2019-2020年高中歷史《社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制的建立》教案9 岳麓版必修2.doc

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2019-2020年高中歷史《社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制的建立》教案9 岳麓版必修2 課標(biāo)要求： 1、了解俄國國內(nèi)戰(zhàn)爭后蘇維埃政權(quán)面臨的形勢，認(rèn)識(shí)戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策向新經(jīng)濟(jì)政策轉(zhuǎn)變的必要性。 2、列舉“斯大林模式”主要表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)其在實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。 課時(shí)及類型：1課時(shí)、新授課 教學(xué)目標(biāo)： 1、 知識(shí)目標(biāo)： 了解社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制建立的簡要過程，準(zhǔn)確記憶戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策、新經(jīng)濟(jì)政策、斯大林體制等歷史概念。 2、 能力與方法目標(biāo)： 理解社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制的探索過程中充滿了艱難與曲折； 對(duì)新經(jīng)濟(jì)政策實(shí)施的必要性有清晰的認(rèn)識(shí)，并從中感悟經(jīng)濟(jì)發(fā)展與本國國情相適應(yīng)，要依照客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律指導(dǎo)經(jīng)濟(jì)建設(shè)； 通過對(duì)斯大林時(shí)期的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和經(jīng)濟(jì)體制的分析，認(rèn)識(shí)斯大林模式形成的歷史原因、成就與弊端及其對(duì)蘇聯(lián)和其他社會(huì)主義國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的深刻影響。 3、 價(jià)值目標(biāo)： 通過對(duì)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制的建立及其對(duì)中國歷史發(fā)展影響的分析，增強(qiáng)對(duì)我國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)改革的責(zé)任心與使命感。 教學(xué)方法： 講解法、討論法、比較法、講練結(jié)合法 教學(xué)手段：多媒體教學(xué)平臺(tái) 教學(xué)重點(diǎn)： 了解俄國國內(nèi)戰(zhàn)爭后蘇維埃政權(quán)面臨的形勢，認(rèn)識(shí)戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策向新經(jīng)濟(jì)政策轉(zhuǎn)變的必要性。 教學(xué)難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)斯大林模式的主要表現(xiàn)及其在實(shí)踐中的經(jīng)濟(jì)教訓(xùn)。 板書設(shè)計(jì)： 第15課 社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制的建立 一、 戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策 1、 背景： 內(nèi)憂——國內(nèi)戰(zhàn)爭爆發(fā) 外患——英、法、美、日等國的武裝干涉 2、 內(nèi)容： 實(shí)行余糧征集制 普遍實(shí)行工業(yè)國有化 取消商品貿(mào)易 特點(diǎn)：戰(zhàn)時(shí)、共產(chǎn)主義 強(qiáng)制勞動(dòng) 3、 評(píng)價(jià)： 積極： 消極： 二、 新經(jīng)濟(jì)政策 1、 原因：①為了解決經(jīng)濟(jì)困難和政治危機(jī)（直接原因） ②列寧對(duì)如何向社會(huì)主義過渡的重新思考（深層原因） ③生產(chǎn)關(guān)系為適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展所作的調(diào)整（根本原因） 2、 內(nèi)容： 內(nèi) 容 戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策 新經(jīng)濟(jì)政策 農(nóng)業(yè) 余糧征集制 固定的糧食稅 工業(yè) 工業(yè)國有化 有區(qū)別地對(duì)待大、中、小企業(yè) 商業(yè) 取消商品貿(mào)易、國家集中分配 自由貿(mào)易 分配 強(qiáng)制勞動(dòng) 工資級(jí)別制、按勞分配 影 響 集中人力、物力、財(cái)力，保證了軍事斗爭的勝利；但超過限度，不利于提高生產(chǎn)者的勞動(dòng)積極性。 