2019-2020年高中信息技術(shù) 3.1FTP資源教案 粵教版選修3.doc
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2019-2020年高中信息技術(shù) 3.1FTP資源教案 粵教版選修3 一、教學分析 教材分析: “ FTP資源 ”主要內(nèi)容是因特網(wǎng)服務(wù)類型中的文件傳輸服務(wù),由于文件傳輸服務(wù)涉及的方面很廣,不可能在一節(jié)課內(nèi)全部講完,再加上個人認為學生應(yīng)該要掌握這方面的知識因此,我劃分為二個課時,第一課時講解文件傳輸?shù)幕靖拍詈统S玫奈募鬏數(shù)姆椒ㄒ约岸喾N文件傳輸工具的使用介紹。第二節(jié)課講解如何配置文件傳輸服務(wù)器以及在配置過程中需要注意的事項。為了更好地提高學生的綜合應(yīng)用能力; 教學目標 : 1、知識與技能: (1)、了解英特網(wǎng)服務(wù)的基本類型和特點,掌握常用的FTP工具的基本使用方法,能夠根據(jù)需要從服務(wù)器上獲取資源。 (2)、學會自己配置ftp服務(wù)器,提高學生使用ftp進行資源共享和共享資源的獲取的能力,以適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展變化。 2、過程與方法: 通過教師講解和演示,利用任務(wù)驅(qū)動,通過學生分組探究,協(xié)作學習,在完成一個個具體的任務(wù)的過程中了解常用的文件傳輸方法; 以具體的任務(wù)為外驅(qū)力,在教師的引導下,通過學生個體的自主探究和相互間的協(xié)作學習來 配置 ftp服務(wù)器,提高學生信息技術(shù)的綜合應(yīng)用能力。 3、情感、態(tài)度和價值觀: (1)、 通過完成實踐活動,激發(fā)學生對信息技術(shù)學習與應(yīng)用的濃厚興趣,培養(yǎng)學生正確選擇、運用信息技術(shù)收集、處理、交流、發(fā)布信息的能力。 (2)、通過小組協(xié)同合作交流學習,培養(yǎng)學生互相幫助、團結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì);增強學生協(xié)作學習、與人合作交流的意識;形成積極主動地學習和使用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度。 (3)、通過學習配置ftp服務(wù)器;讓學生能夠體驗成功的喜悅,增強自信心。 教學重點: 通過對常用的文件傳輸工具的學習,靈活運用 根據(jù)所掌握的知識, 學會使用適當?shù)墓ぞ邔π畔⑦M行收集整理。 教學難點: FTP 服務(wù)器的配置和使用 教學資源: ? 硬件環(huán)境: 連接到 internet 的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室(每人一機),大屏幕投影儀,音響設(shè)備等。 ? 軟件資源 : ( 1)預(yù)設(shè)資源: flash課件、網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng); 學習資源(教師配置 ftp服務(wù)器的操作過程錄像) ( 2)泛在資源:討論社區(qū),BS論壇,以供師生在課外進行交流) 相關(guān)站 教學策略: 普通高中技術(shù)課程標準中強調(diào)利用各種條件為學生創(chuàng)設(shè)多樣化的信息環(huán)境,營造良好和諧的信息氛圍,為改善學生學習創(chuàng)造條件。如果 學生對學習內(nèi)容產(chǎn)生興趣,就能自覺地排除內(nèi)外主客觀因素的干擾,集中注意力積極主動地投入學習,把學習當成愉快的。 信息技術(shù)教學大綱中明確指出:知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。確立“任務(wù)驅(qū)動”的教學原則。這個原則突出了在“做中學 ”的思想。在貫徹的時侯,應(yīng)當注意針對學習內(nèi)容明確相應(yīng)的任務(wù),并且任務(wù)的設(shè)計要有一定的科學性,要充分體現(xiàn)技能技巧的訓練。同時,任務(wù)的設(shè)計要具有多樣性,讓學生根據(jù)興趣自主選擇。 教師在教學活動中提出問題或活動項目,引導受教育者開展討論、研究、探索,并通過信息技術(shù)的應(yīng)用以解決問題,受教育者在自主設(shè)計探索、合作研究的過程中,即提高了學習興趣,又可以增強信息技術(shù)的綜合應(yīng)用能力, 為了啟發(fā)學生對本節(jié)課知識點的認識,提高技能水平 , 采用任務(wù)驅(qū)動學習的方法,讓學生在完成任務(wù)的過程中發(fā)現(xiàn)問題,并主動探求解決問題的方法。 