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2019-2020年高中物理 13.3 光的干涉教案 新人教版選修3-4.doc

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2019-2020年高中物理 13.3 光的干涉教案 新人教版選修3-4.doc

2019-2020年高中物理 13.3 光的干涉教案 新人教版選修3-41、 教材分析本節(jié)是對干涉現(xiàn)象的初步認(rèn)識,但是為下節(jié)雙縫干涉實驗做了重要的理論鋪墊。2、 教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo).通過實驗觀察認(rèn)識光的干涉現(xiàn)象,知道從光的干涉現(xiàn)象說明光是一種波.掌握光的雙縫干涉現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的,何處出現(xiàn)亮條紋,何處出現(xiàn)暗條紋.掌握明條紋(或暗條紋)間距的計算公式及推導(dǎo)過程.知道不同色光的頻率不同,掌握波長、波速、頻率的關(guān)系.通過實驗初步認(rèn)識薄膜干涉現(xiàn)象,了解其應(yīng)用.2、能力目標(biāo).通過了解楊氏把一個點光源發(fā)出的一束光分成兩束,理解相干光源的設(shè)計思想.通過根據(jù)波動理論分析單色光雙縫干涉,培養(yǎng)學(xué)生比較推理,探究知識的能力.在認(rèn)真觀察實驗事實的基礎(chǔ)上,加強抽象思維能力的培養(yǎng).3、德育目標(biāo)通過對光的本性的初步認(rèn)識,建立辯證唯物主義的世界觀.3、 教學(xué)重點難點教學(xué)重點:干涉圖象的形成實驗及分析教學(xué)難點:1.亮紋(或暗紋)位置的確定.2.亮紋(或暗紋)間距公式的推導(dǎo)四、學(xué)情分析(根據(jù)個人情況寫)五、教學(xué)方法實驗觀察、理論分析、學(xué)案導(dǎo)學(xué)6、 課前準(zhǔn)備楊氏實驗裝置七、課時安排:1課時八、教學(xué)過程 (一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑檢查落實了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑,使教學(xué)具有了針對性。(二)情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。(三)合作探究、精講點撥。(1)雙縫干涉實驗動手實驗,觀察描述介紹圖202楊氏實驗裝置(出于時間和觀察效果考慮,不在課堂上做這一實驗)介紹側(cè)重于單孔的作用,是獲得來自同一光源的一束光波,雙孔的作用是將同一束光波分成兩束“振動情況總是相同的光束”.因為兩孔相距0.08 mm左右,很近,且與單孔屏上的孔距離相等,所以單孔的光會同時到達(dá)這兩個孔,這兩個孔將同一列光一分為二,因而兩個小孔成了“兩個振動情況完全相同的新波源,它們在屏上疊加,就會出現(xiàn)明暗相間的條紋”.(2)干涉條紋的成因比較推理,探究分析師通過實驗,我們現(xiàn)在知道,光具有波動性.現(xiàn)在我們是不是可以根據(jù)機械波的干涉理論來認(rèn)真探究一下實驗中的明暗條紋是如何形成的呢?實驗并總結(jié):r=2nn=0、1、2時,出現(xiàn)明紋.r=(2n+1) ,n=0、1、2時,出現(xiàn)暗紋.圖2010師綜合前面分析,我們可以畫出右面圖示的雙縫干涉結(jié)果.同時介紹一下相干光源,強調(diào)干涉條件.師看來大家掌握得不錯,下面我們可以討論一些更復(fù)雜的問題.(3)條紋間距與波長的關(guān)系深入觀察 量化分析指導(dǎo)學(xué)生分別用紅色、紫色濾色片遮住雙縫,觀察線狀白熾燈的干涉條紋(課本P101圖實2),比較兩種色光干涉條紋寬度,與課本第1頁彩圖2對照,得出結(jié)論:紅光干涉條紋間距大于紫光干涉條紋間距.(注意其他條件相同,進(jìn)行實驗)師我們知道,不同色光的波長是不同的,那么干涉條紋間距的關(guān)系也就反映了不同色光的波長關(guān)系,干涉條紋間距和波長之間又有怎樣的關(guān)系呢?同學(xué)們發(fā)揮數(shù)學(xué)方面的聰明才智,我們一起來尋找它們之間量的關(guān)系.(板書)投影圖2011及下列說明圖2011設(shè)兩縫S1、S2間距離為d,它們所在平面到屏面的距離為l,且ld,O是S1S2的中垂線與屏的交點,O到S1、S2距離相等.推導(dǎo):(教師板演,學(xué)生表達(dá))由圖可知S1P=r1師r1與x間關(guān)系如何?生r12=l2+(x-)2師r2呢?生r22=l2+(x+)2師路程差|r1-r2|呢?(大部分學(xué)生沉默,因為兩根式之差不能進(jìn)行深入運算)師我們可不可以試試平方差?r22-r12=(r2-r1)(r2+r1)=2dx由于ld,且lx,所以r1+r22l,這樣就好辦了,r2-r1=r=x師請大家別忘了我們的任務(wù)是尋找x與的關(guān)系.r與波長有聯(lián)系嗎?