名言警句 (2)

我們應(yīng)該“使每一個學(xué)生在畢業(yè)時候，帶走的不僅僅是一些知識和技能，最重要的是要帶走渴求知識的火花，并使它終生不熄地燃燒下去?！?蘇霍姆林斯基給教師的建議學(xué)源于思，思源于疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。發(fā)現(xiàn)千千萬，起點是一問。智者問的巧，愚者問的笨。 陶行知“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞” 德國教育家第斯多惠“古人云：供人以魚，只解一餐；授人以漁，終身受用?！薄白罹康慕逃囆g(shù)，遵循的最高準(zhǔn)則就是讓學(xué)生提出問題?！?美國學(xué)者布魯巴克好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。陶行知只有集體和教師首先看到學(xué)生優(yōu)點的地方，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心。 蘇霍姆林斯基教學(xué)生三年，為學(xué)生想三十年，教學(xué)生六年，為學(xué)生終生發(fā)展奠基，把每個學(xué)生的一生變成一個成功而精彩的故事。沒有愛的教育，猶如沒有水的湖。 夏丐尊我們會在這里長久守候。即使夜深了，也會給你留著燈、留著門只是，你得是有出息的孩子。而且，我們相信：你是有出息的孩子！你們會是有出息的孩子！ 北大蘇力教授教育就是愛，就是在這里長久守候并且留著燈、留著門。把自己的私德健全起來，建筑起“人格長城”來，由私德的健全，而擴大公德的致用，來為集體謀利益。 陶行知沒有愛，就沒有教育。讓每一個學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來走路。 蘇霍姆林斯基如果學(xué)生不能籌劃他自己解決問題的方法（自然不是和教師、同學(xué)隔絕，而是和他們合作進(jìn)行），自己尋找出路，他就學(xué)不到什么；即使他能背出一些正確的答案，百分之百正確，他還是學(xué)不到什么。 美國教育家杜威如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來，那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會被當(dāng)作一種禮物來領(lǐng)受。 愛因斯坦教會學(xué)生思考，這對學(xué)生來說是一生中最有價值的本錢。 教育家贊可夫錯誤本身是“達(dá)到真理的一個必然環(huán)節(jié)，”“由于錯誤，真理才會發(fā)現(xiàn)” 黑格爾疑問是思維的導(dǎo)火索。教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神。 郭沫若創(chuàng)新是一個民主進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。 江澤民