2019-2020年高中歷史 5.19《資本的全球擴張與帝國主義瓜分世界》教案 華東師大版第四分冊.doc

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2019-2020年高中歷史 5.19《資本的全球擴張與帝國主義瓜分世界》教案 華東師大版第四分冊 [教學目標] 1．知道資本輸出是歐洲列強在資本主義壟斷時期進行全球擴張的殖民工具。知道19世紀末20世紀初列強瓜分亞洲、非洲的概況。理解20世紀初世界殖民體系最終形成。 2．通過課本的小字及補充的材料、圖表，學會從文字、圖表中汲取有效信息解答問題。品味學科特性，養(yǎng)成論從史出的習慣。 3．深刻認識20世紀初最終形成了歐洲主導的世界體系。亞非國家經(jīng)歷了長期的殖民統(tǒng)治和經(jīng)濟掠奪，為歐洲資本主義的發(fā)展提供了原料、廉價勞動力和市場。 [重點與難點] 1．重點：經(jīng)濟上歐洲列強以資本輸出為全球擴張的工具，政治上西方列強瓜分世界，最終形成資本主義世界體系。 2．難點：從19世紀晚期起，歐洲列強以資本輸出為全球擴張的工具，競相瓜分世界的原因。 說明： 1、20世紀初資本主義世界體系的最終形成是通過經(jīng)濟上資本輸出、政治上瓜分世界實現(xiàn)的。 2、新航路開辟后，歐洲的殖民活動在不同時期具有不同的特點。在學習了、美、德、俄、日以及第二次工業(yè)革命各課后，引導學生分析出20世紀初的歐洲列強資本輸出、瓜分世界的原因。 [教學設計] 1、 導入新課。 2、 資本輸出和全球擴張 （1）讀課本中《英法德資本輸出額與流向》圖表，提問：從這張表中，你能汲取哪些信息？或者把題目分列為：資本輸出流向集中在哪里？資本輸出額最大的國家是哪一個？資本輸出的范圍達到哪里？ （2）閱讀材料一，以及課本“知識鏈接”。 概要回答什么是資本輸出，其表現(xiàn)形式以及特點？ 本圖表信息：資本輸出流向集中在亞洲、非洲、澳洲；資本輸出額最大的國家英國；資本輸出的范圍全球 材料閱讀使學生認識，在壟斷資本主義階段，歐洲列強為了高額利潤在海外的投資。設廠、貸款、開礦、修路等是其主要形式。英法兩國資本輸出的地區(qū)和方式有所不同。 運用這一策略，是讓學生直面19世紀中后期起西方列強對外擴張的手段——資本輸出的規(guī)模、不同、以及資本輸出的概念。 （3）提問：請同學們回憶一下，新航路開辟后，歐洲殖民活動是怎樣的過程？ 15、16世紀葡萄牙、西班牙是野蠻掠奪，17世紀荷蘭是商業(yè)貿(mào)易、18、19世紀英法是商品輸出，19世紀中后期起資本輸出成為歐洲列強殖民活動的重要工具 這一策略是從歷史變遷角度讓學生分清晚期與早期殖民活動的不同，進而生成新的問題。 （4）閱讀教材小字史料及“巴拿馬運河”圖。提問：為何19世紀中后期起，資本輸出成為歐洲列強全球擴張的重要工具？ 其一、工業(yè)化浪潮下，尤其是第二次工業(yè)革命推動下，歐洲列強急于為其工業(yè)生產(chǎn)尋找商品、原料、廉價勞動力。其二、新興強國的后來居上，急于增強實力壓倒對手。 提問：這些都是前面已學的內(nèi)容，還有沒有其他的原因呢？（教師出示材料二）閱讀材料，你發(fā)現(xiàn)西方學者對這個問題，持什么觀點呢？ 教師在學生發(fā)表意見后小結(jié)。 西方學者認為：一個大國必須擁有殖民地。只有強國才能在國際舞臺的爭斗中生存。歐洲對亞洲、非洲要有宗教的情懷、文明的擴張?？傊?，要占有、直接統(tǒng)治這些亞洲、非洲地區(qū)。 這一環(huán)節(jié)教學策略在于讓學生運用已學的知識理解歐洲列強從血與火的殖民掠奪，進行資本的原始積累；到工業(yè)革命后商品侵略，進而資本輸出的殖民經(jīng)濟活動，呈現(xiàn)歐洲列強殖民活動在不同時期的不同特點。