四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 第一單元 一方水土養(yǎng)一方人 1 我的家鄉(xiāng)在哪里教案1 新人教版.doc
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我的家鄉(xiāng)在哪里 【教學(xué)目標(biāo)】 1.情感、態(tài)度與價(jià)值觀:在認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的活動(dòng)中,激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的親近感和進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的愿望。 2.能力:會(huì)看中國(guó)地圖,認(rèn)識(shí)方向、圖例、比例尺,能借助地圖了解自己家鄉(xiāng)的地理位置。 3.知識(shí):知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分;初步了解我國(guó)的五種地形,比較家鄉(xiāng)與其他地區(qū)在地形上的異同,感知家鄉(xiāng)的地形特點(diǎn);探討地理環(huán)境對(duì)當(dāng)?shù)厝藗兩詈蜕a(chǎn)的影響。 【教學(xué)重點(diǎn)】 會(huì)看中國(guó)地圖,認(rèn)識(shí)方向、圖例、比例尺;能借助地圖了解自己家鄉(xiāng)的地理位置;了解我國(guó)的五種地形,比較其他地區(qū)的地形異同,感知家鄉(xiāng)的地形特點(diǎn)。 【教學(xué)難點(diǎn)】 探討地理環(huán)境對(duì)當(dāng)?shù)厝藗兩詈蜕a(chǎn)的影響。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1.教師準(zhǔn)備:中國(guó)地圖、本省或市地圖、磁鐵、刻度尺、彩筆、毛線。 2.學(xué)生準(zhǔn)備:彩筆、紙張等相關(guān)學(xué)具。 【教學(xué)過(guò)程】 【課時(shí)安排】 3課時(shí) 【第一課時(shí)】 (一)活動(dòng)一:看地圖找家鄉(xiāng) 播放動(dòng)畫:看地圖找家鄉(xiāng) 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行交流研討:我們家鄉(xiāng)的名稱是什么?家鄉(xiāng)在祖國(guó)的哪個(gè)位置?家鄉(xiāng)周圍有哪些鄰居?在地圖上你還發(fā)現(xiàn)了什么?能正確運(yùn)用地圖上的簡(jiǎn)單圖例、方向,獲取家鄉(xiāng)的有關(guān)信息。(板書:看地圖找家鄉(xiāng)) 交流通過(guò)詢問(wèn)父母、上網(wǎng)查詢、去圖書館查閱資料等途徑了解家鄉(xiāng)的面積、人口等情況。 (二)活動(dòng)二:從我的家鄉(xiāng)到你的家鄉(xiāng)、他的家鄉(xiāng) 1.由學(xué)生分別扮演不同地區(qū)的小朋友,然后讓大家在地圖上找找這些小朋友家鄉(xiāng)的位置,用磁鐵或彩色筆標(biāo)記出來(lái)。 2.讓學(xué)生在中國(guó)政區(qū)圖上把自己的家鄉(xiāng)和另一個(gè)同學(xué)的家鄉(xiāng)標(biāo)示出來(lái),并連接起來(lái),根據(jù)比例尺測(cè)量一下它們的實(shí)際距離。也可以多測(cè)幾處,借此增進(jìn)不同家鄉(xiāng)的孩子之間地了解。 小結(jié):看地圖時(shí),可別忘了先看地圖上方向、比例尺和圖例。確定方向才能確定地圖上某一地點(diǎn)的方位;根據(jù)地圖上的比例尺,可以量算圖上兩地之間的實(shí)地距離;了解圖例才能讀懂地圖上表示的內(nèi)容。 (三)活動(dòng)三:畫家鄉(xiāng) 1.出示家鄉(xiāng)的地圖,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和熟悉家鄉(xiāng)地圖的輪廓,知道家鄉(xiāng)省級(jí)行政中心所在地。 2.讓學(xué)生試著畫一畫家鄉(xiāng)地圖的輪廓,并涂上自己喜歡的顏色。也可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么使用這個(gè)顏色,從而將家鄉(xiāng)和自己的情感、態(tài)度結(jié)合起來(lái),喚起學(xué)生內(nèi)心深處對(duì)家鄉(xiāng)的感覺(jué)。 