《幼兒園小班教案《松鼠爺爺?shù)拿弊印泛此迹ㄍㄓ茫酚蓵T分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《幼兒園小班教案《松鼠爺爺?shù)拿弊印泛此迹ㄍㄓ茫?頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、幼兒園小班教學(xué)計劃《松鼠爺爺?shù)拿弊印穾Х此?
小班教學(xué)計劃《松鼠爺爺?shù)拿弊印钒ㄡ槍π“嗟姆此夹哉Z言課教學(xué)活動，讓孩子們學(xué)習(xí)講故事，感受角色扮演的樂趣，理解故事的內(nèi)容，鞏固常綠樹和落葉樹生長的差異冬天，體驗關(guān)懷他人，互相幫助情感，來看看幼兒園003010的反思性教學(xué)計劃。
活動目標(biāo)：
1.理解故事的內(nèi)容，鞏固冬季常綠和落葉喬木生長的差異。
2.學(xué)習(xí)重述故事，感受角色扮演表演的樂趣。
3.體驗關(guān)懷他人和互相幫助的情緒。
4.認(rèn)真聽故事并理解主要故事情節(jié)。
5.了解故事的內(nèi)容并豐富相關(guān)詞匯。
活動準(zhǔn)備：
掛圖，鳥，無花果樹，水杉，松樹裝飾品
活動程序：
一，故事介紹
建議直接
2、切入主題，并專注于理解故事。
老師：你看見那只鳥了嗎？鳥的家在哪里？
老師：但是寒冷的冬天來了，北風(fēng)把鳥的房子吹走了。您對這只鳥有什么看法？ （免費猜測）
老師：讓我們聽聽故事《松鼠爺爺?shù)拿弊印?。請仔?xì)聽故事中鳥的故事。它是如何做到的，故事中發(fā)生了什么？ （欣賞故事《松樹爺爺?shù)拿弊印?。?
二，欣賞故事，熟悉故事內(nèi)容
（首次完整的講故事，圖形和文字組合）
老師：故事結(jié)束后，誰能告訴我這個故事的名字是什么？ （請讓2或3個孩子談?wù)撨@個問題，并讓所有孩子正確地說出來）
老師：你從這個故事中聽到了什么？
三，細(xì)分，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容
有些問題可以合并，但不太好。
（第1部分：故事的
3、第一段）
老師：冬天來了，那只鳥怎么了？
老師：那只鳥是怎么做的？讓我們繼續(xù)傾聽。
（第二部分：故事的第二段）
老師：那只鳥發(fā)生了什么事，祖父樹發(fā)生了什么事？
鳥如何對祖父樹說，鳳凰樹如何回答？
老師：梧桐爺爺?shù)臉渲挥新懵兜臉涓伞Ｋ麕筒涣锁B。鳥兒應(yīng)該做什么？
（領(lǐng)導(dǎo)第三部分：故事的第三段）
老師：這次鳥又見到誰了？
他找到新家了嗎？為什么？
那只鳥和流星的祖父怎么說？
老師：鳥兒難過時，鳥兒仍然找不到能幫助他的朋友。
（領(lǐng)導(dǎo)第四部分：最后三段）
老師：這次誰幫了那只鳥？鳥松祖父怎么說？
為什么松樹可以幫助鳥類？
老師：聽完這個故事，誰能告訴我爺爺?shù)拿弊邮鞘裁矗?
4、師：鳳凰樹和水杉樹為什么不能幫助鳥類和松樹？ （鞏固常綠和落葉喬木知識）
四，感受現(xiàn)場表現(xiàn)
（請先請四個孩子扮演故事的角色，然后讓男孩扮演樹的祖父，讓女孩扮演鳥類，執(zhí)行故事）
1.每個小組前后都有兩次表演嗎？
2，對孩子的表現(xiàn)，老師必須有評價。
3.集體表演時，場景應(yīng)大，位置應(yīng)避免擁擠。
五，情感體驗
老師：在這個故事中，松爺爺幫助鳥兒度過了寒冷的冬天。你有幫助別人嗎？您是如何幫助別人的？幫助別人后心情如何？
老師：老師覺得幫助別人是一件快樂的事。我們必須學(xué)會幫助別人。
活動反思：
這是我第二次參加語言活動?？偨Y(jié)了先前的語言活動《松樹爺爺?shù)拿弊印返囊恍┙?jīng)驗之后，此事件的準(zhǔn)備
5、對我來說更加方便。在實際活動中，每個過程仍然相對清晰，過渡更加自然。但是，我覺得經(jīng)過兩次語言教學(xué)后，我似乎遇到了一個瓶頸，主要是在理解故事的內(nèi)容上，教學(xué)效果始終不理想。責(zé)怪的原因是，當(dāng)我?guī)椭變豪斫鈨?nèi)容時，我太渴望這樣做了。這個問題沒有遵循容易解決的原則，也缺乏一定的邏輯。幼兒對內(nèi)容的理解存在問題，這導(dǎo)致教師與孩子之間的被動互動更多。我永遠(yuǎn)不會從孩子那里得到積極的回應(yīng)，這讓我非常沮喪和沮喪。因此，如何幫助孩子更好地理解內(nèi)容是我將來要重點解決的問題，需要盡快解決。
小百科全書：松鼠是哺乳動物嚙齒類動物的一個科目，由松鼠亞科和非洲松鼠亞科組成，特征是尾巴長而毛茸茸，身體平衡。根據(jù)生活環(huán)境的不同，松鼠分為樹型松鼠，地上型松鼠和石頭型松鼠。
