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2019年秋季版二年級語文上冊 第7課 亡羊補(bǔ)牢教案 西師大版.doc

  • 資源ID:2576672       資源大?。?span id="fkuq3o8" class="font-tahoma">100KB        全文頁數(shù):18頁
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2019年秋季版二年級語文上冊 第7課 亡羊補(bǔ)牢教案 西師大版.doc

第二課. 亡羊補(bǔ)牢教學(xué)目標(biāo):知識與技能:1.掌握本課生字的讀音結(jié)構(gòu),并能給生字組詞,理解含義。 2.理解本課詞語的含義,并能用詞語造句。 3.流利的朗讀課文,理解課文含義,并能實際運(yùn)用課文里的重點句型.過程與方法:1.借助圖片字詞典及教材,學(xué)習(xí)每個生字詞語的讀音及含義。練習(xí)使用工具書,提高自學(xué)能力。 2.通過對詞語的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)并理解課文。3.學(xué)習(xí)重點句型,練習(xí)造句,培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。情感態(tài)度價值觀:1.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有主動學(xué)習(xí)的興趣.2.教育學(xué)生要熱愛勞動,才能創(chuàng)造美好生活。教學(xué)重點:1.掌握生字詞語的讀音結(jié)構(gòu)偏旁,并會組詞。 2.理解詞語含義,能用詞語造句,并能實際運(yùn)用重點句型。 3.理解課文內(nèi)容,體會課文中心思想。4.會認(rèn)8個生字,會寫12個生字。正確讀寫“寓言、亡羊補(bǔ)牢、窟窿、堵、街坊、后悔、勸告”等詞語。5.朗讀課文,能用自己的話講講這兩個寓言故事。教學(xué)難點:1.理解詞語含義,并能實際運(yùn)用. 2.理解課文內(nèi)容,總結(jié)中心思想。3.了解故事內(nèi)容,結(jié)合生活實際體會故事蘊(yùn)涵的道理。引導(dǎo)學(xué)生在體會寓意故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會寓意,并能聯(lián)系生活實際,談一談感想。教學(xué)手段:教科書插圖,生字和詞語卡片 多媒體課件教學(xué)方法:講解法 ,啟發(fā)引導(dǎo)法, 合作探究法,示范例舉法,練習(xí)法。第一課時教學(xué)內(nèi)容: 課文一 (詞語、生字)課型: 詞語課、生字課日期:2015年 月 日課時目標(biāo):1.掌握生字詞語結(jié)構(gòu)、偏旁及含義。 2.能為詞語造句,并能實際運(yùn)用。教學(xué)過程:導(dǎo)入:談話,提問方式導(dǎo)入新課教學(xué)過程:一、問答導(dǎo)入師:今天我們學(xué)習(xí) 亡羊補(bǔ)牢,齊讀課題 。師:你們知道什么是寓言嗎? (很有道理的故事)師:蘊(yùn)涵著道理的故事。(它的特點就是用一個短小的故事說明一個深刻的道理或諷刺某種人。)寓:寄托,包含的意思; 言:講道理 則:相當(dāng)于篇師:那我們要怎樣學(xué)好寓言?(學(xué)習(xí)道理 ) 板書:道理)師:除了學(xué)習(xí)道理,還要學(xué)習(xí)什么?一開始就學(xué)習(xí)道理嗎? (要知道故事 ) 板書:故事)師:今天我們掌握好這兩點就能學(xué)習(xí)好課文。師:誰能給亡羊補(bǔ)牢的“亡”組詞? (亡羊補(bǔ)牢 滅亡 死亡) (板書:死亡)師:請給“牢”組詞。 (坐牢 牢記 牢固 監(jiān)牢 )(板書:監(jiān)牢)師:“亡羊補(bǔ)牢”里的“亡”、“牢”是什么意思?請把你們查字典的情況告訴老師好嗎?(字典中“亡”有3種解釋 1.逃跑 2.死 3.丟失)(字典中“牢”也有三種解釋 1.養(yǎng)牲畜的圈 2.監(jiān)牢 3.結(jié)實、堅固)師:那你們覺得“亡”“牢”是什么意思? 讓學(xué)生猜想。(“牢” 是牢房的意思 “牢” 是羊圈的意思 “亡”是失去的意思)師:平時,我們學(xué)習(xí)的“亡”是死亡的意思,有人認(rèn)為是失去的意思,有人認(rèn)為“牢” 是牢房的意思,到底是什么?請你們到課文中找找答案。二、找證據(jù),初讀課文師:找證據(jù)必須先讀課文,下面請同桌一起讀讀課文,遇到生字多讀幾遍,聽到誰讀不準(zhǔn),熱心幫幫他。師:小黑板出示三句話:( 目的在于鞏固字音)原來羊圈破了個窟窿,夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,把那只羊叼走了。街坊勸他說:“趕快把羊圈修一修,堵上那個窟窿吧?!彼芎蠡?,不該不接受街坊的勸告,心想,現(xiàn)在修還不晚。師:老師這里有三句話,分別請三個小朋友來,比比誰讀得準(zhǔn)。 師: 抽生讀這三句話師:分小組朗讀這三句話,師: 全班再齊讀。三,研讀,弄清“亡”和“牢”師:課文讀熟了,但問題還是沒有解決,請默讀課文,想想“亡”、“牢”是什么意思?你得找出證據(jù),看看從哪個句子找到的,用橫線把它劃下來。師:提醒大家,證據(jù)可能不止一處。師巡視學(xué)習(xí),作適當(dāng)?shù)狞c撥。生:匯報:(“亡”是丟失的意思:我是從“原來羊圈破了個窟窿,夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,把那只羊叼走了?!闭业阶C據(jù)的。)師:剛才讀的句子有幾個字沒有讀好。(指名幫助再讀這句話。)師:要讀準(zhǔn)“圈”、“咬”等字。師:“亡”不是“死亡”嗎?匯報:(是羊被叼走,他丟失了羊。)(“羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?”)齊讀句子(“第二天早上,他去放養(yǎng),發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來狼又從窟窿鉆進(jìn)去,把羊叼走了。”)(“他趕快堵上那個窟窿,把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。從此,羊再也沒有丟過?!保ㄒ恢倍际钦f羊丟了,沒有說羊死了,可能羊還沒有死呢。)師:(齊讀)“他趕快堵上那個窟窿,把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。從此,羊再也沒有丟過?!保煟盒〗Y(jié):現(xiàn)在大家認(rèn)為“亡”是什么意思? (齊回答 :丟失 板書在題目“亡”下面)師:“牢”是什么意思? (“他趕緊堵上那個窟窿,把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的?!?( “牢”是“羊圈”意思。)師:“補(bǔ)牢”就是“修羊圈”。 (街坊勸他說:“趕緊把羊圈修一修,堵上那個窟窿吧?!保煟航址徽f修羊圈就是“補(bǔ)牢”。師;(解說)“牢”的構(gòu)字意義:寶蓋頭是表示房子,以前牛、羊住在一起,“牢”就是給牛羊住的地方。師:請把剛才找出丟羊和補(bǔ)窟窿的句子再自由練讀。同學(xué)們,你們有沒有小手?把你們的小手伸出來,老師看一下好嗎?有誰知道你們的小手能做什么事情呢?想一想,誰來回答?(同學(xué)們紛紛舉手回答) (二)知識鞏固拓展老師寫出詞語,組織學(xué)生認(rèn)讀生詞。