2019-2020年高一語文 3.7《紀(jì)念劉和珍君》教案 新人教版必修1.doc
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2019-2020年高一語文 3.7《紀(jì)念劉和珍君》教案 新人教版必修1 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) 1.掌握“寥落、桀驁、屠戮、喋血、洗滌、浸漬、菲薄、租賃、殞身不恤、長歌當(dāng)哭”等詞語的含義。 2.學(xué)會采用勾畫、摘錄關(guān)鍵詞語的方法,抓住作者思想感情發(fā)展的脈絡(luò),理清全文思路。 能力目標(biāo) 1.提高理解句子含義以及表達(dá)作用的能力。 2.訓(xùn)練并培養(yǎng)學(xué)生理清文章思路的能力。 德育目標(biāo) 認(rèn)識帝國主義、封建軍閥及其御用文人的兇殘卑劣,學(xué)習(xí)愛國青年的革命精神。 教學(xué)重點 1.整體感知,理清文章思路,把握文章內(nèi)容。 2.學(xué)習(xí)文章記敘、議論、抒情融為一體的表達(dá)技巧,重點體味作者的思想情感。 3.品析文章關(guān)鍵語句的深刻含義。 教學(xué)難點 訓(xùn)練并培養(yǎng)學(xué)生自行理清文章思路的能力。 教學(xué)方法 1.朗讀法。通過播放錄音,教師范讀使學(xué)生掌握語句的抑揚頓挫,體味文章的感情基調(diào);學(xué)生通過齊讀、默讀、速讀整體感知課文.在閱讀中加深理解。 2.討論法。結(jié)合具體文段,給學(xué)生設(shè)置若干個思考題,指導(dǎo)學(xué)生利用文章背景材料、課文下面的注釋發(fā)表自己的看法,進一步體會魯迅先生的寫作意圖。 教具準(zhǔn)備 錄音機、《記念劉和珍君》朗誦磁帶、投影儀、投影膠片、多媒體CAI課件。 課時安排 2課時 教學(xué)步驟 第一課時 [教學(xué)要點] 引導(dǎo)學(xué)生理清文章思路,把握文章內(nèi)容。 [教學(xué)過程] 一、導(dǎo)語設(shè)計 南斯拉夫大使館被炸的硝煙我們?nèi)砸老】梢姡绹谋傲有袕胶蜔o恥側(cè)言將永難磨滅,不幸以身殉職的三位記者我們將沒齒難忘。同學(xué)們,假如你是他們的同事或親朋好友,要為這三位烈士寫一篇紀(jì)念性的文章,你將如何安排文章的整體思路呢?這節(jié)課我們學(xué)習(xí)魯迅先生的《記念劉和珍君》,看看先生是如何安排思路的,我們定將受益匪淺。 板書:記念劉和珍君 二、介紹背景 《記念劉和珍君》一文,寫于一九二六年四月一日,最初發(fā)表在一九二六年四月十二日《語絲》周刊第七十四期上,后由作者編入《華蓋集續(xù)編》。 1926年3月18日,為抗議日本軍艦炮擊天津大沽口的侵略行徑,北京各界人士和愛國學(xué)生五千余人集會在天安前游行示威,會后結(jié)隊赴段祺瑞執(zhí)政府請愿。女師大師生是由學(xué)生會組織上街的,領(lǐng)隊的就是年僅22歲的學(xué)生自治會主席劉和珍。行進在隊伍前面的還有張靜淑、暢德群等,都高舉著紙旗,呼喊著口號。當(dāng)來到鐵獅子胡同附近時,段祺瑞執(zhí)政府命令衛(wèi)隊向清愿隊伍開槍射擊,并用大刀、鐵棍亂砍猛打。打死打傷200余人,劉和珍走在前頭,首當(dāng)其沖,中彈倒下。張靜淑和楊德群先后前去攙扶,也相繼中彈。這就是震驚中外的“三一八”慘案。 慘案發(fā)生的當(dāng)天,魯迅先生就寫了《無花的薔薇之二》,稱這一天是“民國以來最黑暗的一天”;此后在《死地”》《空談》等文中,連續(xù)猛烈地抨擊了中外反動派“誘殺”青年的“禽獸”行為,揭穿“流言家”的謊言,哀悼和歌頌愛國青年。1926年4月1日,魯迅先生再次寫下了憂憤深廣、感情濃郁的敘事性悼念雜文《記念劉和珍君》。 