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2019-2020年高一語文《廉頗藺相如列傳》教案 新人教版.doc

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2019-2020年高一語文《廉頗藺相如列傳》教案 新人教版.doc

2019-2020年高一語文廉頗藺相如列傳教案 新人教版教學目標1.學習本文善于剪裁和組織材料以及用語言行動揭示人物性格的表現(xiàn)手法。2.認識并學習廉頗、藺相如思想性格的可貴之處。3.繼續(xù)積累文言常用詞。學習詞類活用:使動、意動,掌握虛詞用法。教學重點、難點1.繼續(xù)積累文言常用詞,在翻譯文句中體會上下文意,準確辨識其語法特征,并翻 譯準確活用的詞。2.在學習小說技巧的基礎上進一步理解其特征,借鑒寫法。課時安排二課時教學方法誦讀、提問、講解、質疑。預習要求1.弄懂課文大意,準備復述三個故事。2.找出本文中的特殊句式,說說他們的特點并翻譯成現(xiàn)代漢語。3.思考:本文是怎樣表現(xiàn)藺相如的思想性格的,由此可以看出史記在刻畫人物方面有哪些特點?4.查閱有關資料,了解本文所寫事件的背景。學習導航第一課時一、導入語我們在初中時學過范仲淹的岳陽樓記,曾為他那“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的胸懷所折服。但我們也許還不知道,早在戰(zhàn)國時代就有人和范仲淹具有同樣的膽識,他就是在國家利益和個人恩怨發(fā)生沖突時選擇“先國家之急而后私仇”的藺相如。(板書課題)二、本文背景的介紹由學生介紹課文故事發(fā)生時的戰(zhàn)國形勢、歷史條件,教師總結補充。1.合縱連橫戰(zhàn)國時弱國聯(lián)合進攻強國,稱為合縱;隨從強國去進攻其他弱國,稱為連橫。戰(zhàn)國后期,秦最強大。合縱指齊、楚、燕、趙、魏、韓等國聯(lián)合抗秦;連衡是指這些國家中的某些國跟著秦國進攻其他國家。又一說,六國地連南北,故六國聯(lián)合抗關中之秦為合縱;秦居關中,六國居山東,六國服秦曰合縱。本文是說合縱之勢中的。2.與課文有關的背景據(jù)課文內容,趙惠文王十六年(前283年)距秦滅六國前220年差63年。此時,秦經(jīng)百余年變法強國,已相當強大。于前312年敗楚軍百萬之眾于重丘。又于前299年拘囚楚懷王。于戰(zhàn)國期間,秦已成為最強的諸侯國。戰(zhàn)國期間有縱橫家士,進行“合縱連橫”,秦以“連衡”攻山東六國,六國以合縱對付西方的秦國。當時,“合縱”之策已破,秦方得勢于“連衡”(合縱連橫以公孫衍、張儀、蘇秦、龐涓等縱橫家始謀,成為兩種敵對戰(zhàn)略)。戰(zhàn)國時的士,是各種人才、政治、經(jīng)濟、文化、軍事、外交,他們活動于各諸侯國,以游說、薦舉的方式,得到各諸侯國的作用、發(fā)揮著重要作用,廉藺都是當時的士。秦孝公于前356和前350年(遷都咸陽)兩次任用商鞅變法“內修法度務耕織,外連衡而斗諸侯”。秦國變法以后,使得國家制度改進,士、民都有了發(fā)揮自身才能的機會,又向外擴張領土,國力日益強大,前283年,秦軍伐魏,兵至大梁,燕趙救之,秦軍撤去,秦人怨趙,由于當時尚有齊、楚、燕、魏、趙等大國首尾相救,所以不能以主力對付趙國。僅以蠶食瓦解,本文寫秦趙的政治、外交軍事方面的斗爭過程,趙國挫敗秦國,只因有此背景。當時的趙國尚有相當大的實力,兼以廉藺以國為重,文武相濟,秦國也不敢輕舉妄動大舉攻趙。三、整體初讀在預習的基礎上再讀課文,理清結構。本文分為兩個部分:第一部分(12段):簡介身份既是對兩個人物出身情況作必要交待。這是史傳文的一般特點,同時又對后文作了鋪墊,介紹廉頗,突出他的武功,突出他的“以勇氣聞于諸侯”。秦求趙璧,秦趙澠池會,秦國雖無禮,終不敢對趙用強,其原因之一就有忌憚廉頗之勇。同時又為廉頗居功自傲作了鋪墊。介紹藺相如,則顯出他出身低賤,為他的大智大勇的精神,他的扶危愛國的品質作了反襯:出身低賤,但品格崇高,才能出眾。第二部分(第二段到最后):是主干,寫三個故事。以藺相如為主,以廉頗為賓,三件事都是突出藺相如的性格。1.完璧歸趙。2.澠池相會。3.廉藺交歡(負荊請罪)。4.學生復述三個故事。四、疏通并分析課文集中學習113節(jié)(一)學生對照注釋看課文,將注音、部分疑難詞語的注釋寫到原文中。(二)師生共同疏通,明確重點詞語。(三)落實文句翻譯。(四)品讀“完璧歸趙”的故事,分析藺相如如何“使不辱于諸侯”。1.藺相如出使前初顯膽識:“寧許以負秦曲”。2.藺相如從哪些地方看出秦王“無意償城”?明確:秦國不合禮數(shù)有三:章臺不是接見外臣的場所;美人不是禮待外臣的人員;“左右皆呼萬歲”,左右侍從的狂喜不是尊重外臣的禮節(jié)。3.藺相如發(fā)現(xiàn)秦王“無意償城”后怎么辦?明確:設計智?。鸿涤需?,請指示王。說理斗爭:布衣之交尚不相欺。誓死捍衛(wèi):持其璧睨柱,欲以擊柱。4.秦王“以詐佯為予趙城”后,藺相如又如何對策?明確:首先,使出緩兵之計,要秦王齋戒,設九賓禮;其次,私下派人把璧送回趙國。5.歸璧于趙后,藺相如又如何對秦王交代的?義責秦王朝歷來言而無信,“秦自繆公以來二十余君,未嘗有堅明約束者也。”干脆說明璧已經(jīng)歸趙:“臣誠恐見欺于王而負趙,故令人持璧歸,間至趙矣?!币浴扒貜姸w弱”的事實,說明只要“堅明約束”“趙立奉璧來”。表示自己知道有罪:“臣知欺大王之罪當誅,臣請就湯鑊?!碧岢鱿M骸拔ù笸跖c群臣熟計議之”,暗示秦王殺使者不是好辦法。6.出使結果如何?“秦亦不以城予趙,趙亦終不予秦璧。”兩國僵持,進入對立狀態(tài)。7.概括:寫“完璧歸趙”,著重表現(xiàn)藺相如的大智大勇。表現(xiàn)方法:直接描寫(如寫藺相如的語言、動作、神態(tài)等);間接描寫(以秦王的聲威、秦廷環(huán)境氣氛來反襯藺相如的鎮(zhèn)定自如,智勇雙全及非凡的外交斗爭藝術)

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