2019-2020年高三生物第一輪復(fù)習(xí) 第九單元單元整合（5個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)總結(jié)+典例詳解剖析方法技巧）.doc

2019-2020年高三生物第一輪復(fù)習(xí) 第九單元單元整合（5個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)總結(jié)+典例詳解剖析方法技巧）易錯(cuò)點(diǎn)1莖的背地性和向光性不能說(shuō)明生長(zhǎng)素作用具有兩重性莖的背地性和向光性都只體現(xiàn)了生長(zhǎng)素的促進(jìn)作用，不能說(shuō)明生長(zhǎng)素作用具有兩重性。易錯(cuò)點(diǎn)2生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸與橫向運(yùn)輸?shù)脑虿煌L(zhǎng)素的極性運(yùn)輸是由內(nèi)因(植物的遺傳性)決定的；而生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸則是由外因(單側(cè)光、重力)引起的。易錯(cuò)點(diǎn)3生長(zhǎng)素能促進(jìn)果實(shí)發(fā)育，乙烯能促進(jìn)果實(shí)成熟易錯(cuò)點(diǎn)4用適宜濃度的生長(zhǎng)素類似物處理未受粉的二倍體番茄的雌蕊得到的無(wú)籽番茄仍為二倍體番茄易錯(cuò)點(diǎn)5植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑不是植物激素解題方法10生物實(shí)驗(yàn)題的解題技巧1解實(shí)驗(yàn)題的思路。讀題，明確目的；確定題型，如是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)還是探究性實(shí)驗(yàn)；確定題目要求，如已知條件有哪些、答什么(防漏答)(特別要注意題干括號(hào)中的內(nèi)容)；確定實(shí)驗(yàn)原理；分析實(shí)驗(yàn)材料和用具的作用(特別要分析裝置圖)；確定自變量、因變量、無(wú)關(guān)變量、觀察指標(biāo)，并注意如何控制無(wú)關(guān)變量，應(yīng)設(shè)置怎樣的對(duì)照來(lái)排除無(wú)關(guān)變量的影響；組織實(shí)驗(yàn)步驟，打草稿；檢查。2明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，?zhǔn)確分析變量。分析變量是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與分析的關(guān)鍵步驟。解答實(shí)驗(yàn)題時(shí)，通過(guò)閱讀題目，從實(shí)驗(yàn)題目或要求中獲得自變量，再?gòu)挠锌赡苡绊憣?shí)驗(yàn)結(jié)果的方面，包括材料、藥品用量、器材、環(huán)境條件等，確定并排除無(wú)關(guān)變量，對(duì)于不能排除的無(wú)關(guān)變量，可設(shè)置對(duì)照組予以平衡，因變量是隨自變量的變化而變化的量，是實(shí)驗(yàn)需要觀察、測(cè)量、記錄的內(nèi)容。3科學(xué)設(shè)置對(duì)照，確保結(jié)果準(zhǔn)確。在實(shí)驗(yàn)中，設(shè)置對(duì)照能排除無(wú)關(guān)變量所造成的實(shí)驗(yàn)誤差，有助于得出可靠、真實(shí)的結(jié)果或結(jié)論。在實(shí)際中常采用加、減法原理。加法原理或減法原理是指與常態(tài)相比較，人為地增加或減少某種影響因素的原理。例如，在探究不同酸堿度對(duì)唾液淀粉酶影響的實(shí)驗(yàn)中，為控制pH，調(diào)節(jié)酸堿度，人為地加入鹽酸或氫氧化鈉溶液，加入鹽酸或氫氧化鈉溶液相對(duì)于蒸餾水來(lái)說(shuō)就是加法原理。再如，為研究甲狀腺激素對(duì)蝌蚪生長(zhǎng)和發(fā)育的作用，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)。