找到一條向社會(huì)主義過渡的正確道路，工農(nóng)支持，經(jīng)濟(jì)恢復(fù)，政權(quán)得到鞏固。 3、 評(píng)價(jià)：（認(rèn)識(shí)及作用） 三、 斯大林時(shí)期的經(jīng)濟(jì) 1、 背景：①外：受到資本主義國家的包圍 ②內(nèi)：受到相對(duì)落后的經(jīng)濟(jì)文化與歷史傳統(tǒng)制約 ③斯大林的個(gè)人因素 2、 主要表現(xiàn)： 實(shí)現(xiàn)單一的公有制 實(shí)現(xiàn)高度集中的經(jīng)濟(jì)管理體制 實(shí)行排斥市場的指令性計(jì)劃經(jīng)濟(jì) 主要以行政手段管理經(jīng)濟(jì) 3、 評(píng)價(jià)： 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)課： 俄國十月革命勝利后，誕生了世界上第一個(gè)社會(huì)主義國家。建立怎樣的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制以推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，列寧和布爾什維克黨對(duì)此進(jìn)行了艱苦的探索。 二、 授課： （一）、戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策 1、背景：教師講授 1917年11月，以列寧為首的布爾什維克領(lǐng)導(dǎo)的俄國工人、農(nóng)民和士兵發(fā)動(dòng)武裝起義，推翻資產(chǎn)階級(jí)臨時(shí)政府，建立了蘇維埃政。新生的政權(quán)，遭受到巨大的壓力。從1918年春天開始，英、美、法、日等國不僅派遣軍隊(duì)進(jìn)犯蘇維埃俄國，還扶持俄國國內(nèi)的反革命勢力發(fā)動(dòng)武裝叛亂。 針對(duì)國內(nèi)外敵對(duì)勢力的強(qiáng)大攻勢，蘇維埃政權(quán)一面組建紅軍，抵抗敵人的進(jìn)攻，一面在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域采取一系列非常措施，以集中全國的物力、財(cái)力和人力戰(zhàn)勝敵人，即“戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策”。 2、內(nèi)容： 學(xué)生回答 投影顯示： 實(shí)行余糧征集制 普遍實(shí)行工業(yè)國有化 特點(diǎn)：戰(zhàn)時(shí)、共產(chǎn)主義 取消商品貿(mào)易 強(qiáng)制勞動(dòng) 教師補(bǔ)充解釋： ①余糧征集制 征收辦法是，由糧食人民委員會(huì)確定征收糧食的總數(shù)，自上而下地?cái)偱山o各產(chǎn)糧區(qū)，直至每個(gè)農(nóng)戶承擔(dān)，按固定價(jià)格強(qiáng)制向農(nóng)民征購。事實(shí)上，余糧征集制實(shí)行過程這，征購的不僅是余糧，連必要的口糧和種子糧也被征集一空。余糧征集制實(shí)際上是對(duì)農(nóng)民強(qiáng)制的無償?shù)囊环N剝削。 ②強(qiáng)制勞動(dòng) 由于當(dāng)時(shí)勞動(dòng)力缺乏，1918年12月11日公布的勞動(dòng)義務(wù)實(shí)施的辦法規(guī)定，只有完成了一定的義務(wù)勞動(dòng)才取得相應(yīng)的口糧。同年12月又規(guī)定凡年滿16歲至50周歲的公民都應(yīng)該完成義務(wù)勞動(dòng)。不從事勞動(dòng)者，地方政府有權(quán)進(jìn)行強(qiáng)制。 3、評(píng)價(jià)：學(xué)生回答——投影顯示——教師引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容中舉例說明 積極方面：該政策在當(dāng)時(shí)形勢下的實(shí)施是必要的，且是有效的。它最大限度地動(dòng)員了全國的財(cái)力、物力，按戰(zhàn)爭的需要進(jìn)行分配和有效使用，為保衛(wèi)蘇維埃國家創(chuàng)造了必要的物質(zhì)條件，捍衛(wèi)了十月革命的成果。 