在教師補充了資料后，學生進一步認識到歐洲列強瓜分世界的政治、經(jīng)濟、文化的動因。 3、列強瓜分世界 （1）分析列強瓜分世界的實質(zhì)：如果說資本輸出是歐洲列強在經(jīng)濟上的全球擴張，那么瓜分世界則是其從政治上統(tǒng)治全人類。 （2）指導學生結(jié)合漫畫《塞希爾羅得斯》，閱讀課文《1914年的非洲》地圖，采取層層設問，引導學生理解地圖所表達的歷史信息。 提問：你能從圖中看出最顯著的“瓜分”特征嗎？ 它會帶來怎樣的后果？ 歐洲殖民者在非洲最早的殖民活動是什么？ 為何在19世紀最后30年，歐洲列強能夠爭奪最后一塊大陸——非洲呈現(xiàn)白熱化？ 從地理因素上，歐洲列強從沿海深入非洲內(nèi)陸的有利條件是什么？ 從圖中能否看出非洲使用最廣的是歐洲那一國語言？ 那一國家國名來自于一個狂熱的英國殖民者？為何說他是“狂熱的”？ 通過觀察，使學生了解：非洲許多國家的邊界是幾何圖形狀。殖民主義人為的劃界將相同的種族與部族生生地拆散。同時，一些歷史上有矛盾的種族和部族被劃分在同一國家內(nèi)，為日后彼此的沖突埋下隱患。殖民主義者在非洲最早的殖民活動限于自然條件，在非洲沿海地區(qū)進行罪惡的黑奴貿(mào)易，非洲僅有的兩個獨立國家之一——利比里亞就是美國黑奴獲取自由后的安置地。到了19世紀最后30年，工業(yè)文明發(fā)展，使非洲的熱帶叢林已經(jīng)無法再阻擋歐洲列強的腳步。非洲大陸四周均有大河通往內(nèi)陸：東南的贊比西河，北邊的尼羅河，西邊的尼日爾河、西南的剛果河，這是歐洲列強從沿海深入非洲內(nèi)陸的有利條件。法語在非洲擁有廣大的殖民地，所以法語是非洲使用最廣的歐洲語言。地圖中羅得西亞、羅得斯（即贊比亞）的國名來自英國殖民者羅得斯，他提出從開普敦到開羅2C計劃。 這一策略讓學生學會仔細解讀歷史信息，了解西方列強在政治上、經(jīng)濟上、文化上對非洲的殖民侵略。 （3）我們再來看課文中《1914的亞洲圖》，請大家把目光投向列強爭奪的焦點——中國。提出系列問題： 19世紀中期起列強對華侵略的特點是什么？列強對華政治奴役的方式有哪幾種？從殖民統(tǒng)治形式上，近代中國是個怎樣的國家？（由于第五冊第八課有“瓜分狂潮”一目，不安排“課中訓練”。） 從兩次鴉片戰(zhàn)爭時期的沿海危機，到19世紀70年代的邊疆危機、到了19世紀末甲午戰(zhàn)爭后，開始了瓜分危機。劃定勢力范圍、租借地、美國的“門戶開放”，“利益均沾”。從殖民統(tǒng)治形式上，近代中國是個半殖民地國家。 這一策略再度從歷史變遷的角度，充分理解中華民族危機的不斷加深，讓學生把瓜分狂潮下的中國放在列強瓜分世界的背景下，進一步感受近代中國所處的悲慘境地。 4.殖民體系的形成 （1）呈現(xiàn)材料三，馬克思恩格斯的論斷，指導學生閱讀分析：這樣，世界成了怎樣的世界呢？ 結(jié)論：19世紀末20世紀初，世界殖民體系最終形成。 （2）指導學生閱讀課文中《1914年六大殖民列強擁有殖民地土地和人口》表，提問：請大家看表，從中我們能看出什么？ 最大的殖民大國——英國，號稱“日不落帝國”。老牌的英、法殖民地多，新興的德、日殖民地少；）歐洲列強中殖民地最少的是德國。經(jīng)濟發(fā)展最快的卻是德國。這樣的話，會產(chǎn)生怎樣的問題？（殖民爭霸的矛盾，矛盾的激化導致地區(qū)沖突，進而升級為世界大戰(zhàn)。 5.全課小結(jié)。 師生互動，歸納19世紀中后期到20世紀初殖民主義的特點。 從殖民經(jīng)濟看，“資本性”——有資本輸出為主要手段，表現(xiàn)為開礦筑路、投資設廠。 