2019-2020年高中物理《簡(jiǎn)單的邏輯電路》教案7 新人教版選修3-1.doc

2019-2020年高中物理簡(jiǎn)單的邏輯電路教案7 新人教版選修3-1一、教學(xué)目標(biāo)1、 使學(xué)生了解“與”“或”“非”邏輯的意義。2理解這些邏輯條件和結(jié)果間的關(guān)系。3會(huì)根據(jù)邏輯關(guān)系給出它的真值表。4了解集成電路的簡(jiǎn)單原理二、 重點(diǎn)難點(diǎn)輸入輸出ABY重點(diǎn)：什么是真值表？各個(gè)邏輯電路的真值表的填寫(xiě)。難點(diǎn)：能綜合運(yùn)用本節(jié)所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)邏輯電路并在電路中填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)碾娐贩?hào)三、教學(xué)互動(dòng)：1門(mén)電路：（填寫(xiě)定義） 輸入輸出ABY2“與”門(mén)：(填寫(xiě)真值表1)簡(jiǎn)單介紹電路的邏輯關(guān)系并舉例：“與”門(mén)電路符號(hào)：（ ）3“或”門(mén)：（填寫(xiě)真值表2）簡(jiǎn)單介紹電路的邏輯關(guān)系并舉例：“或”門(mén)電路符號(hào)：（ ）輸入輸出ABY4“非”門(mén)：(填寫(xiě)真值表3)簡(jiǎn)單介紹電路的邏輯關(guān)系并舉例“或”門(mén)電路符號(hào)：（ ）5邏輯電路的組合：與非門(mén)（ ）、或非門(mén)（ ）四、課堂跟蹤反饋：ABCY1、舉重運(yùn)動(dòng)比賽中，有甲乙丙三名裁判，期中甲為主裁，乙、丙副裁，當(dāng)主裁和至少一名副裁認(rèn)為舉重合格后才可以發(fā)出合格信號(hào)，試列出真值表。2、如圖表示輸入端A、B的電勢(shì)隨時(shí)間的變化關(guān)系，完成下題。求：圖中輸出端Y隨時(shí)間的變化的關(guān)系。UAtUBtABY五、課后練習(xí)：ABCP000001010011100101110111 1、如圖所示，試判斷這是一個(gè)什么邏輯門(mén)電路，A、B、C閉合時(shí)記作“1”斷開(kāi)時(shí)記作“0”，P燈亮?xí)r記作“1”，不亮?xí)r記作“0”。試完成真值表。2、火警自動(dòng)報(bào)警器用非門(mén)、電位器、熱敏電阻、蜂鳴器和電池安圖連接，調(diào)節(jié)電位器使蜂鳴器正好不報(bào)警，然后用火焰靠近熱敏電阻，蜂鳴器就會(huì)發(fā)出報(bào)警信號(hào)，在不報(bào)警時(shí)，P點(diǎn)電位記作“0”，報(bào)警時(shí)P點(diǎn)電位記作“1”，問(wèn)：報(bào)警時(shí)，A點(diǎn)電位是高電位“1”還是低電位“0”？當(dāng)用火焰靠近熱敏電阻時(shí)，它的電阻是變大還是變小。3、某同學(xué)設(shè)計(jì)了樓道應(yīng)急燈的控制電路，如圖所示，當(dāng)電網(wǎng)停電后，應(yīng)急燈自動(dòng)開(kāi)啟，來(lái)電時(shí)，應(yīng)急燈自動(dòng)關(guān)閉，圖中RR為分壓電阻以使得門(mén)電路獲得合適的電壓，J是應(yīng)急燈開(kāi)關(guān)控制繼電器，請(qǐng)?jiān)谔摼€框中填上合適的門(mén)電路符號(hào)。4、如圖所示為兩個(gè)非門(mén)和一個(gè)或門(mén)上組成的復(fù)合門(mén)電路，請(qǐng)?jiān)谙卤碇刑顚?xiě)該門(mén)電路的真值表。輸入輸出ABY5一個(gè)火警報(bào)警裝置的邏輯電路圖，Rt、下圖是是一個(gè)熱敏電阻，低溫時(shí)電阻最大，高溫時(shí)電阻很小，R是一個(gè)電阻較小的分壓電阻。（1）要做到低溫時(shí)鈴鐺不響，火警時(shí)產(chǎn)生高溫，電鈴響起，在圖中虛線處應(yīng)接入怎樣的元件？（2）為什么溫度高時(shí)電鈴會(huì)接通？（3）為了提高該電路的靈敏度，報(bào)警溫度調(diào)的稍低些，R的值應(yīng)大一些還是小一些？六、鞏固新課：1、復(fù)習(xí)課本內(nèi)容2、完成P81問(wèn)題與練習(xí)：2、33、作業(yè)紙教后記：學(xué)生對(duì)于與或非門(mén)的邏輯關(guān)系理解上毫不費(fèi)力，因?yàn)橛昧朔浅Ｊ煜で液?jiǎn)單的電路和三門(mén)類(lèi)比，問(wèn)題出在如何通過(guò)改變電阻讓電路的功能滿(mǎn)足要求，本次教學(xué)采用了定性分析的方法，看來(lái)效果并不理想，下節(jié)課采用電壓比的關(guān)系讓學(xué)生去理解。