六年級數(shù)學(xué)上冊 四 分數(shù)除法 4.3 分數(shù)連除和乘除混合教案 蘇教版.doc

分數(shù)連除和乘除混合教學(xué)內(nèi)容分數(shù)連除和乘除混合授課時間教學(xué)目標1. 結(jié)合生活中具體的情景使學(xué)生經(jīng)歷探索分數(shù)乘除混合運算的計算方法的過程。2、能正確解答分數(shù)連除或分數(shù)乘除混合運算的試題。課前分析及準備學(xué)生已掌握了分數(shù)乘除法的計算法則，并了解同一級運算的計算順序。教學(xué)方法及媒體運用練習(xí)法，讓學(xué)生在練習(xí)中掌握知識，提高計算能力。教學(xué)預(yù)設(shè)教學(xué)生成一、復(fù)習(xí)引入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用方程解答簡單的分數(shù)除法應(yīng)用題，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)分數(shù)連除和乘除混合運算。（揭示課題）二、教學(xué)例6 1.出示例6中的三個條件，引導(dǎo)理解題目意思。（1）讀題理解題目意思。 （2）從題目中我們可以知道哪些信息？這些信息之間有什么關(guān)系？通過信息的組合，我們又可以獲得什么新的信息？ 2.討論解決問題的策略。（1）添加要解決的問題：3盒果汁可以倒多少杯？ （2）怎么解決這個問題呢？自己先想一想，看能不能把結(jié)果算出來。 （3）交流：你是怎么想的？先算的是什么？ 如果先求3盒一共有多少升，怎么想？怎么算？ 板書：=（升） =8（杯） 如果先求一盒能裝幾杯呢？板書：=（杯） 3=8（杯）3.這題如果列綜合算式怎么列？（1）各自嘗試列式。（2）指名匯報，根據(jù)學(xué)生的匯報板書： 3讓學(xué)生在書上完成計算，并指名板演。4.教學(xué)“試一試”。（1）出示：，這題是分數(shù)連除，怎么算？（2）學(xué)生在書上獨立計算后討論算法，師板書計算過程。=（ ）（ ）=（ ）5.討論：分數(shù)連除或乘除混合運算可以怎么計算？（1）在小組中說一說。（2）全班交流。明確：計算分數(shù)連除或乘除混合運算時，先要把其中的除法轉(zhuǎn)化為乘法，再按照分數(shù)連乘的方法進行計算。三、練習(xí) 1.做“練一練”：計算。 各自練習(xí)，并指名板演，然后評議矯正。出示題目，比一比，看誰解得又對又快。2.討論練習(xí)十二第1011題中的數(shù)量關(guān)系。 （1）畫出各題中的關(guān)鍵句。 （2）說說每題中關(guān)鍵句中的分數(shù)是什么意思，并說出數(shù)量關(guān)系式。 （3）完成練習(xí)十二第12題。各自練習(xí)后，將計算的結(jié)果填在書上。交流：你是分別根據(jù)什么計算出各個洲的面積的？四、作業(yè)練習(xí)十二第9、10、11題。教學(xué)評價及反思本節(jié)課所學(xué)的數(shù)量關(guān)系其實在五年級時已經(jīng)學(xué)過,與五年級不同的是本次教學(xué)的數(shù)是分數(shù),分數(shù)的連除、乘除混合運算，要求學(xué)生深刻理解題目的數(shù)量的關(guān)系,并根據(jù)數(shù)量關(guān)系來列出算式，對于一部分同學(xué)始終無法理解數(shù)量關(guān)系,值得我需要再深入研究。 在做分數(shù)連除、乘除混合運算計算時發(fā)現(xiàn)有點錯誤，有些學(xué)生沒有把除法轉(zhuǎn)化成乘法就約分，有些把乘數(shù)也寫成倒數(shù)。后來小結(jié)時我嘗試讓學(xué)生說。 我問學(xué)生經(jīng)過了剛才的計算練習(xí)，你有什么要提醒大家要注意的地方嗎？例如你剛才做錯的地方，你剛才就差一點就做錯的地方。有一個學(xué)生回答，在改寫成分數(shù)連乘以后，三個分數(shù)可以一次約分，這樣比較簡潔。還有一個學(xué)生說，在計算的時候，要看清（運算）符號，除以一個數(shù)要寫成乘這個數(shù)的倒數(shù)，乘一個數(shù)不能這樣寫。剛才我計算時就差點把乘4/9寫成乘9/4。大家可要注意??！還有一位學(xué)生回答，行與行之間空出多一些的空白，約分是要書寫，太緊容易造成數(shù)字合并起來，也是造成錯誤的原因。 精彩的話可以讓學(xué)生說。學(xué)生把教師要說的話，全說出來了。而且把教師沒有想到的，也說了。上面事例使我相信，學(xué)生會說，而且可以說得很好。尊重學(xué)生吧，可以讓課堂更加精彩