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1、追尋漸入佳境的華美
追尋漸入佳境的華美
摘 要:命題是教師應該具備的根本功,新課程理念要求教師具備新的命題理念和命題策略,掌握好好題必備的維度和要素,做好知識、材料及技術儲藏,好題就有可能水到渠成。
關鍵詞:好題;儲藏;維度和要素
命題是教師應有的根本功,它是教學的重要環(huán)節(jié);它促使你自覺研究課標和考綱、認真鉆研教材、讓你理論聯(lián)系實際,從而提高教學實效。現就如何打造“好題〞談談自己的感悟。
一、感知好題
好題往往具有以下之特質:
1.具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息,凸顯人文性。
2.呈現方式多樣。圖文并茂,生動活
2、潑,有清新自然之感。
3.能從歷史、現實等不同角度設問,彰顯學科綜合特色。
4.設問有梯度,學生有話可說,試題總體較平實。
5.試卷開放有度,設問指向明確,答案具回歸性。
6.能力立意突出,注重考查知識遷移能力;答案源于教材,高于教材。
二、探究好題
我覺得打造好題可以從這些維度去努力:
1.有“魂〞
“魂〞就是目標指向,我們要實現以下目標要求:
考試要求:歷史與社會、思想品德學業(yè)考試注重與社會實際和學生生活的聯(lián)系,考查學生對知識與技能的掌握情況,特別是在具體情境中運用所學知識分析和解決問題的能力,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實
3、踐能力。歷史與社會的考查突出綜合性和人文性,思想品德的考查突出思想性和教育性,引導學生樹立正確的價值觀。
命題要求:有利于全面、準確地反映學習目標方面所到達的水平;有利于改良日常教學,促進學生生動、活潑、主動地學習;有利于高中段各類學校選拔新生。
為此要依據課標命題,強調能力立意,突出應用性,表達“四性〞,即綜合性、人文性、開放性和時代性。
2.有“思〞
即有思想,思想決定高度,國際上比擬流行的PISA理論,主要從三個維度衡量學生的閱讀等能力。
一是獲取信息的能力,能否從所閱讀的圖文資料中,迅速找到自己所需要的信息;二是理解信息的能力,閱讀后,能否從閱讀
4、的資料中正確地解釋信息的意義;三是思考和判斷能力,能否將所讀內容與自己原有知識、想法和經驗相連結,綜合判斷后,提出自己的觀點。
3.有“度〞
要處理好試題的長度、難度、開放度、區(qū)分度、廣度、信度,使試題科學有度。
4.有“生〞
有“生〞是指心中有學生,試題要符合學生認知水平,不能太成人化。
有“生〞還要注重生活化,背景材料應貼近學生實際,將正確的價值引導蘊含在鮮活的生活主題之中,學生通過對問題情境的分析、判斷、推理過程,分析思考,體驗創(chuàng)造,升華情感,以實現教學“回歸生活,回歸品德〞。
生態(tài)化:除非試卷要考查學生對信息的處理能力,否那么都要簡潔明了
5、。
5.有“型〞
有“型〞是指要注重試題的有效呈現方式,即題式,它屬于材料、設問、立意的外在形式,是開放性問題的載體,是題目內容的表達形式??荚嚨某尸F方式如何,在一定程度上影響學生的考試情緒和心理狀態(tài)。
在題式設計上,我們要力爭求新求變,圖文并茂,表達新與活的特點。我在命題實踐上也作了如下探索。
以下是學生小芳的心情日記,請答復下列問題。
結合“心情一〞,從法律和道德角度談談表哥這樣做的理由。
運用所學知識對汪峰的行為進行評析。
評析小芳想暴打該青年的行為?
“權大〞還是“法大〞,請判斷并說說你的理由?
6.有“效〞
6、
既要考查出其所要考查出的東西,內容效度可從以下幾方面去努力。
根據課標制訂考試目標,課標把考試目標分為a、b、c三級。
從考核的知識覆蓋面:能力層次上明確要求。
通過“命題多維細目表〞進行控制。
原創(chuàng)試題,科學性高的更能表達信度。
7.有“序〞
要倒序命題,先主觀題后客觀題;要先易后難;學科內容排列也要有序,各學科知識要相對集中。
三、打造好題
1.知識儲藏
源于對課標的學習研究和教材的分析。要多學習,做到腦中有綱,胸中有本。
2.材料儲藏
源于對熱點素材和學生生活的持續(xù)關注;平時要多積累。
掌
7、握充足的素材是命出好題的根底。俗話說:手中有糧,心中不慌。
3.學會理“材〞
對于積累的命題素材,要掌握“理材三步曲〞的要領。
簡化
剔除無效信息,留下與教材知識和考點有關聯(lián)的內容;
精化
提煉組合再加工,使材料和考查的知識相結合;
美化
材料的呈現方式多樣化、活潑化,圖文結合,生動鮮活。
4.技術儲藏
源于對優(yōu)秀試題的分析和命題實踐。要多分析,多實踐,多捕捉靈感。
總之,天道酬勤,思者先行。教學有時是一種慢藝術,放慢匆匆的腳步,靜下心來思考,你會獲得更多。強悍的人生不反思,但我們本就在探索的路上,讓我們在反思中成長。只要我們付出努力,好題也能水到渠成,你也能創(chuàng)造出漸入佳境的華美……
參考文獻:
牛學文.中學社會科學業(yè)考試試題的命題策略.教學月刊:中學版,2021.