2019-2020年高中語文 第10課《短文三篇》《熱愛生命》教案 新人教版必修4.doc

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2019-2020年高中語文 第10課《短文三篇》《熱愛生命》教案 新人教版必修4 教學目標 1.了解隨筆并養(yǎng)成在生活中有感就寫隨筆的好習慣。 2.通過學習，我們能對生命和生活有所感悟，從而思索我們的生命存在的意義和價值。 3.積累名言名句，一次來豐富我們的人生智慧。 一、新課導入 有人說，生命是一則故事，我們都是故事的主人公，扮演著各自的角色，演繹著各自的情感；有人說，生命是一幅畫，時間是底色，奮斗是畫筆，汗水是顏料；有人說，生命是一首詩，平平仄仄，或平淡、或深厚、或樸實，讓人琢磨不透…… 那么應該怎樣認識這多姿多彩的生命？ 今天，我們將借助蒙田的《熱愛生命》來領悟生命的意義，認識生命的本真。 二、走近作者 蒙田(1533—1592)，文藝復興時期法國著名的思想家和散文家。出身新貴族，祖上是波爾多的富商。曾當過15年文官。后辭官回鄉(xiāng)，在相當長的時期內深居簡出，閉戶讀書思考。但是他也喜歡出游，曾游歷瑞士、意大利等地，留意各地人情風俗。他把讀書心得、旅途見聞、日常感想記錄下來，日積月累，成《隨筆集》2卷，于1580年出版。 他的散文對英國培根、莎士比亞和十七、十八世紀法國的一些先進思想家、文學家和戲劇家的影響頗大。主要作品有《散文集》(也譯為《試筆集》)。蒙田《隨筆集》與《培根人生論》《帕斯卡爾思想錄》一同被譽為歐洲近代哲理散文的三大經典 。 三、閱讀思考 （一）感知文脈 1. 對“度日”的認識：消磨光陰飛快地去“度” 慢慢地賞玩 細細品嘗 2. 對生命的理解：“哲人” 苦事、賤物 “我” 優(yōu)越無比 糊涂人：寄托來世 3. 對死亡的態(tài)度：毫不惋惜 樂于生 關心生活 抓緊時間 （二）討論回答 1.作者覺得熱愛生命就要如何對待生活？ 【提示】要熱愛生活，“壞日子”要飛快地過，好日子要慢慢賞玩，領略美好的時光。 2.作者對生命的理解和“哲人”的有什么不同？ 【提示】“哲人”認為生命的利用不外乎在于將它打發(fā)、消磨，并盡量回避它，無時它的存在，仿佛這是一件苦事、一件賤物似的。 我卻認為生命受到自然的恩賜，它是優(yōu)越無比的，如果我們覺得不堪生之重壓或是白白虛度此生，那也只能怪我們。 3.作者要談“熱愛生命”，為什么開頭卻從“度日”說起？ 【提示】生命”對人是公平的，人人都有，又和“度日”呀，“光陰”呀，密不可分，但是，面對這一個簡單的問題，作者深知不同人有不同的認識和不同的態(tài)度。從這入手，會使人感覺：淺顯、熟悉、親切，其后就會自然的一步步的接受作者的觀點。 4.面對“死亡”，作者的態(tài)度是怎樣的？ 【提示】不要害怕死亡，只有樂于生，才能不感到死之苦惱。剩下的生命愈是短暫，“我”愈要使它過得豐盈飽滿。 5.“我”熱愛生命，但為什么“對隨時告別人生，毫不惋惜”？ 【提示】因為樂于生的人好好地享受了生活，對于死亡就不會感到遺憾。而“我”熱愛生活，“比別人多享受到一倍的生活”，當需要告別人生的時候，“我”會毫不惋惜。 6.“享受生活要講究方法”，文中談到了哪些方法？ 【提示】抓緊時間和有效的利用時間。只有正確認識生命，以樂觀的態(tài)度去看待生活，關心生活，才能感受生活的美好，才能享受生活（這是對生命的認識和態(tài)度問題）。 四、疑難解析 1.作者在第一段中運用了對比的寫法，表現在哪些地方？ 