三年級(jí)語文上冊(cè) 第五組 20《一幅名揚(yáng)中外的畫》教案3 新人教版.doc
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《一幅名揚(yáng)中外的畫》教案3 教學(xué)目標(biāo) 1正確、流利地朗讀課文。 2對(duì)照畫面,了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容,了解古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值。 3培養(yǎng)自學(xué)能力。 教學(xué)重點(diǎn) 通過閱讀課文和觀察畫面,初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。 教學(xué)難點(diǎn) 對(duì)照畫面,了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容,了解課文的敘述順序。 教學(xué)時(shí)間 一課時(shí) 教學(xué)過程: 一、單元導(dǎo)入,揭題解題。 1、師:這一單元我們已輕輕打開了中華傳統(tǒng)文化的大門,走進(jìn)它,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一座了不起的古代建筑。今天,我們要來欣賞一幅名揚(yáng)中外的古畫。(板書課題)齊讀課題。什么叫“名揚(yáng)中外”? 2、(課件欣賞)說說自己的感受。 3、這幅畫叫什么名字?你對(duì)他有多少了解?(生自由交流與習(xí)資料) 二、初讀課文,了解課文大意。 1、師:課文將怎樣向我們介紹這幅古畫呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀讀課文,想一想這篇課文主要講了什么? 生自由地讀課文,指名交流。 2、指名分段讀文,重點(diǎn)正音三個(gè)多音字“作”“溜”“乘”。 3、默讀課文,想一想課文可以怎樣劃分段落? 三、精讀課文。 1、現(xiàn)在對(duì)課文有了初步的了解,讓我們一起再欣賞一下這幅畫吧。 2、從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對(duì)這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處?我們的課文對(duì)它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫。讀懂了課文,你一定會(huì)更喜歡它。想用什么方法來讀懂課文呢?引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示,明白學(xué)這一課可以用“圖文對(duì)照法”。 3、自由讀文,對(duì)照?qǐng)D畫,看看課文描寫了畫面上的那些內(nèi)容?簡單地標(biāo)注在文字旁邊。 4、選一個(gè)你最感興趣的方面,細(xì)細(xì)讀一讀,體會(huì)體會(huì),說說自己的感受。 ?。?)讀第2小節(jié)時(shí),重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫了哪些人?通過讀句子,并想象補(bǔ)充省略的人物,來體會(huì)“三百六十行,哪一行的人都畫在上面了?!斌w會(huì)張擇端花了很大工夫,畫出來的畫了不起。 ?。?)讀第3小節(jié),重點(diǎn)也是看圖、讀文、想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容,理解“形態(tài)各異”,引導(dǎo)朗讀“畫面上的這些人有的不到一寸,有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小,每個(gè)人在干什么,都能看得清清楚楚。”從而體會(huì)畫的內(nèi)容是如此豐富,張擇端的畫技如此高超。 ?。?)讀第4小節(jié),先引導(dǎo)學(xué)生看畫面說說看到了什么,體會(huì)畫的生動(dòng)、精彩。老師再生動(dòng)地朗讀這段文字,請(qǐng)學(xué)生閉目想象仿佛聽到了什么,進(jìn)而體會(huì)“張擇端畫的畫,是多么傳神?。 ? 5、朗讀課文第5小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生:欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫,讀懂了這么有趣生動(dòng)的課文,現(xiàn)在你想說什么? 四、單元總結(jié),延伸課外。 1、師:讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這幅名揚(yáng)中外的畫,記住這幅名揚(yáng)中外的畫。(課件) 2、師:本單元的其它幾篇課文也向我們展示了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,認(rèn)識(shí)了古代著名思想家、教育家孔子和老子,領(lǐng)略了巨人盤古開天辟地神話的魅力,還欣賞了勞動(dòng)人民智慧和才干的結(jié)晶──趙州橋。讀了這些故事,你有什么想說的嗎? 學(xué)生暢談感受,體會(huì)到民族文化的燦爛,古代勞動(dòng)人民的智慧等。 3、師:中華民族文化源遠(yuǎn)流長,同學(xué)們一定已經(jīng)收集和閱讀了很多這方面的資料,請(qǐng)繼續(xù)準(zhǔn)備,下次我們將作專題交流和展示。 板書設(shè)計(jì): 20*一幅名揚(yáng)中外的畫 《清明上河圖》 人物 街市 情景 課后反思: 本課文章較長,讓學(xué)生完整的反復(fù)讀文不太現(xiàn)實(shí),我采用分段朗讀理解的方式,對(duì)于描寫具體的句子充分練讀,效果較好。學(xué)生欣賞了《清明上河圖》,感嘆頗多,對(duì)于課文的學(xué)習(xí)理解有很大的幫助。分段仍然是學(xué)生比較輕松解決的問題,對(duì)于個(gè)別不同意見,孩子們積極踴躍的幫助其糾正。課后還須加強(qiáng)讀文練習(xí)。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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