2019-2020年高中美術 攝影攝像二單元第三課資料教案 湘教版.doc
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2019-2020年高中美術 攝影攝像二單元第三課資料教案 湘教版 [教學任務]教學任務 教學目標 本課的學習是合理地組織自己的攝制小組,綜合前兩課所學內容,分別完成劇本的編寫、拍攝技巧的使用、鏡頭的剪輯,拍攝出一段有完整情節(jié),帶一定思想、情感的影視作品。并具備欣賞與評價多種類型影視作品的能力。在了解攝像流程的基礎上,能初步掌握這門藝術,并試圖通過此藝術形式來表達自己對生活、對社會環(huán)境及其身邊的親人、朋友、同學、教師等的感情與看法。 教學活動分析 本課設置了三項學習活動建議。本單元課是整合課,即讓學生將前面所學技術整合來運用,拍攝出屬于自己的影視作品。這三項學習活動是按照課程的發(fā)展而設置的,層層深入?;顒右皇莿”镜木帉?,這是影視作品拍攝的第一個環(huán)節(jié)。為了讓學生有興趣寫劇本,用現(xiàn)在最受學生歡迎的MTV作為引導,讓學生為某首歌曲寫MTV的劇本。教師可挑選一些學生最喜歡的歌曲的MTV欣賞,邊欣賞邊講解劇本的編寫,充分調動學生的積極性?;顒佣晴R頭剪輯技巧的運用??梢越Y合課本中的內容一同開展?;顒尤蔷C合性活動,此活動的開展,必須要將前面所學的知識全部運用起來。同時也告訴了學生影視作品的類型,以及攝像藝術表達形式的多樣性,讓學生能通過此活動的學習真正掌握攝像藝術。 教學基本思路 本課是將攝像藝術進行到底的最后一個階段,是綜合學習的階段。此課的學習其實也就是告訴學生拍攝一部影視作品的完整的過程:從劇本的寫作到鏡頭腳本的描繪,再到鏡頭的剪輯,使看似分離的鏡頭成為一部完整的影視作品,并能表達出拍攝者的意圖與思想。教師在教學過程中不但要能讓學生熟悉拍攝的流程,更重要的是讓他們嘗試、體驗,然后發(fā)揮他們的特長,組織成不同風格的拍攝小組,完成一部能反映學生情感、思想的攝像作品,并組織影視作品欣賞、交流活動,接受來自各界的評判。 教學材料分析 上一單元課是探討一個個鏡頭的拍攝技巧,此單元課則是讓學生進行實地拍攝,將一個個鏡頭組接起來,形成一部完整的影視作品。此課的教學內容分為兩個部分。 第一部分是拍攝前的準備工作,即要想拍攝屬于自己的故事,應該具備的基本要素。這部分分兩個階段,首先是成立一支興趣相投的攝制小組。教材中電影《可可西里》的介紹是為了讓學生了解不需要名演員、不需要華麗的場景、不需要高額的制作費用、不需要精良的攝像器材也能拍攝出好作品,關鍵是要有引人入勝的故事題材,巧妙的劇情構思,以及合作默契的劇組成員。先讓學生了解主要劇組成員的工作。攝制小組有兩個主要部分:藝術創(chuàng)作部門、行政管理部門。藝術創(chuàng)作部門又有四個小部門:(1)導演部門:導演、副導演、導演助理、場記、演員組長(兼)、主要演員、武打設計、剪輯師、剪輯助理、數(shù)字特技創(chuàng)意導演、數(shù)字特技操作員、字幕員。(2)攝影部門:攝影師(攝影導演)、副攝影、攝影助理(一助、二助、三助)、照明設計、照明助理、電工、機械員、輔助設備操作工人、劇照師、特技攝影師、場工。(3)美術部門:美術設計師(藝術指導)、副美術、美術助理、服裝設計、服裝員、服裝助理、化妝設計、化妝助理、道具組長、道具助理、動物道具管理員、煙火師、煙火助理、槍械員、置景組長、繪景師、模型師、工人(泥瓦工、木工、漆工等)。(4)錄音部門:錄音師(音響導演)、現(xiàn)場錄音助理、后期錄音助理、作曲、音樂錄音師、樂隊、擬音師、擬音助理、音頻工程師。行政管理部門包括:制片主任、生產制片、生活制片、外聯(lián)制片、劇務、場務、司機、會計、跟組醫(yī)生。在教學時,教師可根據(jù)學生情況精簡攝制小組,教材52頁下面三幅照片就是學生組成的劇組。 其次是文學劇本的編寫。劇本就是一個由畫面講述出來的故事。以電影劇本為例,跟所有的故事一樣,它有一個明確的開端、中段和結尾。一個標準電影劇本的篇幅大約有120頁,或長兩個小時。