2019-2020年高一語文《燭之武退秦師》預(yù)習(xí)案 新人教版.doc

2019-2020年高一語文燭之武退秦師預(yù)習(xí)案 新人教版預(yù)習(xí)目標(biāo)： 1.借助于工具書確定文言文中字的正確讀音、詞的含義及文言句式等基礎(chǔ)知識。2.了解左傳及燭之武退秦師的創(chuàng)作背景。3.學(xué)習(xí)本文精彩的人物語言說理透徹、善于辭令，以及起伏跌宕、生動活潑的情節(jié)。一關(guān)于左傳左傳原名為左氏春秋，漢代改稱春秋左氏傳，簡稱左傳。舊時相傳是春秋末年左丘明為解釋孔子的春秋而作。它起自魯隱公元年（前722年），迄于魯?shù)抗哪辏ㄇ?53年），以春秋為本，通過記述春秋時期的具體史實來說明春秋的綱目，是儒家重要經(jīng)典之一。它與春秋公羊傳、春秋谷梁傳合稱“春秋三傳”。左傳實質(zhì)上是一部獨立撰寫的史書。左傳的作者，司馬遷和班固都證明是左丘明，這是目前最為可信的史料?，F(xiàn)在有些學(xué)者認(rèn)為是戰(zhàn)國初年之人所作，但均為質(zhì)疑，并無任何史料佐證，只能歸為臆測。左傳對后世的影響也首先體現(xiàn)在歷史學(xué)方面。它不僅發(fā)展了春秋的編年體，并引錄保存了當(dāng)時流行的一部分應(yīng)用文，給后世應(yīng)用寫作的發(fā)展提供了借鑒。二創(chuàng)作背景（參看贏在課堂）三自主檢查：1.為下列詞語中加點字注音。闕如（ ） 佚名（ ） 瑕不掩瑜（ ）縋城（ ） 朝夕（ ） 杞人憂天（ ）提示：本題意在提醒注意積累課文中出現(xiàn)的重要詞語的讀音，特別是要讀準(zhǔn)多音字和不讀聲旁的形聲字的字音。注音練習(xí)還應(yīng)注意標(biāo)調(diào)位置。答案：qu y xi zhu zho q2.解釋下列句中加點的詞語。且貳于楚也_ 秦軍氾南_焉用亡鄭以陪鄰_ 行李之往來_朝濟(jì)而夕設(shè)版焉_ 又欲肆其西封_惟君圖之_ 失其所與_提示：本題需要解釋的詞語，課文都加有注釋，安排本題的目的在于檢查預(yù)習(xí)效果，養(yǎng)成認(rèn)真閱讀注釋，借以理解課文的習(xí)慣。答案：從屬二主。駐軍。增加。外交使節(jié)。渡河，過河。延伸、擴(kuò)張。語氣詞，表示希望。結(jié)交，親附。3.為下列每組句子的加點詞選擇恰當(dāng)?shù)慕忉?把答案的序號寫在相應(yīng)的括號里)(1)師：古代二千五百人為一師，泛指軍隊。老師。效法，學(xué)習(xí)。A.師必退（ ） B.三人行必有我?guī)熝桑?）C.齊師伐我（ ） D.師道之不傳也久矣（ ）(2)辭：言辭。告訴，致辭。推辭、推托。告別，離別。A.旦辭爺娘去（ ） B.辭曰：“臣之壯也”（ ）C.義正辭嚴(yán)（ ） D.而侯生曾無一言半辭送我（ ）提示：文言實詞知識的積累與運(yùn)用一直是文言學(xué)習(xí)的重頭戲，其中多義現(xiàn)象又是需要特別予以關(guān)注的重點。解答這樣的題目，應(yīng)根據(jù)語境加以辨別或推斷。答案：（1）A，B，C，D；（2）A，B，C，D。4.文學(xué)常識填空。 左傳又稱_，是一部敘事詳備的記錄（時代）歷史的（體例）體史書，與_合稱“春秋三傳”。提示：識記并積累一定數(shù)量的文學(xué)常識，既有助于開闊視野，豐富知識，也有利于知人論世，加深對作品的理解。由于這類題目的能力要求一般較低，解答時在熟記的基礎(chǔ)上細(xì)心書寫就行了。答案：春秋左氏傳 左氏春秋 春秋 編年 公羊傳 谷梁傳5.下列各句中“其”字的用法與其他三句不同的一項是（ ）A.君知其難也 B.吾其還也C.以其無禮于晉 D.失其所與，不知提示：此題檢查一詞多義知識。虛詞“其”在文言中多作代詞（人稱代詞和指示代詞），也作連詞、語氣副詞等。A、C、D三項中的“其”都作代詞用，B句中的“其”作語氣詞用，表示婉商，意為“還是”。答案：B6.從句式角度看，下列句子沒有特殊現(xiàn)象的一句是（ ）A.晉軍函陵，秦軍氾南。 B.夫晉，何厭之有？C.若亡鄭而有益于君。 D.然鄭亡，子亦有不利焉。提示：A項為省略句，“軍”后省略介詞“于”；B項為賓語前置句，正常的語序應(yīng)為“有何厭”；C項為狀語后置句，正常的語序應(yīng)為“若亡鄭而于君有益”。答案：D7. 燭之武是怎樣說退秦師的？答案：略。 當(dāng)堂訓(xùn)練案 一閱讀下面的文字，完成16題。佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使?fàn)T之武見秦君，師必退?！