2019-2020年高中物理2.2《勻變速直線運(yùn)動的速度與時(shí)間的關(guān)系》示范教案 新課標(biāo)人教版.doc
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2019-2020年高中物理2.2《勻變速直線運(yùn)動的速度與時(shí)間的關(guān)系》示范教案 新課標(biāo)人教版.doc
2019-2020年高中物理2.2勻變速直線運(yùn)動的速度與時(shí)間的關(guān)系示范教案 新課標(biāo)人教版2.2 勻變速直線運(yùn)動的速度與時(shí)間的關(guān)系教學(xué)目標(biāo)(一) 知識與技能1. 掌握理清勻變速運(yùn)動和勻變速直線運(yùn)動的概念。2. 知道勻變速直線運(yùn)動的vt圖象特點(diǎn),理解圖象的物理意義。3. 掌握勻變速直線運(yùn)動的速度與時(shí)間的關(guān)系公式,能進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算(二) 過程與方法4. 培養(yǎng)學(xué)生識別、分析圖象和用物理語言表達(dá)相關(guān)過程的能力。5. 引導(dǎo)學(xué)生研究圖象,尋找規(guī)律得出勻變速直線運(yùn)動的概念6. 引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)公式表達(dá)物理規(guī)律并給出各符號的具體含義7. 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會畫草圖的良好習(xí)慣,有助于發(fā)現(xiàn)問題解決問題。(三) 情感態(tài)度與價(jià)值觀8. 培養(yǎng)學(xué)生用物理語言表達(dá)物理規(guī)律的意識,激發(fā)探索與創(chuàng)新欲望9. 培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)、用不同方法表達(dá)同一規(guī)律的科學(xué)意識教學(xué)重點(diǎn)1. 理解勻變速直線運(yùn)動vt圖象的物理意義。2. 掌握勻變速直線運(yùn)動中速度與時(shí)間的關(guān)系公式及應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)1. 勻變速直線運(yùn)動vt圖象的理解及應(yīng)用2. 勻變速直線運(yùn)動的速度時(shí)間公式的理解及計(jì)算。教學(xué)過程引入:師:同學(xué)們,在最近一段時(shí)間的學(xué)習(xí)中我們經(jīng)常接觸到這樣一些運(yùn)動:“物體速度均勻增加”、“物體速度均勻減小”或“物體速度均勻變化”。就拿上一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容來說,我們用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器研究小車速度隨時(shí)間變化規(guī)律,實(shí)驗(yàn)中我們得出的結(jié)論是小車做的什么樣的運(yùn)動???生:我記得,小車做的是速度均勻增加的直線運(yùn)動。師:那大家還記得它的速度時(shí)間圖象是什么樣的嗎?生:是一條直線。師:從今天開始我們就來系統(tǒng)學(xué)習(xí)這種特殊的運(yùn)動,因?yàn)檫@種運(yùn)動的特點(diǎn)是物體的速度均勻變化,所以我們把這種運(yùn)動叫做勻變速運(yùn)動(均勻變速)。一、勻變速運(yùn)動師:現(xiàn)在先請大家在各自的紙上作出勻變速運(yùn)動的速度時(shí)間圖象。學(xué)生作圖,教師巡視(結(jié)果應(yīng)該沒有什么問題)師:現(xiàn)在請大家在各自的函數(shù)圖象上任意取兩個(gè)時(shí)間間隔,比較這兩個(gè)時(shí)間間隔內(nèi)加速度的大小關(guān)系。學(xué)生作圖比較師:結(jié)果如何?生:我發(fā)現(xiàn)任意時(shí)間間隔內(nèi)的加速度值都是一樣的。師:好!大家是不是都發(fā)現(xiàn)了這個(gè)結(jié)論啊,這就是勻變速運(yùn)動的特點(diǎn):加速度不變定義:勻變速運(yùn)動:加速度不變的運(yùn)動。師:下面再引入一個(gè)新的概念:勻變速直線運(yùn)動。有沒有同學(xué)能不能告訴我什么是勻變速直線運(yùn)動???生:應(yīng)該沿著一條直線且加速變不變的運(yùn)動。師:完全正確定義勻變速直線運(yùn)動:沿著一條直線且加速度不變的運(yùn)動。師:大家好好讀讀這句話,有沒有人能發(fā)現(xiàn)其言外之意,發(fā)現(xiàn)概念的言外之意有助于更好地理解這個(gè)概念。生:老師,我知道!言外之意就是勻變速運(yùn)動可以分為兩類:勻變速直線運(yùn)動和勻變速曲線運(yùn)動。