不論劇本是全用對話或全用描寫,或兩者兼有之,均可按一分鐘一頁來計算。規(guī)矩是不變的──電影劇本中的一頁等于銀幕時間一分鐘。第一幕是開端,可看成建置部分,這是因為你要用30頁左右的稿紙去建置(確定)你的故事。一部電影一般需要觀眾用十分鐘左右的時間做出判斷──是否喜愛這部影片,也就相當于電影劇本的頭十頁。為了能及時地抓住觀者的興趣,應該用大約十頁的篇幅來讓觀者明白誰是主要人物,什么是故事的前提,故事的情境是什么。在第一幕結尾處要有一個情節(jié)點。所謂情節(jié)點就是一個事變或事件,它緊緊織入故事之中,并把故事轉向另一方向。這一事件一般出現(xiàn)在第25~27頁之間。第二幕,或稱對抗。第二幕是故事的主體部分。一般是在劇本的第30~90頁。它之所以稱為電影劇本的對抗部分,是因為一切戲劇的基礎都是沖突。一旦給劇中的人物規(guī)定出需求,亦即在劇本中他想要達到什么目的,他的目標是什么,就可以為這一需求設置障礙,這樣就產生了沖突。第二幕結尾處的情節(jié)點一般發(fā)生在第85~90頁之間。第三幕,或稱結局。第三幕通常發(fā)生在第90~120頁之間,是故事的結局。故事是如何結束的?主人公怎么樣了?他是活著還是死了?他是成功還是失敗了?等等。你的故事需要有一個有力的結尾,以便使人理解并求得完整。 [教學任務]教學任務 教學目標 本課的學習是合理地組織自己的攝制小組,綜合前兩課所學內容,分別完成劇本的編寫、拍攝技巧的使用、鏡頭的剪輯,拍攝出一段有完整情節(jié),帶一定思想、情感的影視作品。并具備欣賞與評價多種類型影視作品的能力。在了解攝像流程的基礎上,能初步掌握這門藝術,并試圖通過此藝術形式來表達自己對生活、對社會環(huán)境及其身邊的親人、朋友、同學、教師等的感情與看法。 教學活動分析 本課設置了三項學習活動建議。本單元課是整合課,即讓學生將前面所學技術整合來運用,拍攝出屬于自己的影視作品。這三項學習活動是按照課程的發(fā)展而設置的,層層深入?;顒右皇莿”镜木帉?,這是影視作品拍攝的第一個環(huán)節(jié)。為了讓學生有興趣寫劇本,用現(xiàn)在最受學生歡迎的MTV作為引導,讓學生為某首歌曲寫MTV的劇本。教師可挑選一些學生最喜歡的歌曲的MTV欣賞,邊欣賞邊講解劇本的編寫,充分調動學生的積極性?;顒佣晴R頭剪輯技巧的運用??梢越Y合課本中的內容一同開展?;顒尤蔷C合性活動,此活動的開展,必須要將前面所學的知識全部運用起來。同時也告訴了學生影視作品的類型,以及攝像藝術表達形式的多樣性,讓學生能通過此活動的學習真正掌握攝像藝術。 教學基本思路 本課是將攝像藝術進行到底的最后一個階段,是綜合學習的階段。此課的學習其實也就是告訴學生拍攝一部影視作品的完整的過程:從劇本的寫作到鏡頭腳本的描繪,再到鏡頭的剪輯,使看似分離的鏡頭成為一部完整的影視作品,并能表達出拍攝者的意圖與思想。教師在教學過程中不但要能讓學生熟悉拍攝的流程,更重要的是讓他們嘗試、體驗,然后發(fā)揮他們的特長,組織成不同風格的拍攝小組,完成一部能反映學生情感、思想的攝像作品,并組織影視作品欣賞、交流活動,接受來自各界的評判。 教學材料分析 上一單元課是探討一個個鏡頭的拍攝技巧,此單元課則是讓學生進行實地拍攝,將一個個鏡頭組接起來,形成一部完整的影視作品。此課的教學內容分為兩個部分。 第一部分是拍攝前的準備工作,即要想拍攝屬于自己的故事,應該具備的基本要素。這部分分兩個階段,首先是成立一支興趣相投的攝制小組。教材中電影《可可西里》的介紹是為了讓學生了解不需要名演員、不需要華麗的場景、不需要高額的制作費用、不需要精良的攝像器材也能拍攝出好作品,關鍵是要有引人入勝的故事題材,巧妙的劇情構思,以及合作默契的劇組成員。先讓學生了解主要劇組成員的工作。攝制小組有兩個主要部分:藝術創(chuàng)作部門、行政管理部門。藝術創(chuàng)作部門又有四個小部門:(1)導演部門:導演、副導演、導演助理、場記、演員組長(兼)、主要演員、武打設計、剪輯師、剪輯助理、數(shù)字特技創(chuàng)意導演、數(shù)字特技操作員、字幕員。