老師請學(xué)生個人讀,開火車讀,并請學(xué)生讀一讀句子。 三小結(jié)同學(xué)們,我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了很多詞語,你學(xué)會了嗎?你們掌握了這些詞語的含義了嗎?它對你們學(xué)習(xí)課文很有幫助,下課后一定要再看看這些詞語并牢記哦,能做到嗎?板書設(shè)計:第二課 亡羊補(bǔ)牢(詞語、課文一)生字羊 養(yǎng) 進(jìn) 詞語1. 羊圈 鄰居 那個2. 進(jìn)去 死 晚3. 從此 養(yǎng)羊句子后悔:艾山很后悔沒有聽父母的話。 作業(yè)布置:1.抄寫詞語五遍,并造句。 2.預(yù)習(xí)課文一,讀三遍。課后反思:組長意見:第二課時教學(xué)內(nèi)容: 課文一 (詞語、生字)課型: 新授課日期: 2015年 月 日課時目標(biāo):1.能流利的朗讀課文,認(rèn)識課文中的詞語。2.理解課文內(nèi)容,領(lǐng)會課文中心思想。.教學(xué)過程:一, 前提測評與導(dǎo)入:聽寫詞語。羊圈 鄰居 那個 進(jìn)去 死 晚 從此 養(yǎng)羊?qū)耄和瑢W(xué)們昨天我們初步學(xué)習(xí)了課文一亡羊補(bǔ)牢的基本內(nèi)容和部分詞語,今天我們進(jìn)一步的來學(xué)習(xí)這篇寓言故事好嗎?(板書課題) 二,新授新課(一) 課文學(xué)習(xí)1.老師領(lǐng)讀課題,請學(xué)生齊讀三遍。2.老師范讀課文,請學(xué)生認(rèn)真聽,并把不認(rèn)識的字注上拼音。3.老師逐句領(lǐng)讀課文,請學(xué)生手指課本,認(rèn)真跟讀。4.學(xué)生齊讀課文,男女生賽讀。5.請學(xué)生找出課文中有幾個自然段,舉手回答。6.逐段領(lǐng)讀課文,理解每一段的含義。師:一位學(xué)生讀時其他學(xué)生注意聽,讀的學(xué)生讀的怎樣,對不對,讀完后評價,老師指導(dǎo)讀,讀錯的地方老師及時糾正。讀完后學(xué)生評價.同樣方法讀下面的其它段落。7.全篇課文讀完后學(xué)生提出沒理解的字和詞,老師給學(xué)生解釋詞意。8.句子學(xué)習(xí)師:老師再讀課文,讀中找出句子學(xué)習(xí)中的句子寫在黑板上,講解句子中帶點詞在句子中的詞意和帶點詞在句子的意思,給學(xué)生范造句子。生:學(xué)生跟著講解和范句模仿造句跟加理解帶點的用處。1、原來,羊圈破了個洞。 我說夜里怎么這么冷,原來下雪了。2.從此,他的羊再也沒丟過。小明說他再也沒見過這個人。(二)知識鞏固和括展根據(jù)課文內(nèi)容完成下面的句子。(1)原來,羊圈破了個洞, (2)于是,他堵上了那個洞, (3)從此, 三,小結(jié):同學(xué)們,這節(jié)課的課文你們學(xué)會了嗎?一起來讀一讀吧!板書設(shè)計: 第二課 亡羊補(bǔ)牢(課文一、詞語)1、原來,羊圈破了個洞。 我說夜里怎么這么冷,原來下雪了。2.從此,他的羊再也沒丟過。小明說他再也沒見過這個人。作業(yè):1.熟讀課文,抄寫課文一遍。2.預(yù)習(xí)下一節(jié)的課后習(xí)題。課后反思:組長意見:第三課時教學(xué)內(nèi)容: 練習(xí)課型: 新授課日期:2015年 月 日課時目標(biāo):1.能正確,流利的朗讀課文,理解課文內(nèi)容. 2.能獨(dú)立完成課后練習(xí).教學(xué)過程:一,導(dǎo)入: 復(fù)習(xí)上節(jié)課導(dǎo)入集體朗讀課文。二,講授新課1、拼音填漢字。2、選字填空。 (1)圈 圓 牛( ) ( )形(2)狼 很 ( )好 ( )狗(3)領(lǐng) 鄰 ( )居 帶( )3、用指定的詞語完成句子。