師:非常好,所以在這里大家要記牢了:勻變速運(yùn)動不等于勻變速直線運(yùn)動。很多同學(xué)在初學(xué)這部分知識最容易記混這兩個(gè)概念,認(rèn)為勻變速運(yùn)動就是勻變速直線運(yùn)動,一定要理清這個(gè)關(guān)系。復(fù)習(xí):從速度時(shí)間圖象中能看出物體做的是勻變速直線運(yùn)動還是勻變速曲線運(yùn)動嗎?生:一定是直線運(yùn)動,因?yàn)橹挥兄本€運(yùn)動才能作出速度時(shí)間圖象。師:接下來還要請同學(xué)們幫忙解釋定義下面這兩個(gè)運(yùn)動勻加速直線運(yùn)動:勻減速直線運(yùn)動:例1、能否不通過計(jì)算立刻看出ABC誰的加速度大?ABC例2、看下圖說出1,2,3,4各代表怎樣的運(yùn)動,加速度大小關(guān)系如何?1、3平行,2、4平行。以及哪一個(gè)運(yùn)動中加速度與速度同向,哪一個(gè)運(yùn)動中速度與加速度反向?1234二、速度與時(shí)間的關(guān)系式師:雖然圖象法可以幫助我們了解物體的運(yùn)動規(guī)律,但是為了方便進(jìn)行定量計(jì)算,我們有必要找出物體速度與時(shí)間的關(guān)系式。例3、汽車沿正東方向從5m/s開始以2m/s2的加速度加速,求1S后物體速度如何?3S后物體速度如何?解:很簡單,加速度是2m/s2表示速度每秒變化2m/s,是變大還是變小呢?題目已經(jīng)給出了答案,是加速即變大,1S后速度變大了2m/s,所以1S后速度為5+2=7m/s,同樣3S速度增大23=6m/s,那3S后速度就是5+6=11m/s。可以看出規(guī)律:某一段過程的末速度=這段過程的初速度+過程中速度變化量,速度變化量=加速度時(shí)間。用符號表示就是。(形成思想:速度變化量=加速度時(shí)間)師:請大家思考一下,這個(gè)公式我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過嗎?生:這不是今天剛學(xué)的嗎?應(yīng)該沒有學(xué)過。師:那加速度公式還記得嗎?是什么?生:師:大家對比一下我們今天學(xué)習(xí)的速度公式和前面學(xué)過的加速度公式,看能不能發(fā)現(xiàn)些什么。生:哦,老師,我知道了。是加速度公式的變形式。師:公式中各個(gè)物理量分別表示什么?生:初速度;:末速度;a:加速度;t:我們所選擇的研究過程的時(shí)間間隔。牢記:1、速度的初和末是相對于我們所研究的過程而言。(比如我選1秒末到2秒末這段過程為研究對象,則初時(shí)刻是1秒末,末時(shí)刻是2秒末;若先2秒末到3秒末這段時(shí)間為研究對象,則2秒末就成了初時(shí)刻。)2、解題的第一步是要確定你所要研究的過程。例4、在一條平直公路上,汽車以40km/h的速度勻速行駛,現(xiàn)以0.6m/s2的加速度做勻減速運(yùn)動,求10s后汽車的速度。解: 設(shè)置該題的原因:雖然前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)多次提到一維坐標(biāo)中各種矢量的表示和計(jì)算方法,但部分學(xué)生還是沒有把它印入腦海中,前面講的內(nèi)容中我并沒有強(qiáng)調(diào)公式中各量的標(biāo)矢性,也沒有提到復(fù)習(xí)一維坐標(biāo)中各矢量表示計(jì)算方法,這題中如果有同學(xué)不加思考地直接將數(shù)值代入公式計(jì)算,將會忽略加速度的負(fù)號,從而得出錯(cuò)誤的結(jié)果??偨Y(jié)分析并強(qiáng)調(diào)一維坐標(biāo)中矢量的表示和計(jì)算方法。例5、對于一確定的勻加速度直線運(yùn)動,下列說法正確是(BC)A. 速度與時(shí)間成正比B. 速度的增加量與時(shí)間成正比C. 單位時(shí)間內(nèi)速度變化量相等D. 速度變化率越來越大分析:已知是勻加速度運(yùn)動,即加速度a保持不變,據(jù)公式知速度與時(shí)間不是成正比。(解釋:兩個(gè)量成正比是指它們的比值是一個(gè)常量,這里);據(jù)公式,B正確;C正確;D中速度變化率就是加速度,加速度不變即速度變化率不變。D錯(cuò)例6、某汽車緊急剎車,加速度大小是6m/s2。如果必須在2秒內(nèi)停下來,則汽車的速度不能超過多少?解:1、分析題意,選擇正確的研究過程:從剎車開始到汽車停下來。2、畫出草圖,設(shè)定正方向,標(biāo)出已知量。設(shè)初速度方向?yàn)檎?。則方向向右,大小未知;已知,為0;t=2;a=-6m/s23、代入公式進(jìn)行計(jì)算。三、解題方法1、分析題意,選擇正確的研究過程2、畫出草圖(運(yùn)動軌圖或函數(shù)關(guān)系圖象),設(shè)定正方向,標(biāo)出已知量。3、代入公式進(jìn)行計(jì)算。四、說一說下面的圖象表示物體做勻加速度直線運(yùn)動嗎?如果不是,它們做的什么運(yùn)動