將15只蝌蚪分成3組，分別放在放有新鮮水草的普通河水、含有一定量的甲狀腺激素的河水、含有一定量甲狀腺抑制劑的河水的3只培養(yǎng)缸中進(jìn)行喂養(yǎng)。上述3組實(shí)驗(yàn)中，添加了甲狀腺激素和甲狀腺抑制劑的河水相對(duì)于普通河水來(lái)說(shuō)，前者是增加了某種因素，利用的是加法原理，而后者從表面看是增加了某種因素，實(shí)際上是抑制蝌蚪產(chǎn)生甲狀腺激素，減去了甲狀腺激素對(duì)蝌蚪的影響，因此利用的是減法原理。這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)組，而用普通河水的一組是對(duì)照組。4合理作出假設(shè)，科學(xué)預(yù)測(cè)結(jié)果。假設(shè)一定要根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作出，否則作出的假設(shè)就是各種可能情況的綜合，意義不大。作出的假設(shè)還應(yīng)該緊緊呼應(yīng)提出的問(wèn)題。作出假設(shè)后還應(yīng)預(yù)期相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，為實(shí)驗(yàn)的檢測(cè)做好準(zhǔn)備，為實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析提供相應(yīng)的依據(jù)。5確定實(shí)驗(yàn)原理，準(zhǔn)確書寫步驟。(1)實(shí)驗(yàn)原理是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的理論依據(jù)，答題時(shí)可通過(guò)題干獲得本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原理(包括操作依據(jù)、觀察指標(biāo))，有的實(shí)驗(yàn)可聯(lián)系教材相關(guān)實(shí)驗(yàn)確定實(shí)驗(yàn)原理。(2)要用科學(xué)規(guī)范的生物學(xué)術(shù)語(yǔ)書寫實(shí)驗(yàn)步驟，同時(shí)要條理清楚，體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組“平行實(shí)驗(yàn)”的特點(diǎn)，即將實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組的共性處理及相似處理在一個(gè)步驟中敘述，不要分開(kāi)。具體總結(jié)如下：共性處理。取材、分組、編號(hào)以及實(shí)驗(yàn)材料的前處理，或其他預(yù)處理。變量處理。依據(jù)“單一變量”原則對(duì)自變量進(jìn)行不同的處理，根據(jù)“等量”原則對(duì)無(wú)關(guān)變量進(jìn)行相同且適宜的處理。因變量檢測(cè)。選擇簡(jiǎn)便易行的方法和可測(cè)量指標(biāo)，遵循“可重復(fù)”或“大樣本”原則，以保證實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，對(duì)因變量進(jìn)行觀察、檢測(cè)，記錄。實(shí)驗(yàn)預(yù)期及結(jié)論。6科學(xué)處理數(shù)據(jù)，分析變化規(guī)律。(1)數(shù)據(jù)處理的基本方法，如列表法、算術(shù)平均值法、圖像法等。數(shù)據(jù)處理的基本程序：設(shè)計(jì)表格記錄數(shù)據(jù)取平均值繪制曲線、統(tǒng)計(jì)圖等分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。(2)記錄數(shù)據(jù)表格的設(shè)計(jì)一定要清晰、科學(xué)。表格中要求包含記錄原始數(shù)據(jù)和處理數(shù)據(jù)(平均值)的空格，此外表格頭部要注明表格名稱、記錄時(shí)間、環(huán)境條件等。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)于含有一個(gè)自變量的實(shí)驗(yàn)，因變量沿表格左側(cè)縱向排列，不同實(shí)驗(yàn)組或?qū)φ战M橫向排列?！纠?】