從殖民范圍看，“全球性”——有資料說殖民地已達地球面積的84.6%，非洲、亞洲瓜分殆盡。 從殖民統(tǒng)治看，“多樣性”——有殖民地與半殖民地的統(tǒng)治類型，在中國表現(xiàn)為租借地、勢力范圍的形式（19世紀中已有租界） 由此可見，這是有史以來最大規(guī)模的殖民活動時期，非洲和亞太地區(qū)被歐洲列強瓜分殆盡。充分表明了壟斷資本主義與殖民主義的密切關(guān)系。在此基礎上，19世紀末20世紀初資本主義世界體系最終形成。 [資料附錄] 材料一：在第一次世界大戰(zhàn)前，……英國資本絕大部分輸往殖民地和半殖民地，并且很大一部分采取生產(chǎn)資本即直接投資的形式。而法國資本絕大部分投放在歐洲（主要是俄國），并且主要采取借貸資本即間接投資的形式?！聡_始對外投資比較晚，但增長很快。它所輸出的資本半數(shù)投放在歐洲，其余分布在拉美、亞洲、非洲等殖民地半殖民地國家，并且主要是直接投資。美國在這一時期正向西部擴張領(lǐng)土，擁有廣大的國內(nèi)投資場所，資本輸出量還不大。至于俄國和日本，20世紀開始后也有少量資本輸出（其中主要是對中國的投資），但基本上還是資本輸入國。 ——樊亢、宋則行《外國經(jīng)濟史》（第二冊） 材料二：一個德國歷史學家寫道：“每一個煥發(fā)力量的大國都夢想把自己的民族徽章銘刻在蠻荒之地，那些錯過這場偉大角逐的人將會被未來的歷史淘汰?！? 一位英國教授寫道：“進步的征程就是一部各民族的搏殺史。劣等種族注定了沒有生存下來的權(quán)利。他們的尸骨就是今天人類獲得更高才智和更豐富情感生活的墊腳石?！? 歐洲人有教化原始、落后民族的道德責任，也即“白人的負擔”。……這些人相信西方應當幫助亞洲和非洲。這意味著要把基督福音帶給生活在地獄深處的蒙昧人；意味著西方民主和資本主義體制在亞洲、非洲的擴張。 ——斯皮爾福格爾《世界歷史》 材料三：資產(chǎn)階級依仗著一切生產(chǎn)工具的迅速改進，依靠著極其方便的交通工具，把所有的民族，甚至最野蠻的民族，拉進文明社會……總而言之，它按照自己的形象創(chuàng)造了一個世界。 ——馬克思、恩格斯 [板書設計] （經(jīng)濟）資本輸出 最大資本輸出國（英） 世界殖民體系、歐洲主導的資本主義世界體系最終形成 “資本性” “全球性” “多樣性” （政治）瓜分世界 （19世紀末20世紀初） 爭奪焦點地區(qū) 頭號殖民大國（英） [訓練設計] 閱讀以下材料，回答問題： 從遙遠的古代直到19世紀最初10年，無論印度過去在政治上變化多么大，它的社會狀況卻始終沒有改變。曾經(jīng)造就無數(shù)訓練有素的紡工和織工的手織機和手紡車，是印度社會結(jié)構(gòu)的樞紐……不列顛入侵者打碎了印度的手織機，毀掉了它的手紡車……不列顛的蒸汽機和科學在印度斯坦全境徹底摧毀了農(nóng)業(yè)和制造業(yè)的結(jié)合……英國在印度要完成雙重的使命：一個是破壞性的使命，即消滅舊的亞洲式的社會；另一個是建設性的使命，即在亞洲為西方式的社會奠定物質(zhì)基礎……結(jié)果就在亞洲造成了一場前所未聞的最大的、老實說也是唯一的一次社會革命……英國不管干了多少罪行，它造成這個革命畢竟是充當了歷史的不自覺地工具。 ——馬克思《不列顛在印度的統(tǒng)治》 如何理解馬克思所說的“英國在印度要完成雙重的使命”；“英國不管干了多少罪行，它造成這個革命畢竟是充當了歷史的不自覺的工具”。 參考答案： 英國的殖民侵略給印度等亞洲國家造成了沉重災難，但客觀上打破了這些國家的傳統(tǒng)社會結(jié)構(gòu)，將其納入世界市場；刺激了民族資本主義的發(fā)展，引起了社會變革，導致亞洲的覺醒，走上了民族獨立的道路。 [課件] 見附件。