(2)攝影部門:攝影師(攝影導演)、副攝影、攝影助理(一助、二助、三助)、照明設計、照明助理、電工、機械員、輔助設備操作工人、劇照師、特技攝影師、場工。(3)美術部門:美術設計師(藝術指導)、副美術、美術助理、服裝設計、服裝員、服裝助理、化妝設計、化妝助理、道具組長、道具助理、動物道具管理員、煙火師、煙火助理、槍械員、置景組長、繪景師、模型師、工人(泥瓦工、木工、漆工等)。(4)錄音部門:錄音師(音響導演)、現(xiàn)場錄音助理、后期錄音助理、作曲、音樂錄音師、樂隊、擬音師、擬音助理、音頻工程師。行政管理部門包括:制片主任、生產制片、生活制片、外聯(lián)制片、劇務、場務、司機、會計、跟組醫(yī)生。在教學時,教師可根據(jù)學生情況精簡攝制小組,教材52頁下面三幅照片就是學生組成的劇組。 其次是文學劇本的編寫。劇本就是一個由畫面講述出來的故事。以電影劇本為例,跟所有的故事一樣,它有一個明確的開端、中段和結尾。一個標準電影劇本的篇幅大約有120頁,或長兩個小時。不論劇本是全用對話或全用描寫,或兩者兼有之,均可按一分鐘一頁來計算。規(guī)矩是不變的──電影劇本中的一頁等于銀幕時間一分鐘。第一幕是開端,可看成建置部分,這是因為你要用30頁左右的稿紙去建置(確定)你的故事。一部電影一般需要觀眾用十分鐘左右的時間做出判斷──是否喜愛這部影片,也就相當于電影劇本的頭十頁。為了能及時地抓住觀者的興趣,應該用大約十頁的篇幅來讓觀者明白誰是主要人物,什么是故事的前提,故事的情境是什么。在第一幕結尾處要有一個情節(jié)點。所謂情節(jié)點就是一個事變或事件,它緊緊織入故事之中,并把故事轉向另一方向。這一事件一般出現(xiàn)在第25~27頁之間。第二幕,或稱對抗。第二幕是故事的主體部分。一般是在劇本的第30~90頁。它之所以稱為電影劇本的對抗部分,是因為一切戲劇的基礎都是沖突。一旦給劇中的人物規(guī)定出需求,亦即在劇本中他想要達到什么目的,他的目標是什么,就可以為這一需求設置障礙,這樣就產生了沖突。第二幕結尾處的情節(jié)點一般發(fā)生在第85~90頁之間。第三幕,或稱結局。第三幕通常發(fā)生在第90~120頁之間,是故事的結局。故事是如何結束的?主人公怎么樣了?他是活著還是死了?他是成功還是失敗了?等等。你的故事需要有一個有力的結尾,以便使人理解并求得完整。 [參考教案]參考教案 第二單元 第三課 拍攝自己的故事 ——開麥啦! 教學目標 了解影片拍攝的前期工作,建立有效的工作程序和方式,具有良好的合作態(tài)度和檢討評價機制。 教學內容 將學生分成各種職能小組,共同拍攝一個小電影故事。一方面了解攝制小組中各成員的職責,另一方面則是為了加強前期所講授的拍攝技術。 教具準備 教材、劇本、攝像機 課時安排 2課時 教學程序 (一)導入 前面已經講解過劇本的編寫與鏡頭的組接,而且每組都已經將自己的劇本編寫完成,現(xiàn)在我們“開拍”!拿起攝像機拍攝自己的故事! (二)拍攝開始 1.拍攝時,攝制小組中的主要工作人員的職能 (1)拍攝影片時,攝制小組的靈魂人物是導演。 (2)攝影師的工作,以及在拍攝過程中需要注意的問題。 (3)場記的工作,是整個拍攝過程中最重要的人,事情繁多,但卻必不可少。 2.開始拍攝 教師先將學生分成導演小組、攝影師小組、場記小組、演員組、燈光師組、錄音組等等,讓全班同學成為一個大的攝制小組,來共同體驗拍攝過程。拿出預先編寫的一個發(fā)生在教室里的小故事劇本,讓編劇小組與導演小組的同學改寫成分鏡頭腳本。然后共同探討鏡頭的拍攝,用什么機位、什么角度、什么景別、什么拍攝技巧,畫面的構圖怎樣,演員的位置、怎樣走位,燈光的布置,聲音的錄制等等一系列的細節(jié)問題,讓學生集體參與。 (三)拍攝結束 最后,播放拍攝的鏡頭,共同評價,演員的表演是否到位,攝像機的位置是否恰當,燈光的處理是否合適,聲音的錄制是否清晰,鏡頭的轉接是否自然,哪些鏡頭不適合后期的制作,需要重新拍攝,共同討論,詳細記錄下來,為下一節(jié)后期制作的課程做鋪墊。- 配套講稿:
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