2019-2020年高中政治《社會(huì)發(fā)展的規(guī)律》教案2 新人教版必修4.doc

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2019-2020年高中政治《社會(huì)發(fā)展的規(guī)律》教案2 新人教版必修4 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)知目標(biāo)： （1）社會(huì)存在和社會(huì)意識(shí)的關(guān)系。 （2）理解和把握社會(huì)的基本矛盾運(yùn)動(dòng)。 （3）認(rèn)清社會(huì)歷史發(fā)展的總趨勢(shì)。 2、技能目標(biāo)： 在創(chuàng)設(shè)的情景中，學(xué)生提高自身的認(rèn)識(shí)問題、分析問題和解決問題的能力。提高理論聯(lián)系實(shí)際的技能。 3、價(jià)值觀目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)馬克思主義科學(xué)理論，使同學(xué)們養(yǎng)成尊重科學(xué)、尊重規(guī)律的思想品質(zhì)；通過探討人類社會(huì)的歷史和發(fā)展規(guī)律，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能使同學(xué)們形成正確的社會(huì)歷史觀和科學(xué)的社會(huì)發(fā)展觀。同時(shí)通過共同學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)與協(xié)作精神。 二、教學(xué)內(nèi)容分析 [導(dǎo)入]：我們知道自然界的運(yùn)動(dòng)、變化、發(fā)展有其自身的規(guī)律，人類社會(huì)是物質(zhì)世界的高級(jí)運(yùn)動(dòng)形式，那么人類社會(huì)的運(yùn)動(dòng)變化發(fā)展是否有其規(guī)律可循呢？ [自主探究]： 1、目的：掌握馬克思主義歷史唯物主義哲學(xué)的基本觀點(diǎn)，揭示社會(huì)發(fā)展的規(guī)律和趨勢(shì)，明確社會(huì)發(fā)展的客觀性。 2、內(nèi)容：（1）社會(huì)存在的含義，社會(huì)意識(shí)的含義，社會(huì)存在和社會(huì)意識(shí)的辯證關(guān)系，馬克思主義辯證唯物主義歷史觀的基本觀點(diǎn)是什么 （2）社會(huì)的基本矛盾是什么？這種矛盾是怎樣運(yùn)動(dòng)來推動(dòng)人類社會(huì)的發(fā)展的？ （3）社會(huì)歷史發(fā)展的總趨勢(shì)是怎樣的？出現(xiàn)這種趨勢(shì)的原因何在？ 通過這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生自學(xué)能力和閱讀能力，提高同學(xué)們提煉知識(shí)、歸納知識(shí)的能力 [師生合作] 社會(huì)存在和社會(huì)意識(shí)之間是一種什么樣的關(guān)系？（教師提出問題） 這里有三種觀點(diǎn)： 其一是：社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí) 其二是：社會(huì)意識(shí)決定社會(huì)存在 其三是：有時(shí)社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，有時(shí)社會(huì)意識(shí)又決定社會(huì)存在 學(xué)生自動(dòng)分組討論：每組討論5分鐘后，由各組代表陳述觀點(diǎn)并說明理由（事例說明） 教師通過分析引導(dǎo)可以讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到第一種觀點(diǎn)是正確的，同時(shí)點(diǎn)明“社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)”。 馬克思主義辯證歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)之一，到底社會(huì)存在是怎樣決定社會(huì)意識(shí)的呢？ 教師引導(dǎo)學(xué)生看課本88頁前三段文字，通過討論不難看出社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是社會(huì)存在的性質(zhì)決定社會(huì)意識(shí)的性質(zhì)；二是社會(huì)存在的變化決定社會(huì)意識(shí)的變化。 教師繼續(xù)提出問題：社會(huì)意識(shí)是不是只能被動(dòng)的接受社會(huì)存在的決定呢？它對(duì)社會(huì)存在有何作用？通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本88頁后兩段，學(xué)生討論可以得出結(jié)論：社會(huì)意識(shí)具有相對(duì)獨(dú)立性，有時(shí)它的變化可能會(huì)超前于或滯后于社會(huì)存在的變化，但是始終擺脫不了社會(huì)存在的決定作用，但同時(shí)社會(huì)意識(shí)也對(duì)社會(huì)存在有巨大的反作用，表現(xiàn)在：落后的社會(huì)意識(shí)對(duì)社會(huì)存在的發(fā)展起阻礙作用，先進(jìn)的社會(huì)意識(shí)尤其是科學(xué)理論可以正確的預(yù)見社會(huì)發(fā)展的方向和趨勢(shì)，對(duì)社會(huì)發(fā)展起積極的推動(dòng)作用。 回看課本87頁宗教的相關(guān)材料同時(shí)展示圖片，讓學(xué)生回答課本中的問題。同時(shí)思考：宗教的本質(zhì)是什么？它是一種什么性質(zhì)的社會(huì)意識(shí)？對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展起何作用？ 2、人類社會(huì)的變化發(fā)展是客觀的事實(shí)，那么是什么力量在推動(dòng)人類歷史的發(fā)展呢？（教師提出問題） 學(xué)生通過前面看課本能夠很快的回答這個(gè)問題：生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的矛盾，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的矛盾，是貫穿人類社會(huì)始終的基本矛盾，也是推動(dòng)人類社會(huì)發(fā)展的根本動(dòng)力。 教師接著提出這一矛盾是怎樣起作用的呢？（學(xué)生討論） 上層建筑 意識(shí)形態(tài) 制度和設(shè)施 反作用 決定 決定 生產(chǎn)力 生產(chǎn)關(guān)系 構(gòu)成 經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ) 反作用 3、在這種矛盾運(yùn)動(dòng)的作用下，人類社會(huì)的發(fā)展呈現(xiàn)出一種什么樣的趨勢(shì)呢？ （1）人類社會(huì)發(fā)展的基本趨勢(shì)是前進(jìn)的、上升的，發(fā)展的過程是曲折的。 （2）根本原因在于：社會(huì)發(fā)展是在生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的矛盾運(yùn)動(dòng)中，在社會(huì)基本矛盾的不斷解決中實(shí)現(xiàn)的。 （3）這種矛盾的解決在不同的社會(huì)表現(xiàn)是不同的 A、在階級(jí)社會(huì)—基本矛盾的解決—階級(jí)斗爭(zhēng)—推動(dòng)階級(jí)社會(huì)發(fā)展的直接動(dòng)力。表現(xiàn)為激烈的階級(jí)對(duì)抗，一個(gè)階級(jí)推翻臨一個(gè)階級(jí)的統(tǒng)治，從而實(shí)現(xiàn)社會(huì)的發(fā)展。 B、在社會(huì)主義社會(huì)——基本矛盾的解決——改革——推進(jìn)社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。表現(xiàn)為有計(jì)劃、有目的改變生產(chǎn)關(guān)系不適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展和上層建筑不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的部分。 通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生在價(jià)值觀上得到一種體驗(yàn)：人類通過各種實(shí)踐活動(dòng)不斷的解決社會(huì)基本矛盾，從而推動(dòng)社會(huì)歷史由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展。社會(huì)主義社會(huì)代替資本主義社會(huì)是人類歷史發(fā)展的必然。