2019-2020年高中美術(shù) 第八課《不同的歌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)2.doc

2019-2020年高中美術(shù) 第八課不同的歌聲教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)理解美術(shù)與民族文化之間的關(guān)系；了解俄羅斯“巡回展覽畫派”產(chǎn)生的歷史背景以及所反映的時(shí)代形象與民族形象；認(rèn)識中國民族文化傳統(tǒng)與藝術(shù)的多樣性；了解墨西哥壁畫運(yùn)動產(chǎn)生的歷史背景、文化內(nèi)涵以及所體現(xiàn)的民族精神。學(xué)習(xí)活動分析本課只安排了一個(gè)活動，教師可以鼓勵學(xué)生積極地展開思考。這個(gè)活動主要是讓學(xué)生思考中國民族文化在與西方強(qiáng)勢文化發(fā)生碰撞與交流的時(shí)候，如何既保持自身的發(fā)展規(guī)律，又能夠從西方文化藝術(shù)中吸取一些有價(jià)值的東西，從而使本民族的文化與藝術(shù)保持長久的活力。當(dāng)然，這個(gè)題目如果讓高中學(xué)生去進(jìn)行理論上的思考，顯然有一些難度。但是這又是擺在每一個(gè)藝術(shù)工作者和藝術(shù)教育者面前的一個(gè)重要問題。所以教材把這個(gè)問題具體化了，即讓學(xué)生通過分析中國現(xiàn)代繪畫史上一些有影響力的藝術(shù)大師的作品，使他們具體地感知到這些藝術(shù)大師是如何立足于本民族的傳統(tǒng)去吸取西方藝術(shù)中的一些優(yōu)秀之處的。教師在組織這個(gè)活動的時(shí)候，可以建議學(xué)生復(fù)習(xí)參閱教材第二單元第6課從傳統(tǒng)到現(xiàn)代的內(nèi)容來完成。這個(gè)活動在進(jìn)行的時(shí)候，可簡單進(jìn)行也可以略微復(fù)雜一些，教師根據(jù)學(xué)生的情況來進(jìn)行。如果簡單的話，只需要學(xué)生在自己認(rèn)為正確的一欄中打勾即可；而如果學(xué)生對這些問題掌握得較好，教師可以要求學(xué)生進(jìn)行深入的分析。另外還有兩個(gè)“思考與交流”。第一個(gè)要求理解19世紀(jì)后期俄羅斯美術(shù)的民族性。可以引導(dǎo)學(xué)生從幾個(gè)方面入手來分析，如題材（本民族的人物和風(fēng)土人情）、形式或風(fēng)格特點(diǎn)（抒情性）、主題（人民生活的疾苦，或憂郁的風(fēng)景）等。鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見。第二個(gè)“思考與交流”要求分析比較一些民族服飾，可以從樣式、色彩及其組合、裝飾品的造型等方面來進(jìn)行。如果能辨認(rèn)出是哪些民族就更好了。這兩個(gè)練習(xí)是為了說明每個(gè)民族都有自己的審美習(xí)慣，組織活動時(shí)需要把握這個(gè)基點(diǎn)。教學(xué)基本思路本課的教學(xué)主要是讓學(xué)生體會美術(shù)與民族文化之間的重要關(guān)系，使學(xué)生意識到：不同民族的人們都創(chuàng)造出了燦爛輝煌的文化與藝術(shù)，我們要學(xué)會理解并尊重不同民族的藝術(shù)。同時(shí)，一個(gè)優(yōu)秀的藝術(shù)家只有扎根于本民族的文化與生活，才是有源之水，有根之木，才能不斷獲得藝術(shù)靈感。所以在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)從具有典型性的事例（教材中所列舉的“巡回展覽畫派”、藏族美術(shù)、墨西哥壁畫運(yùn)動）的講述中，得出具有較為普遍意義的規(guī)律，并最終使學(xué)生將其運(yùn)用到對本民族文化與藝術(shù)的認(rèn)識中。教學(xué)材料分析教材主要包括四個(gè)方面的內(nèi)容：1美術(shù)創(chuàng)作與民族文化之間有著密切的聯(lián)系。2俄國的“巡回展覽畫派”以及產(chǎn)生的社會背景。