六年級音樂下冊 第5課《蘇三起解》教案 湘藝版.doc
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六年級音樂下冊 第5課《蘇三起解》教案 湘藝版.doc
蘇三起解教案教學目標: 1、 培養(yǎng)學生掌握在演唱時咬字吐字的能力。 2、 激發(fā)學生演唱戲曲的熱情。教學重難點:在戲曲演唱實踐中掌握咬字、吐字的能力 準確掌握唱詞的分類。 教學方法:講授法、示范法 。 教學過程:1、 導入。 通過音樂鑒賞第五單元國之瑰寶京劇的學習,我們知道京劇不僅被炎黃子孫稱之為“國粹” ,也被越來越多的外國朋友 所推崇熱愛,并被他們視為世界藝術(shù)寶庫中的一顆璀璨明珠,但 是對于一般的聽眾來說,京劇是好聽難學的藝術(shù)樣式,那么學習 京劇有沒有一個捷徑呢?今天, 我來介紹一種通過咬字吐字的方 法來學習京劇演唱的技巧。 2、 唱詞的分類:字頭 字腹 字尾 3、 學習咬字吐字的方法。(1) 咬準字頭。 示例:山東民歌沂蒙山小調(diào)第一句“人人都說沂蒙山好”重點強調(diào)要“打”字頭。引出京劇示例:蘇三起解第一句唱詞“蘇三離了洪洞縣”分析這一句唱詞中的字頭。 (二)引長字腹,字腹的組成(韻母,包括介母)。示例:京劇蘇三起解第二句唱詞 “將身來在大街前”分析這一句唱詞中的字腹。(三)收清字尾。講解收清字尾的關(guān)鍵(收清尾音)。示例:京劇蘇三起解第三句唱詞 “未曾開言我心內(nèi)慘” 分析這一句唱詞的尾音。 4、 結(jié)束語。 字正才能腔圓,即使是新手學戲,按字頭、字腹、字尾處理 “發(fā)聲、引長、歸韻”,你唱出來的字不含糊,將字交代的清楚 效果就好,字字唱真,收清送足,以字行腔,以字帶聲,要做得 自然,不漏痕跡,就得反復訓練,揣摩。