因此本節(jié)課的實踐操作部分采用主題任務(wù)驅(qū)動強化的方法,根據(jù)學生的興趣和希望獲得成功體驗的心理,本節(jié)課精心設(shè)計了 2個參考項目(從ftp服務(wù)器上獲取資料和利用ftp服務(wù)器發(fā)布信息資料,同時,為了發(fā)展學生的協(xié)作能力,將學生進行分組。整個過程,教師都與學生在一起,教師是指導者,同時也是主題任務(wù)的參與者;學生是主題活動的主體,是積極的、互動協(xié)作的,這樣使得每個學生的自主性和創(chuàng)造性都得以發(fā)揮,也使每個學生的心理和愿望得到滿足。為了進一步提高學生的自學能力,本節(jié)課的難點部分采用了 學生在教師指導下 自主學習,討論研究, 這一學習過程,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神。 學生分析: 由于高一的學生已經(jīng)比較熟悉網(wǎng)絡(luò)、能夠進行上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁、收發(fā)電子郵件、 QQ 聊天、部分學生能夠通過 QQ 軟件進行文件傳輸。但是對網(wǎng)絡(luò)方面的知識還是比較空缺的,而且,他們對網(wǎng)絡(luò)方面的知識也非常感興趣,再加上這是第一節(jié)課。因此能否讓學生對以后的學生更加產(chǎn)生興趣是非常重要的,因此要 根據(jù)教學內(nèi)容和教學目標的需要,結(jié)合學生的生活經(jīng)驗以及我校學生的實際情況,要設(shè)計一種有趣且有一定挑戰(zhàn)性的任務(wù),即能激發(fā)學生興趣,又能讓學生在完成實際任務(wù)的過程中學習信息技術(shù),同時利用學到的信息技術(shù)解決實際問題的教學方法。 若想使學生主動地獲取新知,就要讓學生真正有機會、有基礎(chǔ)、有能力、有方法的主動學習。本課將引導學生親身經(jīng)歷知識的發(fā)生、發(fā)展、形成的認知過程。通過觀察、比較、思考、交流等活動。靈活地運用所學知識去研究新問題,在潛移默化中領(lǐng)會學習方法。使學生從“學會”到“會學”最后到“樂學”。 教學設(shè)計意圖: 為了給學生營造一個有益于發(fā)展思維、開發(fā)創(chuàng)造潛能的開放環(huán)境,充分發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)備的功能,使學生獲取一種掌握知識和交換信息的手段,以促進學生當前的學習以至今后一生的學習和提高。培養(yǎng)學生具有適應(yīng)社會變化和科技進步的應(yīng)變能力。 將教學過程設(shè)計如下: 二、教學流程 課前準備:(略) 步驟 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 創(chuàng) 設(shè) 情 境 激 發(fā) 興 趣 教師提問:同學們!我想問大家一個問題,同學相互之間傳輸文件都是采取的那些方法。 請大家比較一下他們的優(yōu)點和缺點。 引導學生從快捷、方便、費用、傳輸文件大小限制等,來對常用的幾種文件傳輸方法進行比較。 教師總結(jié),引出 FTP概念 學生通過思考,踴躍回答, 能說出一些方法,例如:通過 QQ軟件、電子郵件、網(wǎng)上鄰居等等 利用學生對 qq 、電子郵件等網(wǎng)絡(luò)傳輸工具的熟悉,不僅能夠生動自然引出我們要學習的內(nèi)容,更重要的是激發(fā)了學生強烈的想學習和了解欲望。 教 師 講 解 演 示 超 作 過 程 介紹英特網(wǎng)服務(wù)類型,描述 FTP的基本概念和常用的FTP軟件的使用,教師演示操作過程; (多種文件傳輸方發(fā)) 在 dos下操作; 在瀏覽器中操作 在軟件中操作 <略> 學生觀看教師操作、演示并思考。對幾種文件傳輸方法進行比較。 通過感觀直接讓學生能夠理解和了解 FTP的用法。 圍 繞 主 題 協(xié) 作 創(chuàng) 作 學生操作,練習用 FTP軟件從服務(wù)器上下載資料,感受FTP服務(wù)的文件下載功能 <略> 明確學習任務(wù): 自主探究,對所掌握的知識、技能進行分析,協(xié)作創(chuàng)作 提出活動項目,引導學生開展討論、研究、探索,并通過信息技術(shù)的應(yīng)用以解決問題, 完 善 提 高 教師演示如何配置 ftp服務(wù)器,講解配置服務(wù)器的時候的注意事項。 <略> 學生觀察后,動手實踐,自行配置 ftp服務(wù)器,小組合作進行驗證。 練 習 總 結(jié) <略> 在線練習 心得體會- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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