惫珡闹＾o曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉?！痹S之。1.下列句子加點詞解釋錯誤的一項是（）A.若使?fàn)T之武見秦君使：派。B.公從之從：聽從，同意。C.臣之壯也，猶不如人猶：好像。D.許之許：答應(yīng)。2.下列句子中加點詞用法和意義與“辭曰”的“辭”相同的一項是（）A.朝辭白帝彩云間B.辭達(dá)而已C.不辭辛苦D.停數(shù)日，辭去3.下列句中與“是寡人之過也”中的“是”用法和意義相同的一項是（）A.覺今是而昨非B.于是秦人拱手而取西河之外C.是天下之大賊也D.同行十二年，不知木蘭是女郎4.“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也”在文中的正確意思是（）A.我早先沒有重用您，現(xiàn)在危急之中找您，是我的過錯。B.我早先沒有重用您，現(xiàn)在危急之中找您，這是我的過錯。C.我早先沒有重用您，現(xiàn)在危急之中求您，這是我的過錯。D.我早先沒有重用您，現(xiàn)在危急之中求您，是我的過錯。5.燭之武“許之”的原因是。6.上文所表現(xiàn)出來的鄭伯的思想性格是。1.思路解析：C項中“猶”應(yīng)是“尚且”之意。答案：C2.思路解析：A項離開；B項言辭；C項與例句均為推辭；D項辭別。答案：C3.思路解析：A項“對的”；B項與“于”構(gòu)成“于是”，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的“于是”；C項與例句均為代詞“這”；D項判斷動詞“是”。答案：C4.思路解析：注意兩個重點詞語“求（找）”“是（這）”，并注意說話人的身份。答案：B5.思路解析：應(yīng)從鄭伯和燭之武兩個人的角度去思考。參考答案：鄭伯勇于自責(zé)，誠心求賢以及鄭國面臨存亡危機(jī)，燭之武有愛國之心6.思路解析：在整體閱讀的基礎(chǔ)上把握人物的思想性格。參考答案：從善如流，禮賢下士二閱讀下面的文字，完成7題。夜，縋而出，見秦伯曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰?鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有?既東封鄭，又欲肆其西封，不闕秦，將焉取之?闕秦以利晉，惟君圖之?！鼻夭f，與鄭人盟，使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。7.下列加點的詞的解釋錯誤的一項是（）A.夜，縋而出縋：用繩子拴著人（或物）從上往下送。B.越國以鄙遠(yuǎn)鄙：鄙視，看不起。C.闕秦以利晉闕：侵損、削減。D.楊孫戍之戍：戍守，即守衛(wèi)。剖析：B.“鄙”，“以為邊城”。答案：B8.下列各句中，沒有通假字的一句是（）A.失其所與，不知B.行李之往來，共其乏困C.若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事D.秦伯說，與鄭人盟剖析：A.“知”通“智”；B.“共”通“供”；D.“說”通“悅”。答案：C9.下列句中加點的詞語的古義與今義相同的一項是（）A.行李之往來，共其乏困B.若舍鄭以為東道主C.共其乏困D.若亡鄭而有益于君剖析：A.出使的人;出門所帶的包裹、箱子等。B.東方道路上（招待過客）的主人;請客的主人。C.物資缺少；疲倦。答案：D10.對上段內(nèi)容的理解，正確的一項是（）A.燭之武見秦伯，說“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣”的目的是想博得秦伯的同情。B.燭之武說“敢以煩執(zhí)事”，顯示了他大敵當(dāng)前、英勇無畏的精神。C.燭之武說秦伯曾經(jīng)給晉君恩惠，指的是“許君焦、瑕”這件事。D.燭之武圍繞著“闕秦”“利晉”這個中心，說服秦伯，終于使秦伯“與鄭人盟”，秦伯留下杞子、逢孫、楊孫代鄭設(shè)防，撤軍而去。剖析：A.目的是先博得秦伯好感；B.“敢以煩執(zhí)事”是將自己置身鄭國之外，完全為秦國著想；C.晉君曾答應(yīng)給秦伯恩惠，但結(jié)果未給。答案：D11.翻譯“越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也”。參考答案：越過秦國而把遠(yuǎn)方的鄭國作為秦國的東部邊境，您知道那是很困難的。課后鞏固案完成贏在課堂112.