生有.師好,當(dāng)r=2nn=0、1、2時,出現(xiàn)亮紋.即x=2n時出現(xiàn)亮紋,或?qū)懗蓌=第n條和第(n-1)條亮紋間距離x為多少呢?生x=xn-xn-1=n-(n-1)師也就是x=我們成功了!大家能用語言表述一下條紋間距與波長的關(guān)系嗎?生成正比.師對,不過大家別忘了這里l、d要一定.暗紋間距大家說怎么算?生一樣.師結(jié)果如何?生一樣.師根據(jù)前面的實驗結(jié)果及推導(dǎo)大家能判斷紅光和紫光哪一個波長長嗎?生能.紅光.師大家能猜一猜用白光干涉會出現(xiàn)什么現(xiàn)象嗎?生(默然)師好,不清楚,我們不妨實驗一下.引導(dǎo)學(xué)生觀察白光干涉(抽去濾色片,直接觀察)師哪位同學(xué)能為大家歸納一下觀察到的現(xiàn)象.生 (1)彩色條紋(師提示明暗相間)(2)中央為白條紋(3)中央條紋兩側(cè)彩色條紋對稱排列(4)每條彩紋中紅光總在外邊緣,紫光在內(nèi)緣.師歸納得很全面,大家能解釋嗎?(學(xué)生積極討論,氣氛熱烈,從討論中基本能掌握了原因)生不同色光波長不同,條紋寬度不同,紅光條紋最寬;紫光條紋最窄,所以出現(xiàn)上面現(xiàn)象.師解釋得好.大家還記得機械波波長、波速、頻率三者之間的關(guān)系嗎?生記得.v=f.師對,光波也有這樣的關(guān)系,不過各種色光在真空中的波速是相同的,我們用c表示,那么有:板書c=f師請大家比較一下七種色光的頻率關(guān)系.生紅光頻率最小,紫光頻率最大.師對,大家看P27的表.(教師介紹波長,頻率范圍,強調(diào)單位,引導(dǎo)學(xué)生閱讀討論表右側(cè)的紅字)(四)薄膜干涉拓展應(yīng)用提高能力師大家通過前面的學(xué)習(xí),現(xiàn)在我們來探究另一個問題,是不是只有兩個雙縫射出的相干光才能發(fā)生干涉呢?生不一定,關(guān)鍵要看路程差.師好,我們再來看一個干涉的實驗:薄膜干涉板書教師演示:點燃酒精燈,在火焰中灑些氯化鈉,使火焰發(fā)生黃光.把圓環(huán)豎直地插入肥皂溶液中,慢慢向上提起形成薄膜,豎直放好,將大燒杯罩住圓環(huán),減小蒸發(fā),以延長演示時間,便于全體觀察.將酒精燈移到膜前,調(diào)整好位置,在酒精燈同側(cè)觀察到肥皂膜上呈現(xiàn)明暗相間的干涉條紋.師怎樣解釋這一現(xiàn)象呢?請大家思考下面幾個問題:投影圖2012及以下問題圖2012肥皂膜有幾個面可以反射燈焰的光?這些面反射回來的光有沒有路程差,如有,它們有什么特點?這些反射光是不是相干光?生1膜前后兩表面均可反射光.生2因為肥皂膜厚度不同,所以不同位置處的反射光路程差不同,有的地方可能是半波長的奇數(shù)倍,有的地方可能是半波長的偶數(shù)倍.生3兩表面的反射光線來源于同一光線,振動情況一定相同,是相干光.師三位同學(xué)回答得非常好,大家能弄清薄膜干涉的原因嗎?生能.師好,請大家把自己的想法與課本P27最后一段的分析比較一下.(學(xué)生閱讀、理解.教師準(zhǔn)備演示牛頓環(huán)實驗)師大家分析得很好,我再加一個實驗,獎勵大家.(演示牛頓環(huán)實驗,直接投影在白色墻上,墻上出現(xiàn)了牛頓環(huán)反射光干涉形成的一組明暗相間的同心圓,將屏移到環(huán)的另一側(cè),這里可將裝置調(diào)整,同樣可以觀察到與反射干涉條紋互補的一組同心明暗相間的圓環(huán))師感興趣的同學(xué)課后抽時間自己來實驗,深入研究它,同學(xué)們也能給我找點例子嗎?(學(xué)生討論,思考)生水面上的油膜好像也能反射光線,形成明暗相間的條紋.師好,同學(xué)們課后去認(rèn)真觀察一下,看來干涉現(xiàn)象在我們生活中是見過的,我們真是“視而不見”,“相逢未必曾相識”,生活中有許多現(xiàn)象,看似很普通尋常,卻常常蘊含著很深的科學(xué)道理,同學(xué)們要多觀察、多思考、多探究.師課本P28給大家介紹了一個干涉現(xiàn)象在技術(shù)上的應(yīng)用實例,我們一起來看看.投影圖2013引導(dǎo)學(xué)生分析課堂鞏固訓(xùn)練:(見導(dǎo)學(xué)案)(四)反思總結(jié),當(dāng)堂檢測。教師組織學(xué)生反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容,并進(jìn)行當(dāng)堂檢測。設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)并對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡單的反饋糾正。(課堂實錄)(五)發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。九、板書設(shè)計1.楊氏實驗裝置介紹:2.干涉條紋的成因:3.條紋間距與波長的關(guān)系:4.薄膜干涉實驗:十、教學(xué)反思(根據(jù)實際情況寫)

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