光合促進(jìn)劑是一種植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑，具有與生長(zhǎng)素類似的作用。某科研人員利用番茄為實(shí)驗(yàn)材料來(lái)探究其生理作用，其實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下：實(shí)驗(yàn)材料：生長(zhǎng)狀況相同且長(zhǎng)勢(shì)良好的番茄若干株、適宜濃度的光合促進(jìn)劑、蒸餾水、尺、天平等。實(shí)驗(yàn)步驟：步驟一：選取生長(zhǎng)狀況相同且長(zhǎng)勢(shì)良好的番茄若干株均分為甲、乙、丙、丁四組。步驟二：給予甲、丙兩組噴灑_，給予乙、丁兩組噴灑_蒸餾水。步驟三：將四組番茄放置于_的條件下培養(yǎng)，觀察四組番茄的葉片顏色，并測(cè)量計(jì)算_，待成熟后計(jì)算坐果數(shù)量以及單果重量。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：如下表所示。植株生長(zhǎng)狀況、產(chǎn)量記錄表名稱平均株高/厘米座果數(shù)/個(gè)葉色平均單果重/克甲組220.228.2深綠172.5乙組206.626.4綠156丙組222.827.6深綠170丁組218.825.8綠152.5根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：(1)該實(shí)驗(yàn)遵循的實(shí)驗(yàn)原則有_、_等。(2)據(jù)表分析，推斷光合促進(jìn)劑增加番茄產(chǎn)量的原因是：能促進(jìn)_，提高了光能利用率，促進(jìn)了植株生長(zhǎng)，進(jìn)而提高座果數(shù)和平均單果重。(3)若實(shí)驗(yàn)過(guò)程中使用的光合促進(jìn)劑濃度為a，則當(dāng)光合促進(jìn)劑的濃度小于a時(shí)，番茄產(chǎn)量_(“會(huì)”、“不會(huì)”、“不一定”)降低，因?yàn)開(kāi)。答案：步驟二：適量且適宜濃度的光合促進(jìn)劑等量步驟三：相同且適宜植株的平均高度實(shí)驗(yàn)結(jié)果：(1)對(duì)照原則、單一變量原則和平行重復(fù)原則(答對(duì)其中二項(xiàng)均可)(2)葉綠素合成(3)不一定不能確定a是否為最適濃度(意思正確即可給分)技巧闡釋：生物實(shí)驗(yàn)一般要遵循科學(xué)性原則、對(duì)照原則、單一變量原則、等量最適原則、平行重復(fù)原則、簡(jiǎn)便可行原則等。由表中的結(jié)果可知，噴灑光合促進(jìn)劑的甲、丙兩組，比不噴灑的對(duì)照組的葉色更濃綠，可見(jiàn)光合促進(jìn)劑能促進(jìn)葉綠素的合成。題干中已指明，光合促進(jìn)劑具有與生長(zhǎng)素類似的作用，故其作用具有兩重性，若所施用的a濃度小于或等于最適濃度時(shí)，使用的光合促進(jìn)劑小于濃度a時(shí)番茄的產(chǎn)量將降低；若a大于最適濃度，濃度降低時(shí)，根據(jù)其作用曲線，以及降低的幅度不同，其效應(yīng)變化亦可能不同，故番茄的產(chǎn)量有可能增加，也可能減少，也可能產(chǎn)量相同。【例2】下圖表示生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)合成和分解的過(guò)程。科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，紫外光可通過(guò)促進(jìn)吲哚乙酸氧化酶的活性，來(lái)降低生長(zhǎng)素含量，進(jìn)而抑制植物生長(zhǎng)。請(qǐng)據(jù)題意完成下列實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)材料和用具：現(xiàn)提供生長(zhǎng)狀況相同的健康的小麥幼苗若干，普通白熾燈、紫外 光燈、完全培養(yǎng)液、器皿和檢測(cè)儀器。(1)該實(shí)驗(yàn)的目的是_。(2)實(shí)驗(yàn)步驟如下：步驟1：將小麥幼苗平均分為若干組，并標(biāo)記為A、B、C、D.分別培養(yǎng)在等量的完全培養(yǎng)液中。步驟2：給予A組適宜的可見(jiàn)光照，作為對(duì)照組；給予其他各組照射_，作為實(shí)驗(yàn)組。