三、分析文章總體思路 提問:從文章的題目看,“記念”說明本文是一篇記人敘事類的文章,“劉和珍君”是本文敘述的主體。同學(xué)們,你們以前一定寫過不少此類文章,你們一般是按照怎樣的思路來寫的呢? 學(xué)生回答:一般是通過敘事來凸現(xiàn)人物形象,另外還要交代事件的緣由和結(jié)果。 (放錄音,讓學(xué)生帶著自己已往的經(jīng)驗,采用邊聽邊勾畫、做標(biāo)記的方法初步疏理文章的整體思路) 學(xué)生思考:課文的七節(jié)中哪幾個小節(jié)集中寫了劉和珍君? 板書:記敘劉和珍君 明確:三、四、五節(jié)。 提問:第一、二:小節(jié)在文中的作用是什么? 明確:交代寫作緣由 板書:交代寫作緣由 提問:第六、七小節(jié)又起什么作用? 明確:揭示這次事件的教訓(xùn)和直義。 板書:教訓(xùn)意義 教訓(xùn)總結(jié):全文思路的起點是本文的寫作緣由,即為什么要寫這篇文章;然后記述劉和珍的生平事跡和遇難經(jīng)過;在敘事的基礎(chǔ)上再深入一步,議論“三一八”慘案的教訓(xùn)和意義。三者相互交錯,始終統(tǒng)一于“記念”這一中心,這就是本文的總體思路。 板書:總體思路 四、具體分析每部分的思路 板書:局部思路 1.分析第一部分(一、二節(jié))的思路 (1)學(xué)生齊瀆后,思考本部分寫作的緣由,文中是否有提示性的語句?如何理解這句話?作者為什么一再強調(diào)? 明確:文中具有提示性的語句是“有寫一點東西的必要了”。這句話在文中出現(xiàn)了兩次?!氨匾焙卧谀?其一是要悼念、祭奠遇害者劉和珍君,正如文中所言:“以我的最大哀痛顯示于非人間,使它們快意于我的苦痛,就將這作為后死者的菲薄的祭品,奉獻(xiàn)于逝者的靈前?!逼涠t在于喚醒庸人,因為“造化又常常為庸人設(shè)計,以時間的流駛,來洗滌舊跡,僅使留下淡紅的血色和微漠的悲哀。在這淡紅的血色和微漠的悲哀中,又給暫得偷生,維持著這似人非人的世界”。魯迅先生為了讓人牢記這筆血債,喚醒國人打破這“非人的世界”也“覺得有寫一點東西的必要了”。 板書:奠烈士 醒庸人 (2)學(xué)生討論:從寫作的緣由出發(fā)是常見的思路,為什么關(guān)于寫作緣由說了那么多的話,也就是思路在第一、二部分為什么老圍繞這一點展開? 明確:可以看出,作者借寫作緣由這個話題,把發(fā)生慘案兩周來各方面的動態(tài)都概括進去了。愛國力量方面,學(xué)校舉行追悼會,程君深情地懷念著劉和珍,可見正義力量并沒有屈服段政府的淫威,他們照樣悼念被段政府誣指為“暴徒”的遇害者。反動勢力方面,提出了“幾個所謂學(xué)者文人的陰險的論調(diào)”。中間狀態(tài)的市民,則勾畫了他們淡漠的情狀,此事在他們心中僅留下“淡紅的血色和微漠的悲哀”?!熬S持著這似人非人的世界”一句,就是對當(dāng)時政治形勢的概括。再則,魯迅把兩周來自己感情的歷程也坦陳在讀者面前,大悲、大哀、大憤、大怒,為全文營造了濃郁的抒情氛圍,表現(xiàn)了作者的愛憎之情,體現(xiàn)了由愛到憎的邏輯思路。 板書:思路順序 愛 邏 ∣ 憎 輯 2.分析第二部分(三、四、五節(jié))的思路 指名3位同學(xué)分別朗讀三、四、五節(jié),讀完后組織學(xué)生討論:第二部分是按怎樣的思路布局的?怎樣理解三、四、五節(jié)內(nèi)容之間的聯(lián)系? 明確:第二部分是按時間順序安排思路的,先回憶作者與劉和珍的最初相識,再詳細(xì)敘述她遇難的經(jīng)過。遇難又分兩步,從事件概況到遇害細(xì)節(jié)。 第三節(jié)側(cè)重寫劉和珍生前的事跡,即她在女師大學(xué)生運動中的出色表現(xiàn)。魯迅先生寫與劉和珍的關(guān)系,謙虛地自稱為“茍活到現(xiàn)在的我”;在寫向劉和珍致哀時,又用了“奉獻(xiàn)”一詞,充分表達(dá)了對烈士的高度贊頌和深切的悼念之情。