七年級語文上冊第9課《畫里陰晴》教學設計滬教版

畫里陰晴一、教學要求：1、把握文章論述的中心。2、學習本文起、承、轉(zhuǎn)、合的獨特的行文結(jié)構(gòu)。3、學習文中的修辭手法。4、理解作者是如何在畫作中體現(xiàn)它的創(chuàng)新思想的。二、教學重點：1、作者的藝術(shù)觀點；2、本文獨特的行文結(jié)構(gòu)。三、教學難點：理解文中的中心。教學過程：(一)、導入新課江南的微風細雨總讓人感覺到詩情畫意，盡管生在江南，長在江南的我們有時對于連綿不斷的陰雨天氣也會感到不耐煩。但是在連續(xù)的幾天晴空萬里、艷陽高照后，我們往往又會情不自禁地懷念起紛飛飄墜的雨絲、淅淅瀝瀝的雨聲了。而在有著特別敏銳的審美觸覺的畫家眼里，這絲絲細雨又該有怎樣的韻味呢？ 今天著名畫家吳冠中先生就要跟我們談談畫里陰晴”。(二)范讀全文(三)分析課文：1、細讀第一段：(1)第一段寫了什么？由窗外雨景引出了潘天壽先生的題畫詩默看細雨濕桃花(2)窗外是怎么樣的景色？作者為什么要引用這句題畫詩呢？桃紅柳綠，春雨霏霏。作者把這幅美景比作濃酣的水彩畫”，水彩畫給我們透明、濕潤的感覺，而濃酣”不僅告訴我們色彩的濃重，更讓我們感受到這雨中春景帶給人酣暢淋漓的快感。 潘天壽先生的這句題畫詩確實與這雨中春景珠聯(lián)璧合。(3)這句詩中最富韻味的是那一個詞？濕”。作者不僅需要這一詞所帶來的意境，更需要由這一詞來引出畫家的審美觸覺”這一話題?？梢娺@一句引用是全文的起筆。2、朗讀課文第二段：(1) 衣服濕了，顏色變深，濕衣服穿在身上不舒服，但濕了的大自然景色卻格外地有韻 味?！庇昧耸裁葱揶o手法，有什么作用？ 反襯的手法，突出了雨后大自然的美麗怡人。(2)為什么濕了的大自然景色格外有韻味？因為濕”渲染了山林、村落，改變了大自然的色調(diào)”，使本來不協(xié)調(diào)的顏色也協(xié)調(diào)了起來，使大自然增加了另外一種美感，當然更有韻味。正如蘇軾詩中所詠：水光澈舞晴方好，山色空蒙雨亦奇?！笨梢?，在對雨意的獨特感悟上作者并不缺少知音。確實，那風情雨意曾被多少文人騷客化入文意，化為詩意。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風 ”，絲絲楊柳絲絲雨”，落花人獨立，微雨燕雙飛”，歷來的中國的畫家更是 愛畫風雨歸舟”，愛畫 斜風細雨不須歸”的詩境。 中國的詩者、畫家都從雨中找到了別具風格的意境。這微風細雨已不再是自然現(xiàn)象，而有著濃濃的文化意蘊，有著萬般風情。西洋畫重形似，而中國畫重神韻；西洋畫是寫實的，中國畫是象征的。中國畫追求傳神，追求意境，畫的是心中的景，而非眼中的景。雨濕的山水草木有著別樣的韻味、情調(diào)，表達著不同的意境。所以被內(nèi)心有著深深的傳統(tǒng)文化情結(jié)的作者所贊賞，并融入他的繪畫中?？墒亲髡吡魧W法國多年，而且學的主要是西洋畫和水彩畫。那么作者到底是如何處理傳統(tǒng)和西洋的關(guān)系？3、閱讀第三段：作者說， 他特別喜歡畫陰天和微雨天的景色”，即使是吸引的水彩畫，從意境和情趣方面看，模仿西洋的手法少，受益于中國畫的成分多?！睘槭裁?？這是因為中國畫和西洋畫對陽光、陰雨的感受和表現(xiàn)截然不同。西洋畫崇尚陽光，追求強烈的色彩感，即使畫風雨，也只是理性地寫實地表現(xiàn)其形態(tài)，僅僅把它當作大自然的一種形態(tài)。