【提示】首先，把日子分為兩種，一是令人不快的時候，一是風和日麗的時候(即“壞日子”和“好日子”)。然后，對兩種不同的日子采取兩種不同的度日態(tài)度和方法，“壞日子”要“消磨”要“飛快地‘度’”；“好日子”要“慢慢”“細細”地“賞玩”“領略”“品嘗”。最后再把那些“哲人”和“我”對生命的不同看法作對比，他們“打發(fā)”“消磨”“回避”“無視”它，認為生命是“苦事”“賤物”；“我”認為生命是“值得稱頌”“富有樂趣”的，是“自然的厚賜”，“是優(yōu)越無比”的。 2.請結合課文內容談談作者對于“生”和“死”的根本認識。 【提示】作者的意思是說，作為個體生命的存在，都是短暫的、有限的，總是要死亡的，是人人所不能避免的。所以應珍惜生命，熱愛生命，認真而充實地生活，善于享受生活中各種快樂的人就感到死而無憾，就不感到死的苦惱了。如果一輩子懶散拖沓，萎靡不振，不能積極樂觀地對待生活，留有好多遺憾，臨死時必然感到苦惱。從哲學上說，人在追求自己的生命價值時可以超越死亡。在人類的歷史上，飲鴆的蘇格拉底，自沉汨羅的屈原，斷頭臺上的譚嗣同，這些著名人物都把個體的“小我”融會于人類的“大我”之中，實現了人的生命的自我超越。 五、拓展思考 提問：由本文你能夠領悟到生命的意義何在嗎？ 觀點一：生命對于每一個人而言都是可貴的，一片樹葉離開了枝干，獲得了自由也失去了生命，一只鳥劃過天穹，無痕。一群鳥后依舊是光滑的碧空。遙望之后還是一無所有。生命到底是什么？對于人生，我們會留下些什么呢？成為一個可以留在史冊上的象形文字，不枉此生？生命于人的時間總是有限的，百余年以后我們會在哪兒？另一個世界，一個魂魄？也許到時我們不過是一縷輕煙，什么也不是。于是我們珍惜著這來之不易的時間，努力為我們這個短暫的生命之旅留下一些美好的難忘的記憶。 生命是脆弱的，但也是幸福的。我們可以感受到天地之間充滿靈氣，草露清清，云霓淺淺，碎風點點。生命在簡簡單單地延續(xù)著。鶯鶯燕燕，花花草草，在我，已不只是一種繁茂與艷麗?；钸^了這么多時光，我想，我已沒有理由為自己找一些莫須有的借口逃避。面對人行道，也該有種坦然，有種堅強。 觀點二：再沒有比懂得死亡的真實更能強化生命的了。只有真正面臨死亡的威脅，生命的珍貴才真正顯示出來，才會認識到人不會有永遠過不完的明天，才能真正悟出人生的真諦，充分享受生命，追求做人的自在與快樂，實現人生的價值。大去之期來時，才不會有那么多不瞑目的遺憾。以豪邁坦然的心境，像再也無力拿起獵槍的愛斯基摩老人那樣，悲壯地自沉于萬古不化的冰海之中，走向生命的彼岸。 趨利避害，是人之常情，不怕死，不等于不想活，求活是每個個體生命的自然本能，對生的渴求，也源于對死的恐懼，回避思考生死是消極的人生?？鬃釉疲骸拔粗芍??！敝啦皇撬?，恰恰是生，對死的思考，是對生的關注。哲學家的生死觀是生與死齊，死是發(fā)展，是生的方式的最高總結，是回歸大自然的最悲壯行動。 觀點三：莫扎特的佚事宛如童話，他與妻子婚后在貧苦的生活中相互慰藉，感情十分融洽。一個寒冷的清晨，一位友人去拜訪他們，看到莫扎特夫婦正在攜手跳舞，因為他們無錢買炭御寒，就以跳舞來暖和身體，在對方明亮而樂觀的眼睛中，他們一定看到了快樂。只有心靈快樂的人，才會享受生命的快樂，只有生命的快樂，才能讓我們感覺到心靈的健全。 六、結束語 這篇文章用樸素、明辨、富有邏輯性的語言，闡述了對待人生的正確態(tài)度，倡導以積極樂觀的態(tài)度對待人生，對待生命。 七、作業(yè) ⒈請精心領悟、摘抄積累文中的名言警句。 ⒉以“熱愛生命”為題，寫一篇文章，談談你對生命的看法，文體不限。