接著作者寫劉和珍在學(xué)生運動中和平時的表現(xiàn),反復(fù)寫到她“始終微笑著,態(tài)度很溫和”,其意蘊是說,世上哪有這樣的“暴徒”?為下文劉和珍慘遭槍殺作了鋪墊。正因為劉和珍君的出色表現(xiàn),劉和珍君的“溫和”“微笑”使魯迅先生“不料”“也不信”,“況且始終微笑著的和藹的劉和珍君”會“無端在府門前喋血”。但面對血淋淋的殘殺,無恥的誣蔑和卑鄙惡劣的流言蜚語,魯迅先生不能不感到:“慘象,已使我目不忍視了;流言,尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢?”極度的憤怒使魯迅先生發(fā)出了“沉默呵,沉默呵!不在沉默中爆發(fā),就在沉默中滅亡”的呼喊。由此,魯迅先生在第五小節(jié)中懷著悲憤的心情追敘了劉和珍等無端遇害的具體經(jīng)過,贊揚烈士臨難沉著、勇敢和互相救助的精神,進一步聲討反動軍閥屠殺愛國青年的滔天罪行。 板書: 追述生前事跡 生前 時 詳寫遇難經(jīng)過 遇害 間 3.分析第三部分(六、七節(jié))的思路 (學(xué)生齊讀兩遍) 提問:這部分是按怎樣的思路布局的? 明確:這部分先否定了徒手請愿的做法,痛心地指出愛國青年的犧牲沒有解決什么問題。 非人的世界“依舊太平”。并以“煤的形成”作比喻,深刻闡明“人類血戰(zhàn)前行的歷史”往往要付出極大的代價,才能前進一小步,而且“請愿是不在其中的,更何況是徒手”。由此,沉痛地指出這次慘案的經(jīng)驗教訓(xùn),意在告訴國民認(rèn)清反動統(tǒng)治者“吃人”的本性,吸取血的教訓(xùn),改變戰(zhàn)斗方法。然后將筆鋒一轉(zhuǎn)高度評價和熱情歌頌了她們“這一回在彈雨中互相救助,雖殞身不恤”的優(yōu)秀品質(zhì)和崇高精神,肯定了死傷者對于將來的意義:“茍活者在淡紅的血色中,會依稀看見微茫的希望”,鼓勵“真的猛士”要奮然而前行??梢娺@部分是按由否定到肯定的邏輯順序布局思路的。 板書: 否定 邏 肯定 輯 教訓(xùn)意義 提問:如何體會作者的匠心? 明確:從作者獨具匠心的安排中,我們可以體會到,魯迅當(dāng)年在群眾斗爭面前,確實是一位導(dǎo)師。他既不肯定一切,一味頌揚。也不否定一切,把慘案當(dāng)作無渭的犧牲而大潑冷水。他從“人類的血戰(zhàn)前行的歷史”規(guī)律和舊中國沒有合法斗爭地位的現(xiàn)實出發(fā),冷靜地總結(jié)血的教訓(xùn),告誡斗爭者改變斗爭方式。他在l 926年就提出“血戰(zhàn)”的思路,即暴力革命的思想,是非常深刻的,確實是遠(yuǎn)見卓識。思路從寫否定的一面又轉(zhuǎn)向?qū)懣隙ǖ囊幻?,篇未不致陷入消沉,可以鼓舞人們前仆后繼奮然前行,收束在高昂的吶喊聲中。 五、課堂小結(jié) 1.全文共七節(jié),可以歸并為三部分。因為一、二小節(jié)交代了寫作的緣由,三、四、五小節(jié)記敘劉和珍君的生前事跡和遇難經(jīng)過,六、七小節(jié)再深入一步,議論“三一八”慘案的教訓(xùn)和深遠(yuǎn)意義。2.兩次強調(diào)“有寫一點東西的必要了”,主要是突出表明寫這篇文章的動機。第一個“必要”,說的是要悼念遇害者劉和珍君,奉獻(xiàn)作者最大的哀痛和尊敬,控訴段淇瑞政府的暴行,痛斥走狗文人的陰險論調(diào);第二個“必要”在于喚醒庸人,要人們牢記這筆血債。所以這兩個“必要”的含義不完全相同。3.“我還有什么話可說呢”則是魯迅先生面對突如其來的噩耗,兇殘的槍殺,目不忍視,耳不忍聞,悲憤得說不出話來。然而,作者還是要說話的,要揭露反動派的罪惡行徑!這里表現(xiàn)了作者強烈的憤怒之情。4.魯迅先生把對斗爭方式的理性反思放在前面,最后一節(jié)肯定烈士的勇毅對于將來的意義,全文收束在高昂的斗爭精神上,更有鼓舞人心的力量,顛倒過來,就沒有這樣的效果。 六、布置作業(yè) 1.