步驟3：相同適宜條件下培養(yǎng)適宜時(shí)間后，觀察各組幼苗的_，并檢測(cè)_的含量。(3)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)表格記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。例2答案：(1)探究不同強(qiáng)度紫外光(或“不同照射時(shí)間的紫外光”)與生長(zhǎng)素氧化(或“吲哚乙酸氧化酶的活性”)的關(guān)系(2)步驟2：與對(duì)照組同等強(qiáng)度的可見(jiàn)光，同時(shí)增加照射不同強(qiáng)度或不同時(shí)間的紫外光步驟3：生長(zhǎng)情況3亞甲基氧代吲哚(3)有不同強(qiáng)度(或不同照射時(shí)間)紫外光照無(wú)紫外光照B組C組D組A組幼苗生長(zhǎng)情況(高度)3亞甲基氧代吲哚濃度技巧闡釋：首先根據(jù)代謝過(guò)程和題干信息弄清題的情景：紫外光可通過(guò)促進(jìn)吲哚乙酸氧化酶的活性，降低生長(zhǎng)素含量，進(jìn)而抑制植物生長(zhǎng)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行的探究應(yīng)是不同強(qiáng)度或不同光照時(shí)間的紫外光對(duì)吲哚乙酸氧化的影響。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)材料是小麥幼苗，因此，實(shí)驗(yàn)組的小麥幼苗應(yīng)在照射與對(duì)照組同強(qiáng)度的可見(jiàn)光的同時(shí)，增加照射不同強(qiáng)度或不同時(shí)間的紫外光，要檢測(cè)的反應(yīng)變量應(yīng)為小麥苗的高度和吲哚乙酸氧化產(chǎn)物3亞甲基氧代吲哚的含量?！镜淅恐参锷顒?dòng)調(diào)節(jié)的基本形式是激素調(diào)節(jié)，請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)植物激素的問(wèn)題：(1)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，用一定濃度的生長(zhǎng)素類似物作為除草劑，可以除去單子葉農(nóng)作物田間的雙子葉雜草。甲圖可表示單子葉植物受不同濃度生長(zhǎng)素類似物影響的是曲線_，可選用圖中_點(diǎn)所對(duì)應(yīng)濃度的生長(zhǎng)素類似物作為除草劑。(2)研究人員利用一定濃度的CaCl2和赤霉素對(duì)某植物種子胚軸生長(zhǎng)的影響進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如乙圖所示。由圖可知，一定濃度的CaCl2溶液對(duì)胚軸的生長(zhǎng)具有_作用。根據(jù)赤霉素的生理作用推測(cè)，實(shí)驗(yàn)中加入赤霉素溶液的時(shí)間應(yīng)在圖中的_點(diǎn)。(3)將大小相近的同種植物分為三組，分別進(jìn)行不同的處理，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如丙圖所示。根據(jù)組結(jié)果可得出的結(jié)論是_；將組結(jié)果與組結(jié)果進(jìn)行比較，可得出的結(jié)論是_。案例技法展示信息解讀i：圖甲表示的是不同濃度的生長(zhǎng)素類似物對(duì)單、雙子葉植物生長(zhǎng)發(fā)育的影響；自變量是生長(zhǎng)素類似物，因變量是植株或根的長(zhǎng)度等。信息解讀ii：圖乙表示的是CaCl2和赤霉素對(duì)某植物種子胚軸生長(zhǎng)的影響；自變量是一定濃度的CaCl2和赤霉素，因變量是種子胚軸的長(zhǎng)度等。信息解讀iii：圖丙表示的是頂芽和細(xì)胞分裂素對(duì)側(cè)芽生長(zhǎng)發(fā)育的影響，自變量是頂芽和細(xì)胞分裂素，因變量是側(cè)芽長(zhǎng)度。,信息解讀i：由甲圖可知，在一定濃度范圍內(nèi)，隨著生長(zhǎng)素類似物濃度的增加，促進(jìn)作用逐漸增加，達(dá)到最大值后，促進(jìn)作用逐漸減弱；超過(guò)一定濃度后(曲線與橫軸的交叉點(diǎn))，表現(xiàn)為抑制，且抑制作用隨濃度的增加，逐漸增強(qiáng)。