消極方面：該政策使農(nóng)民負(fù)擔(dān)過重，而且不符合客觀價(jià)值規(guī)律，它挫傷了農(nóng)民的利益，造成了工農(nóng)聯(lián)盟瀕于瓦解，也對(duì)國家的經(jīng)濟(jì)造成了不利影響，最終引發(fā)了全國范圍的經(jīng)濟(jì)和政治危機(jī)。實(shí)踐證明，它作為向社會(huì)主義“直接過渡”的一種嘗試無疑是失敗的，它并不是向社會(huì)主義過渡的正確途徑。 4、探究： 既然“戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策”已經(jīng)暴露出弊端，為什么還能夠得以繼續(xù)實(shí)行呢？ 學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行談?wù)?，發(fā)表見解，教師參考：①由于布爾什維克對(duì)馬克思關(guān)于社會(huì)主義的浮于表面的理解；②這一政策在戰(zhàn)爭的過程中非常有效。 （二）、新經(jīng)濟(jì)政策 1、知識(shí)過渡： 列寧在革命成果鞏固后，想在落后的生產(chǎn)力水平基礎(chǔ)上，按照馬克思、恩格斯設(shè)定的“科學(xué)社會(huì)主義”藍(lán)圖，構(gòu)建取消商品流通，高度集中的社會(huì)主義公有制，繼續(xù)推行戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策，直接過渡到社會(huì)主義階段。 但是這個(gè)忽視了生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系相適應(yīng)原理的決定是錯(cuò)誤的，這個(gè)探索是失敗的。這就要求以列寧為首的蘇維埃政府要重新確立一個(gè)新的政策，采取一個(gè)向社會(huì)主義階段過渡的新方法。而這個(gè)政策必須符合和促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展。 那么應(yīng)該確立一個(gè)怎樣的新政策呢？路在何方？ 2、背景： 四年世界大戰(zhàn)和三年內(nèi)戰(zhàn) 工人、農(nóng)民不滿 蘇俄國民經(jīng)濟(jì)頻臨崩潰 戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策 階級(jí)敵人乘機(jī)叛亂 1921年，蘇俄實(shí)施新經(jīng)濟(jì)政策 蘇維埃政權(quán)面臨嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)政治危機(jī) 3、原因：教師分析 ①為了解決經(jīng)濟(jì)困難和政治危機(jī)（直接原因） ②列寧對(duì)如何向社會(huì)主義過渡的重新思考（深層原因） ③生產(chǎn)關(guān)系為適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展所作的調(diào)整（根本原因） 4、內(nèi)容：投影顯示 （與戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策比較） 內(nèi) 容 戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策 新經(jīng)濟(jì)政策 農(nóng)業(yè) 余糧征集制 固定的糧食稅 工業(yè) 工業(yè)國有化 有區(qū)別地對(duì)待大、中、小企業(yè) 商業(yè) 取消商品貿(mào)易、國家集中分配 自由貿(mào)易 分配 強(qiáng)制勞動(dòng) 工資級(jí)別制、按勞分配 影 響 集中人力、物力、財(cái)力，保證了軍事斗爭的勝利；但超過限度，不利于提高生產(chǎn)者的勞動(dòng)積極性。 找到一條向社會(huì)主義過渡的正確道路，工農(nóng)支持，經(jīng)濟(jì)恢復(fù)，政權(quán)得到鞏固。 思考：新經(jīng)濟(jì)政策“新”在什么地方？（學(xué)生通過比較的出結(jié)論） 戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策是在生活重排斥商品關(guān)系，用軍事和行政手段控制社會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)，進(jìn)而直接進(jìn)入社會(huì)主義； 新經(jīng)濟(jì)政策是通過在一定限度內(nèi)發(fā)展資本主義，利用市場和商品貨幣關(guān)系來擴(kuò)大生產(chǎn)，改善和工農(nóng)聯(lián)盟，逐步過渡到社會(huì)主義。這是新經(jīng)濟(jì)政策“新”之處。 