反復(fù)深情地誦讀課文。 2.閱讀魯迅《風(fēng)箏》一文,試分析其思路。 第二課時 [教學(xué)要點] 1.學(xué)習(xí)文章記敘、議論、抒情融為一體的表達(dá)技巧,重點體味作者的思想情感。 2.品析文章關(guān)鍵語句的深刻含義 [教學(xué)過程] 一、導(dǎo)入新課 上節(jié)課我們理清了文章的思路,把握了文章的內(nèi)容,同時感受到了魯迅先生思想的深邃獨到。本節(jié)課我們一起來分析文章的表達(dá)技巧,體味作者字里行間的濃濃情意。 二、具體研習(xí)表達(dá)技巧 1.學(xué)生選擇最能體現(xiàn)作者情感的句段進行朗讀。 2.議論交流自己的感受,然后自由發(fā)者。 學(xué)生甲:作者說:“我也早覺得有寫一點東西的必要了。”“可是我實在無話可說。”因為“四十多個青年的血,洋溢在我的周圍,使我艱于呼吸視聽,那里還能有什么言語?”這就反襯出當(dāng)時社會的極度黑暗,作者處于極度的悲痛和憤怒中。 學(xué)生乙:作者寫了這篇紀(jì)念文章,“以我的最大哀痛顯示于非人間,使它們快意于我的苦痛”,作為祭品奉獻(xiàn)于逝者的靈前。這一方面表達(dá)了作者對犧牲者的尊敬,踏著犧牲者的足跡繼續(xù)前進的決心;同時還表達(dá)了作者對反動軍閥和所謂學(xué)者文人的無比輕蔑(明知道這些東西會“快意于我的苦痛”而偏偏將最大的哀痛顯示出來,這正是作者對于這些東西的嚴(yán)峻的示威)。 學(xué)生丙:作者說:“她不是‘茍活到現(xiàn)在的我’的學(xué)生,是為了中國而死的中國的青年?!边@里有作者的自謙,也有對死者的最大尊敬。 …… 3.學(xué)生討論:文章是如何將記敘、抒情、議論交錯結(jié)合,達(dá)到有機統(tǒng)一的境地的?然后舉例說明。 明確:如本文的第五節(jié),敘述劉和珍、楊德群的死難和張靜淑的重傷,就一直充滿著強烈的抒情因素和議論色彩?!白匀?,請愿而已,稍有人心者,誰也不會料到有這樣的羅網(wǎng)。”這是議論。穿插在敘事之中不僅天衣無縫,而且使文章力量陡增。“當(dāng)三個女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時候,這是怎樣的一個驚心動魄的偉大呵!中國軍人的屠戮婦嬰的偉績,八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功,不幸全被這幾縷血痕抹殺了?!边@更是熔記敘、抒情、議論于一爐,加上正面感嘆和反語諷刺形成對比,文章的深厚思想內(nèi)容和作者的鮮明愛憎態(tài)度,便表達(dá)得更酣暢淋漓了。 三、品析關(guān)鍵語句的深刻含義 許廣平曾說:“《記念劉和珍君》這篇文章真是一字一淚,是用血淚寫出了心坎里的同聲一哭。”下面我們就用心去解讀幾個句子,用心去感受先生的悲憤之情吧! 1.解讀“真的猛士,敢于直面慘淡的人生,敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者”這段文字。 (1)出示投影: 必須敢于正視,這才可望敢想、敢說、敢做、敢當(dāng)。(出自《論睜了眼看》) 叛逆的猛士出于人間:他屹立著,洞見一切已改和現(xiàn)有的廢墟和荒墳,記得一切深廣和久遠(yuǎn)的痛苦,正視一切重迭淤積的凝血,深知一切已死,方生,將生和未生。(出自《淡淡的血痕中》) (2)學(xué)生分析后明確:“真的猛士”,指真正勇猛的革命戰(zhàn)士;“慘淡的人生”和“淋漓的鮮血”指反動政府制造兇殺的這種黑暗現(xiàn)實。因此,第一句話可理解為:真正的革命者是敢于正視這種黑暗的現(xiàn)實的。這兩句話的含義可理解為:真正的革命戰(zhàn)士,面對國家和民族的慘淡前途和人民的悲慘命運感到哀痛,他們又為改變黑暗現(xiàn)實,以勇往直前、奮斗獻(xiàn)身為最大的幸福。 2.