六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一組 1 文言文兩則《兩小兒辯日》教學(xué)設(shè)計(jì)1 新人教版.doc

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《兩小兒辯日》 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字。能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。 2、能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3、情感目標(biāo)：從課文中體會(huì)到學(xué)習(xí)必須專(zhuān)心致志，不可三心二意的道理。 教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦。 教學(xué)難點(diǎn)：弄懂課文含義。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入 1、你們知道孔子嗎？（簡(jiǎn)單介紹孔子） 2、孔子說(shuō)：“知之為知之，不知為不知，是知也?！币簿褪钦f(shuō)要謙虛實(shí)在，不能不懂裝懂?？鬃佑终f(shuō)過(guò)看一個(gè)人要“聽(tīng)其言，觀其行?！币簿褪钦f(shuō)從這個(gè)人的所作所為去判斷一個(gè)人是否言行一致。那么孔子是不是這樣做的呢？ 3、板書(shū)課題，解釋課題，他們到底在辯論什么？ 二、讀通課文 1、試讀，將讀不準(zhǔn)的字音畫(huà)出來(lái)。 2、報(bào)名，分小節(jié)讀。 三、精讀課文 1、出示掛圖或放映影片，教師范讀，學(xué)生聽(tīng)讀，思考他們?cè)谵q論什么問(wèn)題。 2、小組合作學(xué)習(xí)，先借助注釋自由讀課文，找出不懂的地方，然后分旁白、孔子、一兒、另一兒四個(gè)角色來(lái)讀。 3、組織交流。結(jié)合學(xué)生不懂的地方，教師點(diǎn)撥。 4、背課文，復(fù)述故事。 四、研讀課文 1、為什么兩個(gè)小兒會(huì)有不同的看法，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前搜集資料回答。 2、假如你是“孔子”，當(dāng)然你是掌握了現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)的“孔子”，你會(huì)對(duì)這兩個(gè)小孩說(shuō)些什么呢？現(xiàn)在我們就來(lái)練習(xí)表演《新兩小兒辯日》。 3、分旁白、孔子、一兒、另一兒四個(gè)角色，四人小組合作創(chuàng)造性表演，教師巡視指導(dǎo)。 4、組織交流，一小組表演，其他同學(xué)作評(píng)委，結(jié)合學(xué)生的評(píng)義，教師可提出自己做孔子和學(xué)生合作表演，在表演中相加點(diǎn)撥課文中所蘊(yùn)含的道理。 5、教師就抓住課文中所蘊(yùn)含的道理，了解孔子為“萬(wàn)世之師”的道理，而不能讓學(xué)生錯(cuò)誤理解為被兩個(gè)孩子的問(wèn)題難倒。 五、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 六、指導(dǎo)學(xué)生有韻味背誦。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 兩小兒辯日 從不同的角度看待問(wèn)題，知之為知之，不知為不知，是知也。