對(duì)比曲線、可知，曲線代表的植物比曲線代表的植物更敏感。信息解讀：由圖乙可知，加入CaCl2后，種子胚軸生長(zhǎng)速率明顯下降；B點(diǎn)后生長(zhǎng)速率明顯增強(qiáng)。信息解讀iii：圖丙中，組的變量是頂芽保留或摘除，由圖示可知，頂芽的存在會(huì)抑制側(cè)芽的生長(zhǎng)；組結(jié)果與組結(jié)果比較可知，細(xì)胞分裂素在一定程度上可緩解頂芽對(duì)側(cè)芽的抑制。1信息解讀i：圖甲中，b點(diǎn)濃度對(duì)曲線代表的植物促進(jìn)作用最強(qiáng)，b點(diǎn)最后促進(jìn)作用逐漸減弱，c點(diǎn)時(shí)生長(zhǎng)素類似物對(duì)兩種植物的促進(jìn)作用相同，d點(diǎn)及以后，對(duì)曲線代表的植物抑制作用逐漸增強(qiáng)。2信息解讀：圖乙中，加入CaCl2后，種子胚軸生長(zhǎng)速率明顯減弱，說(shuō)明一定濃度的CaCl2溶液對(duì)胚軸的生長(zhǎng)起抑制作用；B點(diǎn)后生長(zhǎng)速率明顯增強(qiáng)，因赤霉素具有促進(jìn)生長(zhǎng)的作用，說(shuō)明實(shí)驗(yàn)中加入赤霉素溶液的時(shí)間應(yīng)在圖中的B點(diǎn)。標(biāo)準(zhǔn)答案失分防范(1)d明確曲線與曲線各代表哪種類型的植物，避免順序顛倒(2)抑制B(3)項(xiàng)芽的存在會(huì)抑制側(cè)芽的生長(zhǎng)細(xì)胞分裂素可在一定程度上緩解頂芽對(duì)側(cè)芽的抑制答“頂芽會(huì)抑制側(cè)芽的生長(zhǎng)”也得分，第二空答“細(xì)胞素分裂可在一定程度上減弱頂芽對(duì)側(cè)芽的影響”“細(xì)胞分裂素可緩解頂端優(yōu)勢(shì)”等也得分易錯(cuò)探因(1)因不清楚雙子葉植物比單子葉植物對(duì)生長(zhǎng)素更敏感和作為除草劑的生長(zhǎng)素濃度應(yīng)對(duì)雙子葉植物起抑制作用，而對(duì)單子葉植物的生長(zhǎng)起促進(jìn)作用，而錯(cuò)答為曲線和c點(diǎn)。(2)因不能聯(lián)系赤霉素的生理作用，而無(wú)法準(zhǔn)確回答設(shè)問(wèn)(2)的第二個(gè)空。(3)因不能區(qū)分設(shè)問(wèn)(3)中的對(duì)照關(guān)系及自變量，而不能總結(jié)出相應(yīng)的結(jié)論。1植物生命活動(dòng)受多種激素的調(diào)控。圖甲表示生長(zhǎng)素濃度對(duì)根和莖生長(zhǎng)的影響，圖乙表示種子在解除休眠過(guò)程中幾種激素的變化情況。(1)若某植物幼苗已表現(xiàn)出向光性，且測(cè)得其背光側(cè)的生長(zhǎng)素濃度為2m，則其向光側(cè)生長(zhǎng)素濃度_ _。(2)從圖乙可以看出_對(duì)種子萌發(fā)起抑制作用，該激素對(duì)葉和果實(shí)的作用是_ _。解析：圖甲中，A點(diǎn)和B點(diǎn)的生長(zhǎng)素濃度不同，但促進(jìn)生長(zhǎng)的效應(yīng)相同，在莖向光性中，向光側(cè)生長(zhǎng)素濃度低于背光側(cè)，生長(zhǎng)效應(yīng)也小于背光側(cè)。若背光側(cè)生長(zhǎng)素濃度為2m，向光側(cè)生長(zhǎng)素濃度應(yīng)小于m。圖乙中，隨種子萌發(fā)，脫落酸的含量不斷降低，說(shuō)明該激素抑制種子的萌發(fā)。答案：(1)小于m(2)脫落酸促進(jìn)衰老和脫落2下圖為煙草細(xì)胞在組織培養(yǎng)基中生長(zhǎng)獲得的數(shù)據(jù)，曲線上的數(shù)字為培養(yǎng)皿中添加的吲哚乙酸(IAA)的濃度(mg/L)，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：(1)促進(jìn)煙草愈傷組織生長(zhǎng)的激素的最適濃度是_ _。(2)本實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是_ _；依據(jù)是_ _。(3)從曲線可以看出，隨細(xì)胞分裂素濃度的增大，所需的是最適IAA濃度_，此時(shí)的激素配比可促進(jìn)愈傷組織生長(zhǎng)。