3.引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象,說(shuō)一說(shuō)家鄉(xiāng)的地圖像什么,從而加深對(duì)家鄉(xiāng)的印象。 活動(dòng)四:地圖知識(shí)小游戲 1.猜謎語(yǔ):教學(xué)準(zhǔn)備5~10個(gè)謎語(yǔ)。(如:兩個(gè)胖子,打一省會(huì)——合肥;夏天穿棉襖,打一省會(huì)——武漢)讓學(xué)生在寬松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。 2.猜車牌:教師事先準(zhǔn)備若干紙質(zhì)機(jī)動(dòng)車牌(如:云A30215、云N50314)。設(shè)問(wèn):假如你們是一個(gè)交警,你所管轄的地段發(fā)生了交通事故,首先你應(yīng)該知道肇事車是什么地方的車? 【板書設(shè)計(jì)】 看地圖找家鄉(xiāng) 我的家鄉(xiāng)(學(xué)生作品) 地圖三要素:方向、圖例、比例尺 【第二課時(shí)】 (一)活動(dòng)一:認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的地形 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行交流研討:在中國(guó)地形圖上找找五種地形,并結(jié)合中國(guó)政區(qū)圖,了解他們的大概位置。進(jìn)一步了解這些地形和生產(chǎn)、生活之間的關(guān)系,以及這種地理環(huán)境的基本特點(diǎn);重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)的地形特征。(板書:家鄉(xiāng)的自然環(huán)境 五種地形:平原、盆地、高原、丘陵、山地) (二)活動(dòng)二:嘗試做一個(gè)家鄉(xiāng)地形模型 1.教師預(yù)先出示一張家鄉(xiāng)地形圖。先引導(dǎo)學(xué)生觀察地形圖的顏色,初步使學(xué)生明白家鄉(xiāng)地形的特點(diǎn)。 2.學(xué)生先畫一張空白的家鄉(xiāng)輪廓圖,然后根據(jù)教師的講解,利用橡皮泥的不同顏色及可塑性,在空白的家鄉(xiāng)輪廓圖上捏出有起伏、有顏色區(qū)分的地形。 【板書設(shè)計(jì)】 家鄉(xiāng)的自然環(huán)境 家鄉(xiāng)地形實(shí)景圖 家鄉(xiāng)地形圖 【第三課時(shí)】 (一)活動(dòng)一:找老家 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材圖文,根據(jù)課前調(diào)查交流研討:介紹自己戶口本上寫的祖籍,通過(guò)比較居住地和父輩的出生地是否一致,理解“老家”的含義。然后,在中國(guó)地圖上找一找自己老家的位置,說(shuō)一說(shuō)為什么稱那里為“老家”。交流自己是否回過(guò)老家,介紹一下回老家的路線和乘坐的交通工具。家鄉(xiāng)還有哪些親人,那里是什么樣子的,回去前會(huì)做哪些準(zhǔn)備,回去后要注意哪些禮儀等。(板書:我的老家) (二)活動(dòng)二:小采訪 1.如果班上有來(lái)自外地的同學(xué),可以特別請(qǐng)他們?yōu)橥瑢W(xué)們講講自己的家鄉(xiāng)。 2.老家還有親人的學(xué)生,教師可鼓勵(lì)他們課前用書信或電話的形式,向老家的親人進(jìn)行一次采訪,并表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)親人的惦念之情。家中有爺爺奶奶等老人的,也可以聽(tīng)老人講講老家的故事,并了解一下老人遠(yuǎn)離老家的感受。 3.整理好自己的采訪記錄,課堂上將自己認(rèn)為最感人的地方和同學(xué)們交流,使同學(xué)們?cè)谇楦猩汐@得共鳴。 4.最后,大家可在班內(nèi)做一期題為“我的老家”的墻報(bào),每個(gè)人都可以運(yùn)用所學(xué)的地圖知識(shí),為自己的老家畫一張地圖,再配一些圖片和文字,制成一篇圖文并茂的小文章,貼在墻報(bào)上。 5.全班有感情地朗讀教材中的古詩(shī)《回鄉(xiāng)偶書》,引導(dǎo)孩子體會(huì)那種故土難離的情感。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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