2019-2020年高中語文《念奴嬌赤壁懷古》教案蘇教版必修2.doc

2019-2020年高中語文念奴嬌赤壁懷古教案蘇教版必修2 【主題】：構建和諧課堂，促進自主學習【教學目標】：1、理解本詞寫景、詠史、抒情相結合的寫法，感受蘇軾詞的豪放風格。2、了解作者渴望為國效力的思想與壯志未酬的苦悶，正確理解“人間如夢”的思想情感?！窘虒W重點】理解本詞中寫景、詠史、抒情相結合的寫法，感受蘇軾詞的豪放風格?！窘虒W難點】了解作者渴望為國效力的思想與壯志未酬的苦悶，正確理解“人間如夢”的思想情感?！窘虒W方法】：朗讀，品析語言，知人論世、合作探究。 【教學時數(shù)】：一課時 教學過程一、導入：一位曠世奇才，他從監(jiān)獄里走來，帶著一個極小的官職、實際上以一個流放犯的身份走來，帶著官場和文壇潑給他的渾身臟水走來，一路走來了黃州，沉重的打擊，使他幾欲自殺，但赤壁的靈秀撫慰了他那顆傷痕累累的心，孕育了他偉大的思想和靈魂，給我們留下了響徹千古的天籟之音，那就是前后赤壁賦和念奴嬌赤壁懷古，讓我們走近蘇軾，去傾聽他的心聲。二、出示教學目標三、朗讀課文。（學生個讀、視頻范讀、集體朗讀）四、質疑重點字詞。五、解題并整體把握詞作的內容。 繪赤壁之景；思古之人事、抒“我”之情懷六、創(chuàng)設情境，研習文本。1、用一、兩個詞語概括上闋描寫赤壁之景的特點？又是如何具體描寫的？ （學生交流、教師點撥歸納）氣勢磅礴、雄奇壯麗 2、下闋由“江山如畫，一時多少豪杰”過渡到寫人（周瑜），具體分析其形象特點。（用四字短語概括）為什么要插入“小喬初嫁了”這個細節(jié)？為什么蘇軾對周瑜情有獨鐘？（表格對比不同點） 比較方面：年齡、生活、外貌、職位、際遇、相同點和不同點 不同點概括：周瑜：情場、官場、戰(zhàn)場，場場得意；蘇軾：黃州、惠州、儋州，州州失意。3、 蘇軾面對這滾滾東去的江水，雄渾壯闊的赤壁景色，面對春風得意、功成名就的周瑜，此時，心中涌起怎樣的感慨呢？七、【合作探究】 1、對詞中“人間如夢，一尊還酹江月”兩句的思想感情的理解，向來有不同的看法，有人說：“蘇軾的一生是不屈不撓、努力進取、不懈奮斗的一生”，也有人說：“蘇軾的一生是悲慘而不得志的一生?！?“人間如夢”兩句，貌似超脫，實是無可奈何的感慨。封建士大夫失意時往往發(fā)出“人間如夢”的感嘆，這是作者思想上消極的一面?！蹦阌惺裁纯捶?？提示：請根據(jù)整首詞，聯(lián)系蘇軾的生平、思想和寫作背景，發(fā)表自己的觀點，只要有根有據(jù)，能自圓其說即可。 參考：有老之將至、功業(yè)無就、壯志難酬的苦悶、傷感。但蒼涼中見灑脫、失意中見曠達。2、每個人的一生每個人的一生都不可能是一帆風順的，必然遇到種種挫折和磨難；每個人的一生也必然面臨許多的誘惑與選擇，面臨各種各樣的人生考驗，你將如何面對呢？結合蘇軾和他的作品，談談你的看法。（見課件）八、學習小結：豪放詞風的特點。描繪壯闊之景、刻畫豪邁之人、抒曠達灑脫之情（板書）九、作業(yè)：拓展閱讀 定風波 （蘇軾）三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨不覺。已而遂晴，故作此詞。莫聽穿林打葉聲。何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬。誰怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風吹酒醒。微冷。山頭斜照卻相迎?；厥紫騺頌t灑處。歸去。也無風雨也無晴。想一想：作品如何表現(xiàn)蘇軾的豪放風格，抒發(fā)了蘇軾怎樣的“情懷”？ 補充資料1、建安三年，東吳孫策親自迎請24歲的周瑜，授予他“建威中郎將”之職，并同他一齊攻取皖城，戰(zhàn)役大獲全勝時周瑜迎娶小喬，34歲年，被孫權任命為左都督，帶兵與劉備共同抗曹，在赤壁之戰(zhàn)中大破曹軍，奠定了三分天下的基礎。