式計(jì)算。與的積的21倍是多少? 一個(gè)數(shù)是的,這個(gè)數(shù)的是多少?2、長(zhǎng)方體的長(zhǎng)是米,寬是米,高是米,它的體積是多少立方米?3、 練習(xí)九7學(xué)生獨(dú)立完成后,集體訂正。四、全課總結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?分?jǐn)?shù)連乘怎樣算比較簡(jiǎn)便?五、作業(yè):練習(xí)第6 8 9今天,教學(xué)樓例六,初步備課,覺(jué)得重點(diǎn)不在計(jì)算,而在于理解。于是按以下的教學(xué)流程:出示例6,初讀題目后師問(wèn):在前面解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的時(shí)候,我們知道最重要的是找到題目里的單位“1”,那在這里題目里,你能找到單位“1”嗎?學(xué)生回答有的說(shuō)一班,有的說(shuō)二班,慢慢學(xué)生發(fā)現(xiàn):有兩個(gè)不同的條件,所以有兩個(gè)單位“1”。接著教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)兩個(gè)不同的條件,列出兩個(gè)不同的數(shù)量關(guān)系式。引導(dǎo)觀察關(guān)系式:題目告訴我們一班135人,而最后要求的是三班,而一班與三班之間并沒(méi)有直接的關(guān)系,怎么辦?學(xué)生很容易想到先求出二班,再求三班。這樣就解決了分步計(jì)算的問(wèn)題。教學(xué)綜合算式,我先引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)量關(guān)系式上,你能把兩個(gè)數(shù)量關(guān)系式合并成一個(gè)數(shù)量關(guān)系式嗎?能在三班和一班之間建立聯(lián)系嗎?大多數(shù)學(xué)生都列出了:一班朵數(shù)8/93/4=三班朵數(shù)的數(shù)量關(guān)系式。接著教學(xué)列綜合算式計(jì)算。在計(jì)算時(shí)也有不同的要求:如果按順序計(jì)算,道理同分步計(jì)算,而如果先計(jì)算,則是求三班占一班的幾分之幾?第一種學(xué)生好理解,第二種學(xué)生理解的困難一些。之所以不用線(xiàn)段圖而用數(shù)量關(guān)系式,主要是考慮:(1)線(xiàn)段圖前面在畫(huà),后面也要畫(huà),不在乎這一節(jié)課。(2)這里強(qiáng)調(diào)一下數(shù)量關(guān)系式,對(duì)于學(xué)生后面解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題更有幫助。不知這樣的考慮是否妥當(dāng)。

注意事項(xiàng)

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