2019-2020年高中地理《太陽(yáng)對(duì)地球的影響》教案（2） 中圖版必修2.doc

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2019-2020年高中地理《太陽(yáng)對(duì)地球的影響》教案（2） 中圖版必修2 一、教材分析： 1. 本節(jié)教材講授常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象，是一段在掌握了大氣熱力和大氣運(yùn)動(dòng)知識(shí)的基礎(chǔ)上綜合運(yùn)用知識(shí)和能力培養(yǎng)的課程內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容前后聯(lián)系緊密； 2. 通過(guò)對(duì)鋒面、氣旋和反氣旋系統(tǒng)的分析，使學(xué)生初步掌握基本的天氣現(xiàn)象分析能力，尤其要求學(xué)生能對(duì)我國(guó)及本地典型的天氣系統(tǒng)進(jìn)行分析，了解其發(fā)生發(fā)展規(guī)律，這是本節(jié)教學(xué)的目標(biāo)； 3. 本節(jié)講授的幾種天氣系統(tǒng)均為大尺度和超大尺度的天氣系統(tǒng)，內(nèi)容抽象，學(xué)生缺乏經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，所以直觀(guān)教學(xué)手段極為重要。 二、學(xué)生情況： 1. 所授課班級(jí)的學(xué)生地理學(xué)習(xí)熱情比較高，能認(rèn)真聽(tīng)課和完成作業(yè)，部分學(xué)生在自然地理方面有學(xué)科興趣； 2. 學(xué)生綜合素質(zhì)不高，以中差生為主，是授課深度把握的依據(jù)； 3. 不同程度存在厭學(xué)情緒的學(xué)生不少，對(duì)他們的學(xué)習(xí)熱情的培養(yǎng)和維護(hù)是順利完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵。 三、教法與學(xué)法： n 教法： 1、教師用動(dòng)畫(huà)演示； 2、讓學(xué)生觀(guān)察分析，耐心地引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論！ 3、適當(dāng)?shù)那榫霸O(shè)置，形成遷移能力； 4、適當(dāng)?shù)恼n堂練習(xí)，對(duì)效果進(jìn)行反饋控制。 n 學(xué)法： 1、分析法：用已有的大氣物理知識(shí)分析天氣； 2、比較法：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較冷鋒與暖鋒、氣 旋與反氣旋來(lái)達(dá)到掌握知識(shí)的目的。 四、教學(xué)過(guò)程： 五、板書(shū)設(shè)計(jì)： （一）、氣團(tuán)和鋒面： 1、氣團(tuán)的概念： 2、氣團(tuán)的分類(lèi)： 3、鋒面的形成： 4、鋒面的分類(lèi)： 鋒面天氣比較表 冷鋒 暖鋒 準(zhǔn)靜止鋒 形成 天氣過(guò)程 舉例 氣旋和反氣旋比較表 氣旋 反氣旋 氣壓場(chǎng) 氣流狀況 天氣特點(diǎn) 舉例 六、課堂練習(xí)： 1、下圖是華北平原xx年1月某日的氣溫分布，由此推斷冷氣團(tuán)、暖氣團(tuán)、鋒的位置以及未來(lái)天氣的變化情況； 2、填表比較冷鋒和暖鋒的天氣過(guò)程： 冷鋒 暖鋒 過(guò)境前 過(guò)境時(shí) 過(guò)境后 3、讀下面天氣圖，回答問(wèn)題： B、C各吹什么風(fēng)？B ；C ；甲、乙兩鋒分別向 移動(dòng)； ABCD四點(diǎn)之中有降水的是 ； 4、請(qǐng)?jiān)谙聢D中的線(xiàn)條上添加箭頭正確表示氣旋和反氣旋的氣流運(yùn)動(dòng)： 5、請(qǐng)?zhí)畋恚? 天氣系統(tǒng) 氣旋 反氣旋 氣壓場(chǎng) 氣流狀況 天氣特點(diǎn) 舉例 6、鋒面氣旋示意圖： 氣旋東側(cè)盛行 風(fēng)，形成 鋒； 氣旋西側(cè)盛行 風(fēng)，形成 鋒； 7、下圖四條曲線(xiàn)表示不同的天氣系統(tǒng)過(guò)境的氣壓變化情況，試判斷它們各是什么天氣系統(tǒng)？ A ；B ；C ；