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2019-2020年高中生物《細胞呼吸》教案1 浙教版必修1.doc

  • 資源ID:2595768       資源大?。?span id="fhymtry" class="font-tahoma">117.50KB        全文頁數(shù):4頁
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2019-2020年高中生物《細胞呼吸》教案1 浙教版必修1.doc

2019-2020年高中生物細胞呼吸教案1 浙教版必修1一、教學(xué)目標:1、概述需氧呼吸及厭氧呼吸概念、反應(yīng)式、過程,認識細胞中物質(zhì)、能量和信息變化的統(tǒng)一性。2、舉例說明細胞呼吸在實踐中的應(yīng)用,關(guān)注細胞呼吸與生產(chǎn)生活的關(guān)系,認同科學(xué)對技術(shù)、社會的促進作用,樹立科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的觀點。3、比較需氧呼吸和厭氧呼吸的異同。二、重點難點1教學(xué)重點:比較需氧呼吸和厭氧呼吸的異同。 三、教學(xué)方法:討論 比較四、教學(xué)準備:多媒體課件五、教學(xué)過程教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖引入新課第三節(jié) 酶一、細胞呼吸的概念和分類二、有氧呼吸三、厭氧呼吸【創(chuàng)設(shè)情景】觀察與思考:感受一下:我們的呼吸?想一想:吸入的氧氣的用途是什么?呼氣中排出的二氧化碳和水到底是怎么產(chǎn)生的?【提問】比較高等動物的呼吸現(xiàn)象和呼吸作用?【小結(jié)】今天我們來學(xué)習(xí)細胞呼吸的過程和意義?!咎釂枴靠偨Y(jié)細胞呼吸的概念和分類?【討論】最好的內(nèi)燃機,其將汽油進行轉(zhuǎn)化為動能的效率是多少?生物將等質(zhì)量的葡萄糖氧化釋放并轉(zhuǎn)化后可利用的能的效率是多少呢?提供數(shù)據(jù):1摩爾葡萄糖有2870KJ的能量,葡萄糖氧化分解后,可形成30摩爾的ATP,而每摩爾ATP所含的能量是30.54KJ,求葡萄糖在生物體中的能量轉(zhuǎn)化效率?生物體為什么有這么高的能量轉(zhuǎn)化效率呢?其余的能到哪里去了呢?【提問】有氧呼吸的過程如何呢?結(jié)合圖示分析有氧呼吸的過程。【提問】表格總結(jié)三個過程的異同點?C6H12O6+6O26CO2+6H2O+能量【小結(jié)】細胞呼吸是一系列有控制的氧化還原反應(yīng)【討論】、我們吃的面包和饅頭為什么比較松軟?這與酵母菌有什么關(guān)系?酵母菌發(fā)揮這種作用需要什么條件呢?、酒的主要成分是酒精。它是酵母菌在什么條件下產(chǎn)生的呢?【提問】你能舉例說出哪些是厭氧呼吸的現(xiàn)象嗎?【提問】總結(jié)厭氧呼吸的概念和分類?結(jié)合圖示,分析厭氧呼吸的過程。分為兩個階段:第一階段:糖酵解,場所在細胞溶膠,與有氧呼吸第一階段相同?!咎釂枴靠偨Y(jié)有氧呼吸和厭氧呼吸的異同點?【提問】厭氧呼吸所產(chǎn)生的能量這么少,為什么生物體還要保存這種呼吸方式?【總結(jié)】細胞呼吸是細胞代謝的中心,生物體在饑餓狀態(tài)下,分解自身物質(zhì)來供能的先后順序:先糖類、接著脂肪,最后蛋白質(zhì)。答:氧氣將有機物氧化分解,同時產(chǎn)生二氧化碳和水。 答:呼吸是吸入空氣,利用氧氣,呼出二氧化碳;呼吸作用在細胞中利用氧氣分解有機物產(chǎn)生能量,同時產(chǎn)生二氧化碳的過程,又叫細胞呼吸。學(xué)生討論、回答: 細胞內(nèi)進行的將糖類等有機物分解成無機物或者小分子有機物,并且釋放出能量的過程。分有氧呼吸和厭氧呼吸。答:25%;32%生物體內(nèi)的有機物氧化在常溫下,能量是分布釋放;其余能量以熱能形式散失。分三個過程,答:酵母菌進行厭氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳;在無氧的情況下。酵母菌在無氧條件下還產(chǎn)生了酒精。答:運動后,四肢發(fā)酸;蘋果長時間久放,有酒味產(chǎn)生;米飯變餿;米酒的釀制等。答:細胞在無O2的參與下,通過酶的催化作用,把葡萄糖等有機物分解為不徹底的氧化產(chǎn)物,如乳酸或者酒精和CO2,同時釋放出少量能量的過程。微生物的厭氧呼吸也稱發(fā)酵。根據(jù)產(chǎn)物的不同分為:酒精發(fā)酵和乳酸發(fā)酵。需氧型生物在無氧或缺氧的條件下,細胞利用這種呼吸作用可以快速地利用較多的葡萄糖產(chǎn)生少量的ATP,在短時間內(nèi)維持生命。厭氧呼吸是一種克服暫時缺氧的應(yīng)急措施,是為爭取時間而消耗能量較多的辦法。提高學(xué)生查找資料的能力。課堂的引入是由學(xué)生自己完成的,教師僅起到組織者和引導(dǎo)者的作用,體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生動手能力和協(xié)作學(xué)習(xí)的態(tài)度。及時糾正錯誤,加深印象。步步設(shè)疑,層層深入,啟發(fā)學(xué)生帶著問題去思考、去觀察。七、板書:第三章 細胞的代謝第四節(jié) 細胞呼吸一、有氧呼吸二、厭氧呼吸三、兩者的異同點。八、作業(yè)設(shè)計

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