二班級數(shù)學(xué)下冊教案7萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識《整百、整千數(shù)加減法》 人教版

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1、二班級數(shù)學(xué)下冊教案 7萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識《整百、整千數(shù)加減法》 人教版 課 題 整百、整千數(shù)加減法 學(xué) 科 數(shù)學(xué) 班 級 二 課 時(shí) 第一課時(shí) 設(shè)計(jì)者 教學(xué)內(nèi)容 課本第95頁例11、例12及課后“做一做”。 教學(xué)目標(biāo)（學(xué)問與技能、過程與方法、情感看法與價(jià)值觀） 1、能敏捷地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行整百、整千的加減法的口算 2、通過自己探究計(jì)算方法，解決生活中的實(shí)際問題，培育獨(dú)立思索、主動探究的精神和與同學(xué)主動合作的意識。 3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。 4、在溝通與評價(jià)中培育同學(xué)的自信念。 教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn) 把握整百、整千的進(jìn)（退）位

2、加減法的計(jì)算方法 難點(diǎn) 把握整百、整千的進(jìn)（退）位加減法的計(jì)算方法，并能敏捷選擇口算方法。 課時(shí)支配:1課時(shí) 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)回顧 1、口算。 40＋50＝ 90－60＝ 90＋10＝ 80－50＝ 60＋30＝ 100－70＝ 20＋70＝ 10＋90＝ 60－20＝ 讓同學(xué)口答上面各題同，并說出思索的方法。 2、填空，說說數(shù)的組成。（1）80里面有（ ）個(gè)十；150里面有（ ）個(gè)十。（2）500里面有（ ）個(gè)百；1300里面有（ ）個(gè)百。（3）4000里面有（ ）個(gè)千；10000里面有（ ）個(gè)千。（4）2021里面有（ ）個(gè)千，2021里面

3、有（ ）個(gè)百。 二、探究算法。 （一）創(chuàng)設(shè)情境.教學(xué)例11 快到我們自己的節(jié)日——六一兒童節(jié)。王爺爺為了慶祝他 孫子節(jié)日歡樂，特地買了兩件電器液晶電視與節(jié)能冰箱。一臺電視機(jī)1000元，一臺電冰箱2021元（板書：電視機(jī)1000元，電冰箱2021元） 1、 小伴侶看到這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息，能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？ 預(yù)設(shè)： （1）、電視機(jī)和電冰箱一共要多少元？ （2）、電冰箱比電視機(jī)貴多少元？ （3）、電視機(jī)比電冰箱廉價(jià)多少元？ 同學(xué)們提出了這么有價(jià)值的問題。其實(shí)還可以提出許多，本節(jié)課我們先來解決前兩個(gè)問題。 第一個(gè)：電視機(jī)和電冰箱一共要多少元？ 解決這題該怎樣列式？用什么方法

4、計(jì)算？（同學(xué)口答） 師板書：1000＋2021＝ 怎樣計(jì)算1000＋2021等于多少呢?生獨(dú)立計(jì)算，同桌溝通算法，反饋（幾種可能性如下：） 生：1個(gè)千加2個(gè)千是3個(gè)千,3個(gè)千是3000. 還有其它的方法嗎？ 生：從1＋2=3想出1000+2021=3000. 生：從100+200=300想出1000+2021=3000. 追問：用這個(gè)方法有什么要留意的地方嗎？ 同學(xué)匯報(bào)，師小結(jié)： A、 留意加了之后，數(shù)的末尾添加的0不能加多，也不能加少了； B、 不是全部整百整千數(shù)都是最前面的數(shù)相加，要看這個(gè)數(shù)末尾有幾個(gè)0，假如0的個(gè)數(shù)不一樣多，以個(gè)數(shù)少的為標(biāo)準(zhǔn)，用0前面的數(shù)相加。

5、2、適當(dāng)點(diǎn)撥方法優(yōu)化。 還有其它的算法嗎？（同學(xué)思索并口答）其實(shí)解題的方法還有，但相對來說，上面的兩種方法是最易理解，最好用，最優(yōu)的方法。你們可以依據(jù)自己的喜好來選擇。 為了便于區(qū)分，我們給這兩種方法一個(gè)名字。用1個(gè)千加2個(gè)千等于3個(gè)千這種方法，叫做“數(shù)的組成法”，簡稱“組成法”。而用1+2=3,算出1000+2021=3000這種方法，叫做“類比推理法”簡稱“類推法”。 3、我們再來解決其次個(gè)問題：電冰箱比電視機(jī)貴多少元？ （1）、用什么方法計(jì)算？怎樣列式？ （2）、同學(xué)獨(dú)立解題，溝通算法。說說你是怎樣想的。 4、練習(xí) （1）200＋400＝ 3000＋6000＝ 600－

6、400＝ 9000－3000＝ （2）200+1000= （二）教學(xué)例12。 1、出示：80＋50 = 同學(xué)獨(dú)立計(jì)算，并說出思索過程和采納的方法。 A、8個(gè)十+5個(gè)十=13個(gè)十，所以80+50=130. B、8+5=13，所以80+50=130 2、出示： 130－50= A、13個(gè)十-5個(gè)十=8個(gè)十，所以130-50=80 B、13-5=8，所以130-50=80。 你們真棒！現(xiàn)在請同學(xué)們看課本.把它們補(bǔ)充完整,假如有問題可以提出來。 3、練習(xí) 70＋50 ＝ 800＋900＝ 120－50 ＝ 1700－900＝ 同桌相互說說計(jì)算方法。 4、 師生共同小結(jié)：計(jì)算整百、整千數(shù)的加減法，（1）先把整百、整千看成幾個(gè)百或幾個(gè)千，再相加減。（2）先把0前面的數(shù)相加減，再在得數(shù)末尾添上相同個(gè)數(shù)的0（肯定要位數(shù)相同） 三、鞏固提高 1、捉鼠競賽。教材第97頁練習(xí)十九第1題。 2、桂林山水美，喜迎天下人。教材第97頁練習(xí)十九第2題。 四、總結(jié)全課 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 《二班級數(shù)學(xué)下冊教案 7萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識《整百、整千數(shù)加減法》 人教版》由：_______ 鏈接地址：l 轉(zhuǎn)載請保留,感謝!