3中國民族文化的多樣性；藏族美術(shù)的代表作：布達(dá)拉宮。4墨西哥壁畫運(yùn)動及其產(chǎn)生的社會背景。在現(xiàn)代社會世界各國文化交流與互動的背景之下，“民族文化與美術(shù)”是一個(gè)經(jīng)常被提及的主題。因?yàn)殡S著經(jīng)濟(jì)、文化的日益全球化發(fā)展，如何既保留本民族的文化，又能夠比較開放地吸納其他民族的優(yōu)秀文化是每一個(gè)美術(shù)工作者和美術(shù)教育工作者都需要思考的問題。在藝術(shù)史上出現(xiàn)的很多實(shí)例證明，作為一個(gè)藝術(shù)家，只有積累深厚的民族文化底蘊(yùn)與情感，才能創(chuàng)造出優(yōu)秀的作品，也才能夠得到世界上其他民族人們的認(rèn)同。所以教材選取了一些比較有代表性的、能夠充分體現(xiàn)本民族文化的藝術(shù)流派和藝術(shù)作品，向?qū)W生直觀地展示并促使他們?nèi)ニ伎歼@一問題。教材所列舉的俄羅斯“巡回展覽畫派”，誕生于19世紀(jì)晚期。參與這一流派的藝術(shù)家都有著很深的民族情感。他們以一種民主的態(tài)度，關(guān)注俄羅斯的發(fā)展和人們生活的疾苦。正因?yàn)槿绱?，才能夠涌現(xiàn)出像列賓這樣偉大的藝術(shù)家，也才能夠出現(xiàn)伏爾加河上的纖夫這樣史詩般的作品。與之相似的是墨西哥的壁畫運(yùn)動。這一運(yùn)動也與當(dāng)時(shí)墨西哥的民族傳統(tǒng)以及社會環(huán)境有關(guān)系，藝術(shù)家們關(guān)注當(dāng)時(shí)墨西哥的民族發(fā)展與人們的遭遇，通過壁畫這一傳統(tǒng)的美術(shù)形式向人們展示自己的所見、所感、所思，從而產(chǎn)生了積極的社會影響。藏族美術(shù)的情況與上述兩個(gè)流派有所不同。作為中國56個(gè)民族中的一員，藏族藝術(shù)家們創(chuàng)造了極富于本民族特色的藝術(shù)形式。教材所列舉的布達(dá)拉宮與唐卡就是如此。唐卡是藏族所獨(dú)有的一種宗教藝術(shù)形式，有著悠久的歷史和深厚的文化底蘊(yùn)。同樣有著悠久歷史的是布達(dá)拉宮，這座建筑除了有其形式上的美感之外，也見證著藏族人們的勤勞，其中的一磚一瓦都是藏族工匠用手工完成的。更重要的是，這座建筑是漢藏兩個(gè)民族友誼的見證，其中還供奉著松贊干布和文成公主的雕像。教學(xué)建議本課的教學(xué)主要圍繞“民族文化與美術(shù)”這一主題而展開，通過對這一主題的講述與思考，使學(xué)生認(rèn)識到不同民族的人民都創(chuàng)造出了優(yōu)秀的文化與藝術(shù)，我們要學(xué)會尊重并認(rèn)識這些文化與藝術(shù)。同時(shí)，我們要加強(qiáng)對本民族文化的認(rèn)同感和歸屬感，只有這樣，我們才能夠?yàn)楸久褡宓乃囆g(shù)尋求新的發(fā)展道路與發(fā)展空間。在此基礎(chǔ)上，促使學(xué)生們初步思考如何在當(dāng)代文化背景之下發(fā)展本民族的美術(shù)。教師在教學(xué)過程中要注意幾個(gè)方面的問題：1本課并不是簡單意義上的美術(shù)史教程的講述，而是針對高中生的接受能力，通過分析一些具體的實(shí)例，讓學(xué)生認(rèn)識到民族文化的多樣性以及它對于美術(shù)創(chuàng)作的重要意義。本課的教學(xué)中心不要放到單純介紹作品上，更主要的是讓學(xué)生理解這些作品以及它們與社會、民族文化背景之間的關(guān)聯(lián)。2在教學(xué)過程中，一定要讓學(xué)生思考并參與其中，打破用“講授法”教學(xué)的習(xí)慣性方法，要通過討論和活動讓學(xué)生拓展思維。3教師要對這一主題有著較深的理解才能更好地完成教學(xué)。4在條件允許的情況下，可以找一些錄像資料來給學(xué)生觀看，特別是教材中所講到的藏族美術(shù)與文化方面的資料在課堂上有選擇地播放，這樣有助于提高學(xué)生的興趣。5整個(gè)教學(xué)過程最終要落實(shí)到對中國文化的繼承與發(fā)展上，從而促使學(xué)生進(jìn)行這方面的思考。本課建議用1課時(shí)完成教學(xué)。