2019-2020年高一語文《傳統(tǒng)文化與文化傳統(tǒng)》預(yù)習(xí)案 新人教版.doc

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2019-2020年高一語文《傳統(tǒng)文化與文化傳統(tǒng)》預(yù)習(xí)案 新人教版 1. 走進(jìn)作者 龐樸：江蘇淮安人。中國現(xiàn)代學(xué)者。曾任山東大學(xué)講師、《歷史研究》主編等職?，F(xiàn)為中國社會(huì)科學(xué)院研究員、中國史學(xué)會(huì)理事、聯(lián)合國科教文組織《人類科學(xué)文化發(fā)展史》國際編委，國務(wù)院古籍整理小組成員。主要作品有《 》 《 》 《 》等 2、生字詞點(diǎn)擊。 媲（ ）美 烙（ ）印 褒（ ）貶 攻訐（ ） 蛻（ ）除 刮垢（ ） 咀嚼（ ） 鉗（ ）制 3、解釋詞語。 孤芳自賞： 明日黃花： 抱殘守缺： 斑駁陸離： 曇花一現(xiàn)： 一蹴而就： 4、聯(lián)系文本，回答下列問題。 （1） 根據(jù)文意，請分別給“傳統(tǒng)文化”與“文化傳統(tǒng)”兩個(gè)概念下定義。 (2) 根據(jù)文章第一第二部分的相關(guān)內(nèi)容，請用簡要的語言概括“傳統(tǒng)文化”與“文化傳統(tǒng)”這兩個(gè)概念的區(qū)別。 傳統(tǒng)文化與文化傳統(tǒng) 一、自主學(xué)習(xí) 執(zhí)筆人：咸娟 1、什么是傳統(tǒng)文化？他的特點(diǎn)是什么？ 2、什么是文化傳統(tǒng)？他的特征是什么？ 3、文化傳統(tǒng)與傳統(tǒng)文化的區(qū)別？ 二、合作交流 1、文化傳統(tǒng)的實(shí)質(zhì)？ 2、文化傳統(tǒng)與傳統(tǒng)文化的兩重性？ 班級： 姓名： 執(zhí)筆人：咸娟 一般說來，文化傳統(tǒng)是一種惰性力量。它制約著人們的思維方法，支配著人們的行為習(xí)俗，制約著人們的情感抒發(fā)，左右著人們的審美趣味，規(guī)定著人們的價(jià)值取向，懸置著人們的終極關(guān)懷（靈魂歸宿）。個(gè)人的意志自由，在這里沒有多少絕對意義，它超不出文化傳統(tǒng)之外。但也因?yàn)槿绱耍幕瘋鹘y(tǒng)便成了一種無聲的指令，凝聚的力量，集團(tuán)的象征。沒有文化傳統(tǒng)，我們很難想象一個(gè)民族如何能存在，一個(gè)社會(huì)如何能穩(wěn)定，一個(gè)國家如何能鞏固。 當(dāng)然這并非說文化傳統(tǒng)是不變的。因?yàn)殡S著時(shí)間的變化，傳統(tǒng)的某些成分會(huì)變得無所可用而逐漸淡化以至衰亡；生活中某些新的因素會(huì)慢慢積淀、并經(jīng)過篩選整合而成為傳統(tǒng)的新成分。但是必須注意，文化傳統(tǒng)的變化無論如何總是緩慢的、漸進(jìn)的，不會(huì)一蹴而就，即使在社會(huì)急劇變幻的革命時(shí)期也是如此。 當(dāng)然，這也并非文化傳統(tǒng)不會(huì)接受外部世界的影響而變化自己的內(nèi)容。不同民族不同文化只要存在，便可能有接觸；只要有接觸，便有交流；只要有交流，便有變化。但是，從接觸到交流到變化，中間有著一系列復(fù)雜的過程。大體說來，兩種不同文化（帶著自己的文化傳統(tǒng)）由于婚姻、交通、貿(mào)易、侵略、擴(kuò)張等原因相接觸而互播時(shí)，起先往往互相驚奇，彼此觀望；爾后則互相攻奸，彼此拒斥；最后乃互相學(xué)習(xí)，彼此交流。而學(xué)習(xí)所取、交流所得，仍待經(jīng)過自己文化傳統(tǒng)這個(gè)“有機(jī)體”的咀嚼、消化和吸收，或者叫做整合，才會(huì)加入為傳統(tǒng)的一個(gè)新成分，帶來傳統(tǒng)的變化。這時(shí)候，反觀其與原型的同異，雖未必面目全非，常難免覺得很陌生。這是歷史和現(xiàn)實(shí)所反復(fù)證明了的。 １. 第一段中寫道：“但也正因如此，文化傳統(tǒng)便成了一種無聲的指令，凝聚的力量，集團(tuán)的象征?！痹谶@里“但也正因如此”中的“如此”指代什么？ ２. 讀文中加點(diǎn)的句子，說說兩種不同文化在接觸時(shí)，為什么不能馬上相互接受，而要經(jīng)歷“驚奇、觀望—攻訐、拒斥－學(xué)習(xí)、交流”這樣一個(gè)復(fù)雜的過程。 ３.結(jié)合材料概括文化傳統(tǒng)的特征。 傳統(tǒng)文化與文化傳統(tǒng) 隨堂練習(xí)： 執(zhí)筆人：咸娟 一、基礎(chǔ)精練： 1. 選出下列加點(diǎn)字注音全對的一項(xiàng)（ ） A．烙?。╨o）鑄造（zhu）媲美（p） 一大摞（lu） B.鉗制（qin） 蛻除（tu） 褒貶（bǎo） 一蹴而就（c） C.角質(zhì)（ju）威懾（sh） 得逞（chng） 曇花一現(xiàn)（tn） D.咀嚼（ju） 自戕（qiāng）攻訐（ji） 刮垢磨光（gu） 2. 選出下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一組（ ） A. 交叉構(gòu)筑徒勞無功　　 與時(shí)俱進(jìn) B. 含糊 遺響斑駁陸離　 　應(yīng)運(yùn)而生 C. 積淀 整合孤芳自賞　　 事過境遷 D. 時(shí)髦 自焚 消聲匿跡　　 明日黃花 3. 下列句子中加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A. 她洗過臉，對著鏡子重新在臉上敷粉，鏡子里的女人依然唇紅齒白，但眼角眉梢已經(jīng)給人以明日黃花之感。 B.親民黨主席宋楚瑜抵達(dá)長沙稍事休息后，前往湘潭進(jìn)行祭祖活動(dòng)，并回訪母校湘潭市曙光學(xué)校。這是令兩岸同胞拍手稱快的盛事。 C.對照原片，你會(huì)發(fā)現(xiàn)新拍片有很大的局限性，演員的表演也差強(qiáng)人意。 D.他們根據(jù)那位青年提供的線索，先找到張某，要他供出酒是從哪兒販來的，再緣木求魚，終于找到了制造假酒的黑窩。 4. 將下列幾組動(dòng)詞依次填入下面句子的空格處，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （ ） 文化傳統(tǒng) 著人們的思維方法， 著人們的行為習(xí)俗， 著人們的感情抒發(fā)， 著人們的審美趣味， 著人們的價(jià)值取向，懸置著人們的終極關(guān)懷（靈魂歸宿）。 A. 制約 支配 控制 左右 規(guī)定 B. 支配 制約 控制 規(guī)定 左右 C. 左右 控制 規(guī)定 制約 支配 D. 規(guī)定 支配 左右 控制 制約 二、作業(yè)： 1、 識(shí)記字詞 2、 《贏在課堂》P102 1--10