2019-2020年高中歷史 7.2《美國1787年憲法》教案 人民版必修1.doc

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2019-2020年高中歷史 7.2《美國1787年憲法》教案 人民版必修1 課標(biāo)要求： 說出美國1787年憲法的主要內(nèi)容和聯(lián)邦制的權(quán)力結(jié)構(gòu)，比較美國總統(tǒng)制與英國君主立憲制的異同。 教學(xué)目標(biāo): （1）、知識與能力：掌握美國1787年憲法的主要內(nèi)容和聯(lián)邦制的權(quán)力結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力；比較美國總統(tǒng)制與英國君主立憲制的異同；養(yǎng)成獨立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行較為全面的比較、概括和闡釋；比較美國資產(chǎn)階級共和制與英國資產(chǎn)階級君主立憲制的異同，認(rèn)識民主制度因國情各異而必然呈現(xiàn)多樣化的基本特點。提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力 （2）、過程與方法：通過情境再現(xiàn)、分析材料，建構(gòu)知識框架；體會現(xiàn)實，反思?xì)v史，探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題。 （3）、情感態(tài)度與價值觀：根據(jù)美國從邦聯(lián)體制到聯(lián)邦體制的演進(jìn)過程等基本史實的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到政治制度的發(fā)展、完善是人類歷史進(jìn)步的寶貴遺產(chǎn)；培養(yǎng)歷史唯物主義世界觀，歷史的、客觀的看待事物，正確對待歷史發(fā)展進(jìn)程；認(rèn)識人類社會發(fā)展的統(tǒng)一性和多樣性，理解和尊重世界各地區(qū)、各國、各民族的文化傳統(tǒng)；汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，進(jìn)一步形成開放的世界意識。 教學(xué)課時：1課時 重點難點： 重點：通過對美國1787年憲法內(nèi)容的分析，來了解美國民主政治的特點。 難點：對美國1787年憲法中“分權(quán)與制衡”的理解與掌握。 教學(xué)建議： （1）、關(guān)于“年輕美國的窘境”一目，由老師引導(dǎo)學(xué)生從獨立戰(zhàn)爭后美國國內(nèi)的政治、經(jīng)濟(jì)狀況，在國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易和國際關(guān)系中的地位等方面來認(rèn)識強(qiáng)化中央政府，制定一部完備憲法的重要性和迫切性。 （2）、關(guān)于1787年憲法，建議教師結(jié)合學(xué)生所學(xué)過的內(nèi)容，來幫助他們形成完整的認(rèn)識。①1787年憲法的制定：時間、地點與制憲會議的召開。②1787年憲法的理論來源：歐洲啟蒙思想的精華。③1787年憲法的原則：“分權(quán)與制衡”，立法權(quán)歸于國會，行政權(quán)歸于總統(tǒng)，司法權(quán)歸于聯(lián)邦法院?！胺謾?quán)與制衡”使立法權(quán)、行政權(quán)、司法權(quán)權(quán)力之間通過制約達(dá)到平衡?？偨y(tǒng)和國會之間、國會本身兩院之間、司法與其他部門之間均構(gòu)成制衡。④美國1787年憲法的進(jìn)步意義。教師可提供相關(guān)的材料，幫助學(xué)生進(jìn)行分析。當(dāng)然，在此過程中，應(yīng)充分肯定學(xué)生的評價結(jié)論。具體表現(xiàn)為：世界上第一部比較完整的資產(chǎn)階級成文憲法，奠定了美國政治制度的法律基礎(chǔ)；西歐的啟蒙思想政治學(xué)說與美國實際的結(jié)合，在整個政治制度史中堪稱典范，對以后資本主義國家政治制度的建立起到示范作用；聯(lián)邦制賦予政府強(qiáng)有力的權(quán)力，有利于國家的鞏固；聯(lián)邦政府實行三權(quán)分立原則，權(quán)力之間制約平衡，防止專制獨裁，保障了資產(chǎn)階級民主制度；地方自治權(quán)與中央政權(quán)形成較為和諧統(tǒng)一的關(guān)系，維護(hù)國家主權(quán)的同時，有利于地方積極性的調(diào)動和創(chuàng)造性的發(fā)揮；體現(xiàn)和維護(hù)了獨立戰(zhàn)爭的重大成果，使政府建立在民主原則的基礎(chǔ)上，帶來美國的長期穩(wěn)定。⑤1787年憲法的局限性。沒有真正解決人權(quán)問題，特別在印第安人和黑人的問題上種族歧視明顯。在這里，教師要盡可能地結(jié)合今天美國的現(xiàn)實，引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)展的眼光來看待美國今天的人權(quán)問題。 （3）、關(guān)于從“邦聯(lián)”到“聯(lián)邦”一目，主要介紹了1787年憲法在實踐中所發(fā)揮的積極作用，從財政、外交、對外貿(mào)易、國家安全等角度介紹了制憲后穩(wěn)固的資產(chǎn)階級和大種植園主的統(tǒng)治秩序以及美國發(fā)展的新氣象。以使學(xué)生能體會到前后明顯不同的變化。 （4）、關(guān)于“兩黨制的雛形”一目，教師可適當(dāng)補(bǔ)充材料，幫助學(xué)生認(rèn)識兩黨制的形成是美國歷史發(fā)展的產(chǎn)物，兩黨的本質(zhì)都是為了維護(hù)資產(chǎn)階級的利益。 （5）、分析和對比美國總統(tǒng)制和英國君主立憲制的異同。君主立憲制和民主共和制都是資本主義國家政權(quán)的一種組織形式，他們的共同點是國體一致，都是資產(chǎn)階級專政。但是，他們的政體不一樣，君主制是國家元首世襲的一種政治體制，自古就有。但是，在資產(chǎn)階級君主立憲制的國家中，世襲的君主只是象征性的國家元首，其權(quán)力受到憲法的限制，是統(tǒng)而不治的虛君。以資產(chǎn)階級為主體的議會是國家的最高權(quán)力機(jī)關(guān)，內(nèi)閣對議會負(fù)責(zé)，如英國。共和制是國家元首由選舉產(chǎn)生的一種政治體制，也是自古就有。到了近代，資產(chǎn)階級的民主共和制分為議會制和總統(tǒng)制兩種?？偨y(tǒng)制的民主共和制，指總統(tǒng)由選舉產(chǎn)生，總統(tǒng)既是國家元首、政府首腦，又是國家武裝力量的總司令，行政權(quán)集于總統(tǒng)，總統(tǒng)決定對內(nèi)對外政策，擁有極廣泛的權(quán)力，如美國。