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1、《莊稼小衛(wèi)兵》教學設計
教學目標
一、知識與能力：
1 .認識本課的生字，會正確、規(guī)范地書寫課后的字，感受漢字的形體美。
2 .初步了解漢字的構字規(guī)律，給基本字加偏旁組成新字。
3 .正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
二、過程與方法：
1 .自主學習與交流合作相結合，引導學生總結自己的學習方法。
2 .鼓勵學生閱讀與本課話題相同或相近的課外讀物，提高學生的閱讀和寫作能力。
三、情感態(tài)度與價值觀：
知道青蛙是莊稼的好朋友，是有益的動物，我們應該保護它。
教學重點
識字、寫字。
教學難點
知道青蛙是莊稼的好朋友，是有益的動物，我們應該保護它。
教學時間
2課時。
2、
教學過程
第一課時
一、猜謎導入，激發(fā)興趣
1 .教師：小朋友，我們來做一個猜謎的游戲吧。
一動物水上跳，
大肚子鼓眼睛，
身上披著綠衣裳，
人稱莊稼小衛(wèi)兵。
2 .學生反饋。教師出示掛圖，并板書：莊稼小衛(wèi)兵。
3 .教師：“衛(wèi)兵”是什么意思？你在哪兒見過？
4 .學生反饋。教師指導學生齊讀課題。
5住友心認另1尸、“兵”阿
二、初讀課文，認讀生字
1.學生借助拼音自由讀課文，并圈出生字。
2．教師范讀，學生默讀。
3．同桌互讀生字。
4．教師出示生字卡，指名認讀，其他學生評議。
5．開火車讀生字。
6．結合讀課文，鞏固生字的認讀。
7．教師把生字卡“
3、清” 、 “晴” 、 “睛” 、 “情” 、 “請”貼到黑板上，請學生觀察并談談自
己的發(fā)現(xiàn)，在小組討論怎樣記住這些字。
8．出示課后“讀一讀” ，體會這些字各自表達的意思并記住這些字。
9．學生自由讀“讀一讀” ，在讀中記住這些字。
三、再讀課文，理解內(nèi)容
1．學生自由讀課文。
2．指導學生勾詞語：天氣晴、大眼睛、吃害蟲、好事情、小青蛙、好衛(wèi)兵，并通過提
問讓學生初步感知兩種基本的短語形式。如：天氣怎么樣呢？怎樣的眼睛呢？
3．教師引讀課文。教師讀“清清河水” ，學生接“天氣晴” 。
4．采用多種形式讀課文，直到讀熟。
5．指名讀，大家評議。
第二課時
一、拓展訓練
4、
1．小組討論：怎樣保護青蛙？
2．收集各組意見，教師小結。
3．請學生說說自己查找資料的情況，指名談談你還知道我們身邊有哪些有益的動物，
它們能幫我們做什么。
4．根據(jù)學生討論回答的情況，教師小結。重點講不能吃青蛙，并鼓勵學生保護有益的
動物。
5．指導學生有感情朗讀，并練習背誦。
二、指導寫字
1．出示要寫的字。學生背“讀一讀” ，教師板書：
— 請（請坐）
— ——清（清水）
— ——情（交情）
日——晴（晴天）
目——睛（眼睛）
2．請學生用這些字組詞語并說話。
3．仔細觀察要寫的字，相互介紹怎樣記住并寫好這些字。
4．教師重點指導寫“清” 、 “眼” 。
5．學生寫字，教師巡回輔導。
三、自主實踐
找一找， 在自己認識的漢字中， 還有哪些字是由基本字加上偏旁組成的？把它們寫出來，
教教其他小朋友，并一起比較它們的音、形、義有什么不同。
《莊稼小衛(wèi)兵》教學設計