(1)外面太冷了, 。(進(jìn)去)(2) 這是一次很好的機(jī)會, 。( 勸 )(3)趕快做作業(yè), 。(不然)(4)今天早上遲到了, 。(后悔)4、根據(jù)課文內(nèi)容完成練習(xí)。 “亡羊補(bǔ)牢”中“亡”的意思是( );“牢”的意思是( );“亡羊補(bǔ)牢”的意思是( )讀了這則寓言,我明白了( )的道理。三、知識鞏固和拓展 1.小組討論。 如果你是養(yǎng)羊人,修補(bǔ)羊圈之后發(fā)現(xiàn)羊再也沒有丟過,你會對鄰居說些什么呢?請你寫一寫。表演。同學(xué)們自己介紹自己,并指定自己的角色進(jìn)行表演。其他同學(xué)評價,看誰說的、表演的最好。四、 小結(jié):同學(xué)們,我們這節(jié)課學(xué)的內(nèi)容你學(xué)會了嗎?通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你掌握了什么?我們也要像蘭蘭一樣,用自己的小手創(chuàng)造美好生活,好嗎?你們能做到嗎?板書設(shè)計: 第二課 亡羊補(bǔ)牢 (練習(xí)) 1)圈 圓 牛( ) ( )形(2)狼 很 ( )好 ( )狗(3)領(lǐng) 鄰 ( )居 帶( )作業(yè):1.做練習(xí)冊第二課相關(guān)內(nèi)容頁。 2.預(yù)讀課文二的詞語。 課后反思:組長意見:第四課時教學(xué)內(nèi)容: 課文二、詞語課型: 詞語課日期:2015年 月 日教學(xué)目的知識與技能: 1、正確、流利、有感情的朗讀課文。 2、理解課文內(nèi)容,懂得“盲人摸象”字面的意思和其中的內(nèi)涵。3、正確認(rèn)讀本課十三個生字,會寫田字格里的四個生字。過程與方法: 1、學(xué)生反復(fù)誦讀,理解課文所要說明的道理。 2、學(xué)生展開討論,通過討論使認(rèn)識得到升華。 3、通過拓展延伸題的練習(xí)發(fā)展學(xué)生想象力、錘煉語言。情感態(tài)度與價值觀情感、態(tài)度、價值觀,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識事物要全面,在全面了解事物的情況之后在下結(jié)論。教學(xué)重點 1、認(rèn)讀本課四個生字,會寫八個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生理解認(rèn)識事物要全面。教學(xué)難點:認(rèn)讀本課四個生字,了解認(rèn)識事物要全面,在全面了解事物的情況之后在下結(jié)論。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件課時安排 三課時一、 教學(xué)過程談話導(dǎo)入同學(xué)們,你們知道“盲人摸象”的寓言故事嗎?指名講一講(學(xué)生討論并匯報討論結(jié)果)師:今天我們就一起來學(xué)習(xí)這個寓言故事,好不好?生:好!引入本課,激發(fā)學(xué)生學(xué)文的興趣,并了解學(xué)生對這個故事的了解程度。初讀課文1、自讀課文,掃清生字障礙。2、小組合作學(xué)習(xí)生字。3、教師用多種方法檢查學(xué)生認(rèn)字情況。利用多種方法幫助學(xué)生認(rèn)字理解課文1、再次仔細(xì)讀課文,把四個盲人認(rèn)為象的樣子的句子在文中勾畫出來。2、自由讀一讀,再指名讀。教師隨機(jī)板書:摸到了身子: 像一堵墻摸到了牙齒 : 像棍子摸到了腿: 像柱子摸到了尾巴: 像繩子3、小組討論解決:(1) “你認(rèn)為四個盲人誰的說法是正確的,為什么?”他們都是錯的,因為他們只摸到了象的一部分,就下了結(jié)論了。(2)我們來一起看看最后一段,他們四個誰都不服輸,最后牽象人說了什么。大家讀一讀吧。