5、評(píng)價(jià)：學(xué)生回答——教師小結(jié) ①新經(jīng)濟(jì)政策實(shí)際上是在國家掌握主要經(jīng)濟(jì)命脈的前提下，允許私人經(jīng)濟(jì)等多種經(jīng)濟(jì)成分存在在，允許商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。它的實(shí)施，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的迅速恢復(fù)，起到鞏固工農(nóng)聯(lián)盟、穩(wěn)定政治形勢的重要作用。 ②新經(jīng)濟(jì)政策的是列寧對(duì)俄國這樣的經(jīng)濟(jì)文化相對(duì)落后的國家如何走上社會(huì)主義道路的探索，是在總結(jié)戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策的教訓(xùn)之后找到的一條適應(yīng)俄國向社會(huì)主義過渡的正確道路。 ③新經(jīng)濟(jì)政策在實(shí)施的過程中，不可避免地出現(xiàn)一些問題，以致后來過早地被終止實(shí)行。 （三）、斯大林時(shí)期的經(jīng)濟(jì) 1、背景：教師講析 ①外：受到資本主義國家的包圍 ②內(nèi)：受到相對(duì)落后的經(jīng)濟(jì)文化與歷史傳統(tǒng)制約 ③斯大林的個(gè)人因素 2、主要表現(xiàn)：學(xué)生回答——投影顯示——教師講析 實(shí)現(xiàn)單一的公有制 實(shí)現(xiàn)高度集中的經(jīng)濟(jì)管理體制 實(shí)行排斥市場的指令性計(jì)劃經(jīng)濟(jì) 主要以行政手段管理經(jīng)濟(jì) 3、評(píng)價(jià)：教師講析 斯大林體制開辟了一種不同于市場經(jīng)濟(jì)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制和新型的工業(yè)化模式，是蘇聯(lián)在進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)中的探索和創(chuàng)新。這一模式在初期和戰(zhàn)爭時(shí)期曾經(jīng)發(fā)揮過積極的作用： 國家能夠按照計(jì)劃調(diào)配和使用全部人力、物力和財(cái)力資源。蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)取得巨大成就，形成了齊全的工業(yè)體現(xiàn)，基本實(shí)現(xiàn)了工業(yè)化。 但是它有著很多弊端，它不是建設(shè)社會(huì)主義的唯一模式，不適應(yīng)其他社會(huì)主義國家，對(duì)二戰(zhàn)后蘇聯(lián)的發(fā)展是不利的。那具體的弊端在哪里呢？（學(xué)生討論——投影顯示）： 超越了蘇聯(lián)生產(chǎn)力水平：片面發(fā)展重工業(yè)，是農(nóng)業(yè)和輕工業(yè)長期處于落后狀態(tài)；由于忽視消費(fèi)品生產(chǎn)，人民生活水平提高緩慢；國家為了積累資金，從農(nóng)民身上拿走太多，農(nóng)民積極性不高；長期僵化地執(zhí)行計(jì)劃指令，壓抑地方和企業(yè)的積極性，越來越阻礙蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。 三、結(jié)課： 1、回顧社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制的探索過程：戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策——新經(jīng)濟(jì)政策——斯大林模式 。 2、探究：從蘇聯(lián)在探究中不斷的改革，給我們什么啟示？在我國的改革中，我們應(yīng)該怎樣去吸取這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)？ 學(xué)生討論——教師參考： 啟示：我們在制定政策是必須要符合國情，從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是。這個(gè)政策是否符合生產(chǎn)力水平，是否有利于促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展。同時(shí)還要注重是否有利于廣大人民長遠(yuǎn)的根本利益。 經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：我們在改革的過程中，必須要遵守生產(chǎn)力發(fā)展的規(guī)律，建立適合生產(chǎn)力發(fā)展的生產(chǎn)關(guān)系，符合客觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)律。注重調(diào)動(dòng)廣大人民的勞動(dòng)積極性、創(chuàng)造性和主人翁精神。