2、黃州的四年，蘇軾開墾荒地，掘井筑屋，躬耕其中，自號“東坡居士”，“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴”。貶往瘴癘之地的惠州時，竟能放聲高歌：“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人?！边@不僅僅是一種生存智慧，更是一種傲岸不屈的偉大人格。 貶往蠻荒之地的儋州時，也能唱出洋溢著豁達樂觀情緒的豪放詩：九死南荒吾不恨，茲游奇絕冠平生。也能“食芋飲水，著書以為樂” 。他一生足跡所至，有現(xiàn)在的四川眉山，河南的開封、臨汝，山東密州，江蘇的徐州、揚州、常州，浙江的杭州、湖州，還有安徽、河北、廣東、海南等等。可以說是終生漂泊,歷盡磨難.但始終胸襟豁達，樂觀超然，淡泊名利，寵辱不驚.自題金山畫像 蘇軾心似已灰之木，身如不系之舟。問汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州。1、金山畫像：指金山寺蘇軾畫像，李公麟所作。金山志諍云：“李龍眠(公麟)畫東坡像留金山寺，后東坡過金山寺，自題?！?、心似已灰，即心如死灰。莊子齊物論：形固可以使如槁木，而心固可使如死灰乎3、黃州惠州儋州：作者反對王安石新法，以作詩“謗訕朝庭”罪貶謫黃州，后又貶謫惠州、儋州。在這三個地方，作者度過了長期的貶謫生活。44、作品譯文心靈已然寂靜無欲了，不會再為外物所動。這一生漂泊不定，好似無法拴系的小船。有人問我平生的功業(yè)在何方，那就是黃州、惠州和儋州。35、創(chuàng)作背景1101年三月，蘇軾由虔州出發(fā)，經南昌、當涂、金陵，五月抵達真州（今江蘇儀征），六月經潤州擬到常州居住。自題金山畫像是蘇軾在真州游金山龍游寺時所作。16、文學賞析蘇軾詩清新豪健，在藝術表現(xiàn)方面獨具一格。本詩更是出語驚人，開端便說自己心如死灰，乍看似與詩人一向曠達豪爽的性格很不相附，然了解了詩人的經歷、心情后，就不能不對作者這種心死之哀寄予深切的同情：蘇軾“有大才氣，真力量，所以沾濡涵泳，無昕往而不可，無所往而不能”(莊尉心宋詩研究)。作此詩時，是蘇軾去世前兩個月，作者已年逾花甲，堪堪走到了生命的盡頭?；厥鬃约旱囊簧?，幾起幾落，失意坎坷，縱然有忠義填骨髓的浩瀚之氣，也不得不化為壯志未酬的長長嘆息。作者只能慷慨悲歌，自嘆飄零。接下來的“身如不系之舟”指自己晚年生活的飄泊不定，抒寫羈旅漂泊的憂傷情懷。如果僅限于“入乎其內”的抒寫人生的苦悶，蘇軾也就不成為令人發(fā)出會心微笑的“東坡老”。他不會，也不屑在哀愁中沉淪。且看后兩句“問汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州：”一反憂傷情調，以久慣世路的曠達來取代人生失意的哀愁，自我解脫力是驚人的。蘇軾認為自己一生的功業(yè)，不在做禮部尚書或祠部員外郎時，更不在閥州、徐州、密州(作者曾在此三地作過知府)。恰恰在被貶謫的三州。真是“滿紙荒唐言”，然而這位“東坡看”最能夠“白首忘機”。失意也罷，坎坷也罷，他卻絲毫不減豪放本色，真是不可救藥的樂天派。末兩句，語帶詼諧，有自我調侃的意味，卻也深刻地傳達了作者此刻的微妙心情。自題金山畫像以自嘲的口吻，抒寫平生到處漂泊，功業(yè)只是連續(xù)遭貶。詩人面對當年自己的畫像，撫今追昔，感慨萬千，既有對目前垂垂老矣的描述，也有對自己一生的總結，多重感情交織在一起。造語蒼涼，寓莊于諧，言有盡而意無窮。表現(xiàn)了東坡其人其詩特有的風格。讀之使人擊節(jié)可嘆，極易受感染。歷史評價岳希仁宋詩絕句精華：“這是詩人生命最后階段的作品。精煉概括了他一生的悲慘境遇。一代文豪。英才天縱。回首往事。唯存貶謫。其遭際之坎坷遂成千古傷心事?！?