欲促使愈傷組織再分化為根或芽，應(yīng)_ _。解析：(1)從題圖可以看出，當(dāng)IAA和細(xì)胞分裂素的濃度分剮為27 mg/L和0.64 mg/L時(shí)，煙草愈傷組織生長(zhǎng)的鮮重最大。(2)由圖中數(shù)據(jù)可知，單獨(dú)使用IAA時(shí)，四周后煙草的愈傷組織都在10 g左右；單獨(dú)使用細(xì)胞分裂素時(shí)，煙草的愈傷組織增重很小，因此，煙草細(xì)胞組織培養(yǎng)時(shí)需IAA和細(xì)胞分裂素的共同作用才能產(chǎn)生應(yīng)答。(3)由曲線圖可知，隨細(xì)胞分裂素濃度的增大，煙草愈傷組織生長(zhǎng)所需的最適IAA濃度也增大。調(diào)整IAA和細(xì)胞分裂素的比例，可以使愈傷組織再分化為根或芽。答案：(1)27 mg/L的IAA和0.64 mg/L的細(xì)胞分裂素(2)煙草細(xì)胞在組織培養(yǎng)時(shí)，需要IAA和細(xì)胞分裂素的共同作用才能產(chǎn)生應(yīng)答單獨(dú)使用IAA或細(xì)胞分裂素，煙草的愈傷組織增重很小(或幾乎不增長(zhǎng))(3)增大改變培養(yǎng)基中IAA和細(xì)胞分裂素的比例3某生物興趣小組為研究某植物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中植物激素間的共同作用，進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)。(1)下圖為去掉該植物頂芽前后，側(cè)芽部位生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的濃度變化及側(cè)芽長(zhǎng)度變化曲線圖，據(jù)圖分析：激素甲代表的是_。高濃度的生長(zhǎng)素和高濃度的細(xì)胞分裂素對(duì)側(cè)芽萌動(dòng)起的作用分別是_ _。(2)為研究根的向地生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素和乙烯的關(guān)系，該興趣小組又做了這樣的實(shí)驗(yàn)：將該植物的根尖放在含不同濃度的生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中，并加入少量蔗糖作為能源。發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙稀，且生長(zhǎng)素濃度越高，乙稀的濃度也越高，根尖生長(zhǎng)所受的抑制也越強(qiáng)。該實(shí)驗(yàn)的因變量是_ _。為使實(shí)驗(yàn)嚴(yán)謹(jǐn)，還需要另設(shè)對(duì)照組，對(duì)照組的處理是_。據(jù)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果可推知，水平放置的植物根向重力生長(zhǎng)的原因是高濃度的生長(zhǎng)素誘導(dǎo)產(chǎn)生了乙稀，從而_ _。解析：(1)據(jù)圖可知，去頂芽后“頂端優(yōu)勢(shì)”解除，側(cè)芽部位生長(zhǎng)素濃度降低，所以圖中去頂芽后濃度下降的激素是生長(zhǎng)素。分析題中曲線圖可知，高濃度的生長(zhǎng)素抑制側(cè)芽的萌動(dòng)，而細(xì)胞分裂素促進(jìn)側(cè)芽的萌動(dòng)。(2)該實(shí)驗(yàn)的自變量是不同濃度的生長(zhǎng)素，因變量是乙烯濃度和根的生長(zhǎng)情況。對(duì)照組的處理是把實(shí)驗(yàn)組中的“加入生長(zhǎng)素”改為“不加生長(zhǎng)素”，其他處理與實(shí)驗(yàn)組相同。據(jù)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果可推知，水平放置的植物根向重力生長(zhǎng)的原因是高濃度的生長(zhǎng)素誘導(dǎo)產(chǎn)生了乙烯，從而抑制根的近地側(cè)生長(zhǎng)。 答案：(1)生長(zhǎng)素抑制作用、促進(jìn)作用(2)乙烯濃度和根的生長(zhǎng)情況取等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中抑制根的近地側(cè)生長(zhǎng)