而中國話畫中的風雨確實一種意境，一種情致。(可用兩幅典型的中國畫和西洋畫做比較)c喜歡畫陰雨和微雨天的景色 ”的吳冠中的繪畫風格當然 受益于中國畫的成分多”了。他學的是西畫，追求的卻是中國畫的高遠趣味，作者把兩者統(tǒng)一于他的創(chuàng)作中了。文章讀到這里，我們已隱隱體會出作者的創(chuàng)作主張了。4、讀最后一段：(1) 為什么有人會認為 江南不宜畫油畫” ？大概就是因為江南陰雨多，或者他那油畫技法只宜對付洋式的對象?！?2) 這句話是什么意思？前半句的意思是：油畫家只注重強烈的色彩，難以把握江南陰濕景色的韻味。后半句：他的技法不夠高。(文中說得委婉而已。副詞 大概”、連詞 或者”表示作者一種很有禮貌的推測，使得語言婉轉(zhuǎn)。)(3) 第三句話是什么意思？藝術(shù)創(chuàng)作不能墨守成規(guī)、泥古不化，西方的技法或我國傳統(tǒng)的技法都不是到處適用的靈丹妙藥。不同的表現(xiàn)對象需要與它相適應的技法。藝術(shù)貴在創(chuàng)新”，而且是永遠需要創(chuàng)新。(4 )濃而滯的油畫里有時要吸收水分，嬌艷的則魚和熊掌是可以兼得的。”這句話的含義是什么？前半句：西洋畫法需要吸收中國的傳統(tǒng)技法。(借代的修辭手法)后半句：中西兩種繪畫技巧和審美趣味應該結(jié)合起來。用 魚和熊掌可以兼得”為比喻，巧妙地告訴我們：陰晴兩種審美趣味并不是水火不相容的，而是可以并行不悖。由此，我們可以看出他的藝術(shù)觀點：糅合中西方的繪畫技巧、繪畫方法。詳細地說：既繼承我國傳統(tǒng)繪畫的技巧， 又借鑒現(xiàn)代西方繪畫技法， 在他的畫作中同時體現(xiàn)了陰、晴兩種審美趣味。作者既對我國傳統(tǒng)繪畫有很深的造詣，又洞悉西洋油畫、水彩畫的優(yōu)點和不足，因此，他的油畫中滲進墨韻，水墨畫中也借鑒水彩、油畫技法，同時在油彩和墨彩中探索。(4) 下一句話是什么意思？是不是表示作者對自己立場的動搖？這樣說是用比喻的手法、幽默詼諧的語氣來表示他的自謙。作者以解嘲的語氣說：我的兩個畫種都不純了，頭發(fā)都灰白了，還拿不定主意。其實，畫家終身探索的，正是油畫的民族話和中國畫的現(xiàn)代化，是兼取二者之長而創(chuàng)造出新的技法，新的風格，因為藝術(shù)貴在創(chuàng)新。墨守成規(guī)，盲目模仿，都是沒有出路的。用作者自己的話更能說明他的藝術(shù)觀：畫種只能在發(fā)展中得到保留，如不發(fā)展，便只能淘汰?！敝链耍髡咴趯訉愉亯|的基礎上水到渠成地得出了結(jié)論：要中西兼用、陰晴兼畫，創(chuàng)造一種獨特的繪畫風格?？偨Y(jié)：1、本文文字簡短，作者采用起、承、轉(zhuǎn)、合的傳統(tǒng)方法來安排文章，層層鋪墊，娓娓道來， 篇末明志。2、本文論述的是藝術(shù)創(chuàng)作的重大原則問題，卻選擇了一個很小的切入點，進從中外畫家對陰晴的不同感受、不同主張、不同表現(xiàn)著筆，可謂小中見大o3、語言鮮明生動，多用修辭，幽默詼諧，充滿智慧。教學后記：本文短小精悍，言簡意賅。教學中突出的是理清文章的思路，這就須深入字里行間把握作者思維跳躍的脈搏，引導學生順著行文前進，理解作者是如何一步步起、承、轉(zhuǎn)、合，最終得出結(jié)論。但是在對文章的探討上學生總顯得力不從心，似懂非懂。自己的看法更無從談起。 用心愛心專心-3 -