解讀“慘象,已使我目不忍視了;流言,尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢?我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵,沉默呵!不在沉默中爆發(fā),就在沉默中滅亡”這段話。 (1)出示投影: 假如這樣的青年一殺就完,要知道屠殺者也絕不是勝利者。 中國要和愛國者的滅亡一同滅亡…… 如果中國還不至于滅亡,則已往的史實示教過我們,將來的事便要大出屠殺者的意料之外一一這不是一件事的結(jié)束,是一件事的開頭。墨寫的謊說,決掩不住血寫的事實。血債必須用同物償還。拖欠得愈久,就要付更大的利息! (出自《無花的薔薇之二》) (2)明確:“慘象”指反動軍閥的血腥鎮(zhèn)壓;“流言”指御用文人的無恥誣蔑。這兩個詞回答了“我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了”。為喚醒民眾,作者在最后指出“沉默”的兩種前途:一種是爆發(fā),即舉行革命;一種是滅亡,即民眾悲觀失望、意志消沉、民族衰亡,但作者在強調(diào)爆發(fā)。 3.解讀“當(dāng)三個女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時候,這是怎樣的一個驚心動魄的偉大呵!中國軍人的屠戮婦嬰的偉績,八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功,不幸全被這幾縷血痕抹殺了”這段話。 明確:第一句中的“這”指代“三個女子的從容”;第二句中的“這幾縷血痕”指的是“三一八”大屠殺。“文明”“偉績”“武功”部運用了反語的手法。這兩句話的意思是贊頌三個女子臨危不懼、沉勇友愛的偉大精神,揭露殺人者的罪惡行徑,表達(dá)了作者萬分悲憤的心情。 4.解讀“人類的血戰(zhàn)前行的歷史,正如煤的形成,當(dāng)時用大量的木材,結(jié)果卻只是一小塊,但請愿是不在其中的,更何況是徒手”這句話。 (1)出示投影: ①改革自然常不免于流血,但流血非即等于改革。血的應(yīng)用,正如金錢一般,吝嗇固然是不行的,浪費也大大的失算。 ②但愿這樣的請愿,從此停止就好。 ③以血的洪流淹死一個敵人,以同胞的尸體填滿一個缺陷,已經(jīng)是陳腐的話了,從新的、戰(zhàn)術(shù)的眼光看起來,這是多么大的損失。 (出自《空談》) (2)明確:“大量的木材”喻指代價巨大的流血斗爭;“其中”指流血斗爭。作者用煤的形成來比喻犧牲巨大才換來了社會的一點進步,而請愿何能推動歷史的進步呢?可見作者是否定徒手請愿這種斗爭方式的。 5.解讀“茍活者在淡紅的血色中,會依稀看見微茫的希望;真的猛士,將更奮然而前行”這句話。 明確:這個并列復(fù)句,十分恰當(dāng)?shù)卦u價了“三一八”死難烈士對于將來的意義。盡管,在這“并非人間”的世上活著的,有許多是“茍活者”,但即使是“茍活者”,也將從壯烈的事件中看到一點希望,哪怕是“依稀”“微?!钡?;而“真的猛士”將越來越多,先驅(qū)者的壯烈精神將激勵、鼓舞他們更加勇猛堅定地去斗爭、前進。 四、全文總結(jié) 《記念劉和珍君》就是這樣一曲贊頌“為了中國而死的中國的青年”的悲壯戰(zhàn)歌,一支激勵仁人志士“更奮然而前行”的深沉號角,一篇聲討反動勢力的戰(zhàn)斗檄文。全篇洋溢著悲憤熾烈、激動人心的強烈感情。 五、布置作業(yè) 1.熟練背誦文章的二、四小節(jié)。 2.以回憶與你的親朋好友共同度過的美好時光為題材,運用記敘、議論、抒情相結(jié)合的手法,寫一篇700字左右的記敘文。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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