(3)他們怎么樣才能知道象的樣子呢?開動腦筋想一想,看誰的方法多,方法好。仔仔細(xì)細(xì)的摸全了把他們四個的意見合到一起就對了老師覺得他們太可笑了,剛摸到一點,就說(就大叫)太著急了,很不認(rèn)真,我們同學(xué)們做事不會這么不認(rèn)真、不全面吧!4、那你從中明白了什么道理,你今后會怎么做呢?把你的想法寫在小本本上。通過細(xì)讀課文和在文中勾畫的方式,使學(xué)生熟悉課文,理解大意。激發(fā)孩子表現(xiàn)自己的意識,讓他們感覺到回答問題是很光榮的,并找到四個盲人錯誤的原因,從中感悟道理。老師總結(jié)性的話語,加深了學(xué)生對課文的理解,知道自己該怎么做不該怎么做了。三、知識鞏固和拓展 小組討論。 如果你是那四個人中的一個你會怎么辦?請你寫一寫。其他同學(xué)評價,看誰說的、寫的最好。四、 小結(jié):同學(xué)們,我們這節(jié)課學(xué)的內(nèi)容你學(xué)會了嗎?通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你掌握了什么?激發(fā)孩子表現(xiàn)自己的意識,讓他們感覺到回答問題是很光榮的,并找到四個盲人錯誤的原因,從中感悟道理。板書設(shè)計: 第二課 亡羊補(bǔ)牢 (盲人摸象 課文一) (1) “你認(rèn)為四個盲人誰的說法是正確的,為什么?”他們都是錯的,因為他們只摸到了象的一部分,就下了結(jié)論了。(2)我們來一起看看最后一段,他們四個誰都不服輸,最后牽象人說了什么。大家讀一讀吧。作業(yè):1.熟讀課文并背誦。 2.預(yù)讀課文二的詞語。 課后反思:組長意見:第五課時教學(xué)內(nèi)容: 課文二(盲人摸象 詞語、課文)課型: 詞語課日期:2015年 月 日一、教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、做摘蘋果游戲, 找生認(rèn)讀生字生詞2、上節(jié)課我們知道了有四個盲人摸象,可是結(jié)果不同,這究竟是什么原因呢 ?(二)學(xué)習(xí)課文第 1段出示大象的圖片,同學(xué)們認(rèn)真觀察。1、盲人為什么要摸象,你是從哪看出來的?(1)指名朗讀(2)讀后反饋,他們看不見又怎么去了解大象呢 ?(3)解釋“栓”在這里意思怎樣。(4)分角色朗讀2、師通過第一段的學(xué)習(xí)告訴我們一件什么事?生答四個盲人想摸摸大象。三學(xué)習(xí)課文第二段1、自由輕聲朗讀2、出示自學(xué)提綱(1)他們摸的結(jié)果一樣嗎?為什么。(2)你認(rèn)為他們誰對呢?(3)小組分角色朗讀 。3、圍繞提綱自主學(xué)習(xí) ,著重解答2師點撥;他們只說出自己摸到的部位像什么,不能說象就是什么樣展示布娃娃(請一名生上臺摸一摸,證實盲人的話是錯誤的。)生;可是摸到身子的盲人說大象像一堵墻,這是對的呀!師述;四個盲人說各部位像什么是對的,但不能說一整只大象就像墻呀?學(xué)了這一段你明白了什么?生:四個盲人分別摸了大象后,說出大象的不同樣子。4、動手畫 一畫 ,肯定敘述“大象“完整的學(xué)生。誰見過真的大象,看看故事的結(jié)尾怎么說。四學(xué)習(xí)課文第三段1 指名朗讀2 師生評價朗讀情況3 全班齊讀牽象人的話4 你理解了什么?分組討論象到底長什么樣子:師點撥:把四個盲人摸象的情況連起來說一說,大象的身子象堵墻,牙齒象棍子,腿象柱子,尾巴象繩子。5 全班齊讀第三段6 最后一段告訴我們什么:牽象人對盲人的評價,四個盲人的說法都不對。五鞏固復(fù)習(xí)1 學(xué)生復(fù)述故事2 通過今天的學(xué)習(xí)我們應(yīng)該明白什么道理?