萬(wàn)千氣象的宋代社會(huì)風(fēng)貌 教案

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1、 《萬(wàn)千氣象的宋代社會(huì)風(fēng)貌》教案 課題 《萬(wàn)千氣象的 宋代社會(huì)風(fēng)貌》 課型 講課 課時(shí) 一課時(shí) 授課者 謝麗 授課時(shí) 間 教 學(xué) 目 標(biāo) 1. 知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)宋代衣食住行的變化及娛樂(lè)活動(dòng)，了解宋代生活的方方面面；掌握宋朝服飾的特點(diǎn)，知道什么叫“瓦子” 2. 能力目標(biāo)：通過(guò)大量圖片的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力；通過(guò)問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，小組合作的能力。 3情感目標(biāo):通過(guò)對(duì)宋代生活的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白豐富多彩的社會(huì)生活，實(shí)際上是宋代發(fā)達(dá)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物；明白宋代經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展造就了宋代商業(yè)的繁榮。于此同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族文

2、化的自豪感。 教 學(xué) 重 難 點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解宋代生活的方方面面，特別是服飾和“瓦子”。 教學(xué)難點(diǎn):宋代社會(huì)生活出現(xiàn)多姿多彩的原因。 教學(xué) 方法 通過(guò)運(yùn)用視屏和大量的圖片，讓學(xué)生近距離地觸摸歷史；通過(guò)表演法，讓學(xué)生直接感知宋代生活。 教 學(xué) 流 程 1、 導(dǎo)入新課 以電影《麥兜響當(dāng)當(dāng)》中關(guān)于清明上河圖的約兩分鐘的視頻來(lái)導(dǎo)入新課。放完視屏提三個(gè)問(wèn)題： 1、短片中麥兜穿越到了那幅著名的畫中？ 2、這幅畫反映的是哪個(gè)朝代的生活風(fēng)貌？

3、 3、短片中描述的是汴河沿岸的市井風(fēng)貌，你們能不能用一個(gè)詞來(lái)概括?【根據(jù)學(xué)生的知識(shí)面，三個(gè)問(wèn)題應(yīng)該都能回答】得到學(xué)生的回答之后，我再用一個(gè)詞來(lái)概括“萬(wàn)千氣象”，從而引出課題。 二、新課講解 先讓學(xué)生閉上眼睛，倒數(shù)三個(gè)數(shù)開始穿越，當(dāng)學(xué)生睜開眼的時(shí)候，大屏幕上已經(jīng)出現(xiàn)了很大一幅關(guān)于宋朝城市的圖片【讓學(xué)生明白，我們已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了穿越】 接著我就要開始引出今天的第一個(gè)內(nèi)容“衣” 老師：“來(lái)到宋朝，從外貌上看，我們跟當(dāng)?shù)厝俗畲蟮膮^(qū)別是什么？學(xué)生——衣服 老師：那么宋朝的服飾有什么特點(diǎn)呢？我們來(lái)看一幅圖【此時(shí)大屏幕上顯示宋朝的

4、服飾圖 ，讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)這件衣服的特點(diǎn) 】 學(xué)生回答：袖子很長(zhǎng)，袖口很大...... 老師：非常好，我們?cè)倏戳硪环鶊D【此時(shí)幻燈片換下一幅圖】，對(duì)比這兩種服飾的最大區(qū)別是什么？學(xué)生回答：袖口不一樣...... 老師：”是什么原因有了后來(lái)這種服飾呢？【學(xué)生看書，可以回答出來(lái)】。接著再出示一組關(guān)于華麗的服飾。 老師提問(wèn)：“北宋后期的服飾發(fā)生了什么變化？” 學(xué)生回答：顏色艷麗；比較奢侈......【學(xué)生回答后，老師給答案】 接下來(lái)由老師介紹宋朝的一種陋習(xí)——纏足，完了之后，讓學(xué)生發(fā)表自己對(duì)這一現(xiàn)象的看法?！咀杂砂l(fā)言階段】 “逛了半天，同學(xué)們餓了沒(méi)有？不如我們先吃點(diǎn)東西吧

5、。來(lái)過(guò)渡到宋代社會(huì)風(fēng)貌的第二個(gè)內(nèi)容“食”【此時(shí)大屏幕上出現(xiàn)了一段臺(tái)本。然后讓事先準(zhǔn)備的同學(xué)上臺(tái)來(lái)表演。就借學(xué)生之口，介紹了宋朝的食物。在學(xué)生表演的同時(shí)，幻燈片播放一些美食圖片】 表演完了之后提兩個(gè)問(wèn)題1、短劇中北方的人喜歡吃羊肉，南方的人喜歡吃魚，說(shuō)明了什么？2、在東京這樣一個(gè)大城市既可以吃到北方的食物又可以吃到南方的一種食物，體現(xiàn)了什么？ 學(xué)生回答（略）。老師要引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：南北飲食有差異同時(shí)又體現(xiàn)了民族融合。 “吃飽了之后，我們繼續(xù)游玩，一路上啊，我發(fā)現(xiàn)東京房屋的變化太大了，有茅草屋、瓦房、四合院、還有庭宅。這些房屋最有可能是那些人居住的呢？過(guò)渡到宋代社會(huì)風(fēng)貌的第三個(gè)內(nèi)容

