2019-2020年高中生物《3.3 DNA的復制》教學設計 新人教版必修2.doc

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2019-2020年高中生物《3.3 DNA的復制》教學設計 新人教版必修2 課 題 DNA的復制 課 型 新 課 三 維 目 標 知識目標 了解DNA復制的概念 簡述DNA復制的過程，并分析、歸納出DNA復制過程的特點。 理解DNA復制在遺傳上的意義 能力目標 通過介紹試驗，引導學生分析、比較、推理、歸納，培養(yǎng)科學的思維。 通過引導學生觀察拉鏈和DNA復制的比較，鼓勵學生大膽想象、猜測，培養(yǎng)學生自主探索、合作學習、分析問題、解決問題的能力。 情感、態(tài)度與價值觀 通過分組探究活動，培養(yǎng)學生的協(xié)作意識和科學態(tài)度。 教學 重難點 DNA分子復制的條件，過程和特點 對DNA復制過程的探討 教學 手段 多媒體課件教學 教學 方法 研討法，點撥式 教 學 流 程 教 學 流 程 內 容 導入：以如何復制“中國印 舞動的北京”這枚奧運會會徽入手，引導學生思考與復制有關的相關問題，由此引出新課DNA的復制： 銜接：分析標題回顧知識，引導學生回憶DNA分子的結構特點，為新知識的講解和探討打下鋪墊 一、對DNA分子復制方式的推測 向學生簡單介紹DNA分子復制方式的三種猜測，重點介紹沃森和克里克兩個人的假說，引導學生以分組討論的形式探討哪一種復制方式是符合實際的，引出半保留復制的實驗依據。 二、DNA半保留復制的實驗依據 本部分雖為選學內容不作為知識的重點考察，但可以培養(yǎng)學生的能力。次過程中教師要作指點和總結，引導學生復習假說演繹法 三、DNA分子的復制過程 教師利用多媒體演示DNA復制的動態(tài)變化過程。學生閱讀教材相關內容，歸納總結并回答相關問題： 1、 DAN分子復制的時間在何時？ 2、 DNA分子復制的場所？ 3、 DNA分子復制的過程如何？ 4、 DNA分子的特點有哪些？與洗照片一樣嗎？ 5、 DNA分子為何能精確復制 6、 DNA分子復制的意義是什么？ 四、隨堂練習 五、小結：DNA分子的復制過程 六、作業(yè)布置：課后練習題 板 書 設 計 第3節(jié) DNA的復制 一、 對DNA分子復制的推測 二、 DNA半保留復制的實驗證據 1、 實驗方法 2、 實驗過程 3、 實驗結論 三、 DNA分子復制的過程 1、場所2、時間3、條件4、特點5、意義 課 后 反 思