六、小結(jié)以后在學(xué)習(xí)和生活中,如果遇到類似的事情,要學(xué)會積極動腦,認(rèn)真思考,要想正確認(rèn)識事物,必須對事物進(jìn)行全面了解,只憑片面的了解,就下結(jié)論,往往是錯誤的我們要吸取教訓(xùn),努力做好每一件事。板書設(shè)計: 課文二(盲人摸象 詞語、課文)身子-墻 牙齒-棍子腿-柱子 尾巴-繩子作業(yè):1.熟讀課文,抄寫課文一遍。2.預(yù)習(xí)下一節(jié)的課后習(xí)題。課后反思:組長意見:第六課時教學(xué)內(nèi)容: 課文二(盲人摸象 練習(xí))課型: 練習(xí)課日期:2015年 月 日課時目標(biāo):1.能夠獨(dú)立完成練習(xí)題。2提高學(xué)生口語能力與寫作能力。 教學(xué)過程:一. 前提測評與導(dǎo)入:集體朗讀課文二。二:做練習(xí)1、根據(jù)課文內(nèi)容判斷對錯(1)牽象的人專門讓四個盲人看象。 ( )(2)四個人說的象的樣子都不一樣。 ( )(3)他們只按自己摸到的象的那一部分來說。 ( )(4)他們說的都不對。 ( )三 知識鞏固和拓展:1.給下列漢字先加偏旁,再組詞。半( ) 欠( ) 方( ) 先( ) 工( ) 月( ) 羊( ) 占( ) 2.用指定的詞語完成句子。(1)他下午沒時間, 。( 替 )(2)我的手被蚊子咬了, 。( 癢 ) (3) ,媽媽非常高興。( 幫 )(4)媽媽做的飯?zhí)貏e好吃, 。( 喜歡 ) 板書設(shè)計:課文二(盲人摸象 練習(xí))給下列漢字先加偏旁,再組詞。半( ) 欠( ) 方( ) 先( ) 工( ) 月( ) 羊( ) 占( ) 2.用指定的詞語完成句子。作業(yè): 1.完成本課練習(xí)冊; 2.預(yù)習(xí)下一節(jié)課的詞語。課后反思:組長意見:第七課時教學(xué)內(nèi)容: 口語交際課型: 新授課日期:2015年 月 日課時目標(biāo):1.結(jié)合實際,運(yùn)用所學(xué)的句式和詞語說一說自己會做哪些家務(wù)事。 2.完成真實交際任務(wù)。教學(xué)過程:一,導(dǎo)入: 復(fù)習(xí)上節(jié)課導(dǎo)入集體復(fù)述課文。二,教學(xué)步驟1.表演做游戲,(1)讓學(xué)生模仿那四個盲人進(jìn)行交際。 (2)同桌之間進(jìn)行真實交際。(3)說一說自己的想法都會有哪些?(4)你自己都做過哪些不對的錯事?(5)自己長大后,還會像課文里的那四個人一樣嗎?學(xué)生小組討論 (四人一小組討論)舉手匯報。補(bǔ)充糾正。(二)知識鞏固和拓展 1.小組討論。 你也有一個聰明的頭腦,但是你有沒有做過什么不對的錯事情呢?試著講給大家聽聽,并及時的改正。1. 表演。請同學(xué)們自己上臺來親自參與到課文中的人物去,了解他們錯誤的想法并及時的提出改正措施。其他同學(xué)評價,看誰說的最好。二, 小結(jié):同學(xué)們,我們這節(jié)課學(xué)的內(nèi)容你學(xué)會了嗎?通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你掌握了什么?我們可不能像盲人摸象中的那四個人片面的看問題,要全面的思考并用自己的小手創(chuàng)造美好生活,好嗎?你們能做到嗎?板書設(shè)計: 第二課 盲人摸象 (真實交際) 討論內(nèi)容:根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。(1)四個盲人為什么要摸象?(2)他們認(rèn)為象是什么樣子的?(3)為什么四個人的判斷不一樣?(二) 知識鞏固和拓展1.小組討論。2.表演。作業(yè):1.朗讀并背誦這兩篇寓言故事。 2.給父母說一說我們學(xué)到的寓言故事。 課后反思:組長意見

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