美術(shù)鑒賞不同的歌聲參考教案教學(xué)目標(biāo)1理解美術(shù)與民族文化之間的關(guān)系；2了解俄羅斯“巡回展覽畫派”產(chǎn)生的歷史背景以及所反映的時(shí)代形象與民族形象；3認(rèn)識中國民族文化傳統(tǒng)與藝術(shù)的多樣性，了解藏族美術(shù)的代表作品；4了解墨西哥壁畫運(yùn)動產(chǎn)生的歷史背景、文化內(nèi)涵以及所體現(xiàn)的民族精神。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1民族文化是如何影響美術(shù)創(chuàng)作的？2美術(shù)創(chuàng)作是如何反映民族文化的？3民族文化的豐富性。教具與學(xué)具：教具：幻燈機(jī)、幻燈片、實(shí)物投影儀、畫冊或者多媒體播放工具。學(xué)具：筆記本（或者作業(yè)紙）、筆。教學(xué)過程：1導(dǎo)入：教師展示作品伏爾加纖夫，請同學(xué)們觀察并且分小組討論。教師要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用感悟、形式以及社會學(xué)鑒賞法，分別從作品的表現(xiàn)主題、人物形象以及自己對這件作品的感受方面來進(jìn)行觀察分析。2請一些學(xué)生回答自己觀察和討論的結(jié)果，鼓勵不同意見。教師總結(jié)。3教師提問：你認(rèn)為是什么原因?qū)е滤囆g(shù)家創(chuàng)作這件作品？這件作品體現(xiàn)了藝術(shù)家什么樣的情感？4學(xué)生們思考并回答。5教師總結(jié)。請同學(xué)們閱讀教材對于伏爾加纖夫的介紹，并且深入思考上述問題。6教師總結(jié)，點(diǎn)明“民族文化”與“美術(shù)”之間有著密切的關(guān)系。7要求學(xué)生閱讀教材中關(guān)于“巡回展覽畫派”的論述。8結(jié)合自己的看法，觀察并且總結(jié)教材中所列舉的“巡回展覽畫派”的共同點(diǎn)。9教師總結(jié)，“巡回展覽畫派”扎根于俄羅斯的社會現(xiàn)實(shí)和民族文化，表達(dá)出了自己的真摯情感，所以才能產(chǎn)生如此動人的效果。世界上，不同民族、不同文化背景下的人們創(chuàng)造出了豐富多彩的美術(shù)作品。我們應(yīng)當(dāng)理解并且尊重這些美術(shù)作品。完成第80頁的“思考與交流”。10教師展示第81頁“思考與交流”中的少數(shù)民族的圖片，請學(xué)生思考他們的生活習(xí)俗與漢族的是否相同，他們的美術(shù)形態(tài)與我們前面所講的漢族美術(shù)形態(tài)是否是完全相同的？11學(xué)生思考并且回答。12教師總結(jié)，指出中國地大物博，民族眾多。這些民族有著獨(dú)特的習(xí)俗以及美術(shù)形態(tài)，我們要理解并且尊重這些美術(shù)形態(tài)。13請同學(xué)們閱讀并且討論教材中關(guān)于藏族美術(shù)的論述。請一些同學(xué)結(jié)合自己的感受和自己以前所了解的一些關(guān)于藏族文化以及美術(shù)作品的知識來生動地講述藏族美術(shù)作品。14請同學(xué)們按照前面對俄羅斯“巡回展覽畫派”的分析，閱讀教材中的關(guān)于墨西哥壁畫運(yùn)動的內(nèi)容，并且分小組討論這場運(yùn)動為什么會取得舉世矚目的成就。注意：教師可以引導(dǎo)學(xué)生從如下方面去展開自己的思考。a. 這場運(yùn)動產(chǎn)生的背景是什么？ b. 藝術(shù)家表現(xiàn)的內(nèi)容與當(dāng)時(shí)的社會背景之間有什么關(guān)系？c. 這場運(yùn)動如何體現(xiàn)了民族文化的特點(diǎn)。d. 這場運(yùn)動成功的關(guān)鍵是什么？15教師總結(jié)，指出墨西哥壁畫運(yùn)動成功的原因在于，扎根民族文化，關(guān)心民眾疾苦，在表現(xiàn)形式上有著鮮明的民族特點(diǎn)。16教師提問，了解了上述流派的特點(diǎn)之后，你覺得中國的美術(shù)要發(fā)展應(yīng)當(dāng)選擇什么樣的途徑？17學(xué)生思考回答，并且完成“活動建議”。