6、“住”【說(shuō)的同時(shí)，播放不同房屋的圖片】 學(xué)生舉手發(fā)言，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到宋代城鄉(xiāng)之間的差距。 “聽說(shuō)宋代有一個(gè)特別好玩的地方叫‘瓦子’，那里有許多的娛樂(lè)項(xiàng)目和琳瑯滿目的商鋪，要不我們?nèi)悳悷狒[？但是離這還有一段距離，要不我們打的去吧？”過(guò)渡到宋代社會(huì)風(fēng)貌的第四個(gè)內(nèi)容“行”【此時(shí)肯定會(huì)遭到學(xué)生的反駁，然后就順勢(shì)問(wèn)他們有那些交通方式可以到達(dá)？在學(xué)生回答的同時(shí)播放圖片，讓學(xué)生感受到宋代便利的交通。 “這時(shí)來(lái)到了宋代最熱鬧的地方—瓦子，過(guò)渡到宋代社會(huì)風(fēng)貌的第五個(gè)內(nèi)容“瓦子”。 老師：1、來(lái)到瓦子，你可以看到什么東西？2、你最感興趣的是什么？學(xué)生自由回答。 然后點(diǎn)題：“瓦子”是宋代商業(yè)繁榮的表現(xiàn)，

7、而宋代商業(yè)的繁榮跟當(dāng)時(shí)的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的發(fā)展密不可分；在加之當(dāng)時(shí)士人階層的擴(kuò)大。 “瓦子熱鬧但只是屬于少部分人的，有些節(jié)日全國(guó)上下都很熱鬧，過(guò)渡到宋代社會(huì)風(fēng)貌的第六個(gè)內(nèi)容“節(jié)日”。介紹宋朝節(jié)日的時(shí)候，出示幾首詩(shī)詞，讓學(xué)生猜猜哪首詩(shī)詞反映的是哪種節(jié)日？都有哪些習(xí)俗？并通過(guò)一組圖片讓學(xué)生了解這些節(jié)日的習(xí)俗。 老師引導(dǎo)學(xué)生思考兩個(gè)問(wèn)題1、為什么纏足這種習(xí)俗沒(méi)有流傳下來(lái)？而像春節(jié)這些習(xí)俗卻流傳至今？應(yīng)該怎么對(duì)待我們的傳統(tǒng)文化？ 學(xué)生分小組討論【選擇性得繼承，去其糟粕，留其精華】 2、宋代社會(huì)萬(wàn)千氣象的原因。 學(xué)生還是分小組討論【經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，士民階層的壯大】 第11課

8、 萬(wàn)千氣象的宋代社會(huì)風(fēng)貌 1、 物質(zhì)生活 衣 食 住 行 2、 精神生活 瓦子 節(jié)日 表演的臺(tái)本 人物：1、店小二 人物性格：熱情好客 2、游客甲 人物性格：典型的北方人，性格直爽 3、游客已 人物性格：典型的南方人，性格溫和 （兩個(gè)穿越到宋代的現(xiàn)代人來(lái)到一家飯店前吃飯） 店員：?jiǎn)眩豢凸倮锩嬲?qǐng)。（說(shuō)話聲音大，熱情好客） （兩位游客緩慢的走了進(jìn)來(lái)坐下） 游客甲：小二，來(lái)份豬肉燉粉條。（此時(shí)的店小二，摸不著頭腦，一副疑惑的樣子） 游客乙拉著游客甲的衣服小聲說(shuō)：“我們來(lái)到的是宋代，注意用詞，小心暴露身份。 游客乙連忙打圓場(chǎng)：額，那個(gè)小二啊，你們這有什么特色菜嗎？ 店員：“喲，二位客官真是好眼力，你們算是來(lái)對(duì)了，不是我吹，你去打聽打聽，我們這個(gè)店可是老字號(hào)店了，要什么有什么，二位客官不如來(lái)份魚如何？ 游客甲生氣的說(shuō)到：“不吃” 店員：“耶，這位客官，你是來(lái)找茬的吧？” 游客乙慌忙解釋到：“不是不是，魚我喜歡吃，他是北方人，有沒(méi)有適合他吃的菜呢？ 店員：“有啊，羊肉啊，那味道......游客甲：那快點(diǎn)啊，要流口水了。店員：“好嘞，（對(duì)著后廚喊道)：一份魚、一份羊肉，趕緊的)