四年級數(shù)學(xué)上冊 2.2 四舍五入法（第2課時(shí)）教案 滬教版.doc

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四舍五入法第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 四舍五入法（2） 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： 1.進(jìn)一步鞏固找與一個數(shù)最接近的整萬數(shù)、整十萬數(shù)、整百萬數(shù)的方法。 2.結(jié)合生活實(shí)際，初步學(xué)會根據(jù)實(shí)際需要把一個數(shù)四舍五入法省略尾數(shù)，寫出它的近似數(shù)。 3.通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的實(shí)踐活動,體會數(shù)學(xué)就在自己身邊,數(shù)學(xué)是有用的。 過程與方法： 1．經(jīng)歷從第五次全國人口普查的現(xiàn)實(shí)背景中抽象出“四舍五入”的過程，積累數(shù)感。 2．借助學(xué)生已有的關(guān)于平方米的活動經(jīng)驗(yàn)、平方米和平方千米這兩個面積單位之間的換算，豐富1平方千米的量感。 3．通過自己動手操作，認(rèn)識1L=1000mL；通過自己動手制作1L的量具，并用來測量身邊容器的容量，積累關(guān)于升與毫升的認(rèn)識。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1．逐步體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感知數(shù)學(xué)是有趣的和有用的，初步了解數(shù)學(xué)的價(jià)值。 2．對日常生活和周圍環(huán)境中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象具有好奇心，并有探究的欲望。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.讓學(xué)生通過觀察、比較，自己小結(jié)出用四舍五入法求近似數(shù)的方法。 2.求一個數(shù)的近似數(shù)需五入且連續(xù)進(jìn)位的情況下，正確求出這個數(shù)的近似數(shù)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、練習(xí)紙 教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖 一、常規(guī)積累，讀數(shù)與寫數(shù)練習(xí) 2000年人口普查數(shù)據(jù)據(jù)，北京人口達(dá)到13819000，請你寫出與它最接近的整萬數(shù)、整十萬數(shù)、整百萬數(shù)。 千 萬 位 百 萬 位 十 萬 位 萬 位 千 位 百 位 十 位 個 位 北京人口約 1 3 8 1 9 0 0 0 最接近的整萬數(shù) 最接近的整十萬數(shù) 最接近的整百萬數(shù) 學(xué)生練習(xí)。 以復(fù)習(xí)舊知的方式引入，再利用學(xué)生討論、思考、并觀察比較得出“四舍五入”法這種計(jì)算中常用的湊整法。 二、核心過程推進(jìn) 1.觀察上面的湊整結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 2.小組交流：學(xué)生交流找到的相同方法或發(fā)現(xiàn)。 3.引導(dǎo)學(xué)生歸納：如果被省略的尾數(shù)的最高位上的數(shù)是4或者比4小，就把尾數(shù)都去掉（即“四舍”），如果尾數(shù)的最高位上的數(shù)是5或者比5大，去掉尾數(shù)后，要向它的前一位進(jìn)1（即“五入”）?？偨Y(jié)這種湊整的方法叫“四舍五入法” 。（板書） 4.練一練：用“四舍五入法”把下面各數(shù)湊成整萬數(shù)、整十萬數(shù)、整百萬數(shù)。 整萬數(shù) 整十萬數(shù) 整百萬數(shù) 4503700 7372107 7949270 學(xué)生獨(dú)立思考解決問題。 三、聯(lián)系生活，鞏固練習(xí)。 （一）聯(lián)系生活 1.2000年全國第五次人口普查統(tǒng)計(jì)，我國當(dāng)時(shí)人口為13億人，“13億”是個準(zhǔn)確數(shù)嗎？它是怎么來的？ 2.可見，生活中我們通常用“四舍五入”法進(jìn)行湊整的，你能聯(lián)系生活實(shí)際舉些例子嗎？ （二）綜合練習(xí)。 1．寫一寫，并用四舍五入法湊成整百萬數(shù)。 （1） 一千零八十一萬九千四百零七 寫作 ，用四舍五入法湊成整百萬數(shù) 。 （2）六千一百零四十八萬二千四百三十九 寫作 ，用四舍五入法湊成整百萬數(shù) 。 2.用四舍五入法把69729997湊成整百萬數(shù)約是 ，湊成整千萬數(shù)約是 。 3.用四舍五入法把8□7694湊成整十萬數(shù)約是800000，□中最大填（ ）；若湊成900000，□中可以填（ ）。 學(xué)生嘗試練習(xí)。 聯(lián)系生活，感知四舍五入法在生活中的廣泛運(yùn)用。讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活密不可分。 四、課堂總結(jié) 1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又學(xué)到什么？ 說說對“四舍五入法”這種湊整方法的理解。 教學(xué)反思： 練習(xí)： 一、填空： 175438≈（ ）萬 195438≈（ ）萬 174028≈（ ）萬 999009≈（ ）萬 5（ ）340≈5萬 185（ ）340≈186萬 980（ ）532≈ 980萬 1（ ）5482≈18萬 二、在（ ）里添上“=”或“≈” 30600000（ ）3060萬 37萬（ ）371100 1957000000（ ）20億 5000000000（ ）50億 三、選擇題 1.與10000相鄰的兩個數(shù)是（ ）。 A 19999和999 B 19000和10001 C 10001和9999 2.38 2 700≈38萬里可以填的數(shù)有（ ）。 A 9.8.7.6或5 B 4或5 C 0.1.2.3或4 3.把8000940元四舍五入到萬位約是（ ）。 A 800萬 B 801萬 C 800萬元 建議： 1.四舍五入法的引入以及形成考慮得再細(xì)致點(diǎn)，避免機(jī)械化，可以是各種生活情景的展現(xiàn)，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。