2019-2020年高中生物 生物膜結(jié)構(gòu)與物質(zhì)運輸方式教案 人教版必修1.doc

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2019-2020年高中生物 生物膜結(jié)構(gòu)與物質(zhì)運輸方式教案 人教版必修1 一、選擇題 1.下圖表示真核生物膜的結(jié)構(gòu)與功能，下列與此相關(guān)的敘述中，不正確的一項是(　　) A.功能越復(fù)雜的生物膜，蛋白質(zhì)種類和數(shù)量越多 B.膜的結(jié)構(gòu)特點是具有一定的流動性 C.完成圖中①的場所是葉綠體類囊體薄膜 D.完成圖中②、③、⑤的結(jié)構(gòu)均具有單層膜結(jié)構(gòu) 解析：①是葉綠體的類囊體薄膜。②是線粒體膜，屬于雙層膜。 答案：D 2.(xx鹽城質(zhì)檢)下列過程與生物膜的流動性無關(guān)的是 (　　) A.漿細(xì)胞分泌抗體 B.核糖體上合成的解旋酶進(jìn)入細(xì)胞核 C.植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離復(fù)原 D.動物細(xì)胞的有絲分裂 解析：核糖體沒有膜結(jié)構(gòu)，其上合成的解旋酶通過核孔進(jìn)入細(xì)胞核，與生物膜的流動性無關(guān)。 答案：B 3.如圖所示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)，其中a和b為物質(zhì)的兩種運輸方式，下列對細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述錯誤的是 (　　) A.若圖示為肝細(xì)胞膜，則尿素的運輸方向是Ⅱ→Ⅰ B.細(xì)胞的癌變是因①的改變而導(dǎo)致的 C.適當(dāng)提高溫度將加快②和③的流動速度 D.圖中b過程屬于被動運輸，a過程經(jīng)過的結(jié)構(gòu)是載體蛋白 解析：通過糖被識別出細(xì)胞內(nèi)外，肝細(xì)胞可以產(chǎn)生尿素，并排到細(xì)胞外；糖蛋白的減少是癌變的結(jié)果而不是原因。 答案：B 4.下列生命活動與生物膜功能無直接關(guān)系的是 (　　) A.胰島B細(xì)胞分泌胰島素 B.氨基酸脫水縮合 C.神經(jīng)遞質(zhì)在神經(jīng)元之間傳遞信息 D.受精作用的完成 解析：氨基酸的脫水縮合發(fā)生在核糖體，核糖體無膜結(jié)構(gòu)，所以B項與生物膜無直接關(guān)系。 答案：B 5.(xx南京質(zhì)檢)下圖為某些物質(zhì)的跨膜運輸示意圖，有關(guān)敘述正確的是 (　　) A.所有圖均表示主動運輸 B.圖甲、乙和丁中均表示自由擴(kuò)散 C.圖甲和圖丙表示主動運輸，圖甲和圖丁表示被動運輸 D.圖丙一定表示主動運輸，而圖甲、乙和丁可表示被動運輸 解析：圖丙中的物質(zhì)運輸方向為由低濃度一側(cè)到高濃度一側(cè)，是主動運輸。圖丁表示物質(zhì)通過載體蛋白質(zhì)的協(xié)助從高濃度一側(cè)轉(zhuǎn)運到低濃度一側(cè)，因此表示的是協(xié)助擴(kuò)散的運輸方式。自由擴(kuò)散和協(xié)助擴(kuò)散均屬于被動運輸。 答案：D 6.實驗室中鑒別細(xì)胞死活，常用“染色排除法”。例如：用臺盼藍(lán)染色，死細(xì)胞會被染成藍(lán)色，而活細(xì)胞不著色，從而判斷細(xì)胞死活。該實驗所利用的細(xì)胞膜特性或功能是 (　　) A.進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流　 　B.保護(hù)細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu) C.流動性 D.選擇透過性 解析：用臺盼藍(lán)染色，臺盼藍(lán)為細(xì)胞不需要的物質(zhì)，活細(xì)胞不吸收，死細(xì)胞膜失去了活性，喪失選擇透過性功能，臺盼藍(lán)進(jìn)入細(xì)胞，細(xì)胞才會被染成藍(lán)色，所以該實驗所利用的是細(xì)胞膜選擇透過性。 答案：D 7.(xx濰坊質(zhì)檢)下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運輸?shù)恼f法，正確的是 (　　) A.甘油進(jìn)入小腸絨毛上皮細(xì)胞需要消耗ATP B.葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞需要載體，不消耗ATP C.大分子物質(zhì)只有通過主動運輸才能進(jìn)入細(xì)胞 D.蜜餞腌制過程中蔗糖進(jìn)入細(xì)胞是主動運輸?shù)慕Y(jié)果 解析：甘油進(jìn)出生物膜的方式為自由擴(kuò)散；葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞是協(xié)助擴(kuò)散，需要載體，不需要能量；大分子物質(zhì)通過胞吞或胞吐的形式進(jìn)出細(xì)胞。 答案：B 8.下列有關(guān)物質(zhì)通過細(xì)胞膜的說法正確的是 (　　) A.分泌蛋白的分泌需要能量但不需要細(xì)胞膜上的載體蛋白 B.小分子物質(zhì)和離子都是通過自由擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞 C.葡萄糖等較大的分子只能通過主動運輸進(jìn)入細(xì)胞 D.當(dāng)植物細(xì)胞液濃度高于細(xì)胞外液濃度時會發(fā)生質(zhì)壁分離 解析：分泌蛋白的分泌是胞吐過程，需要能量但不需要載體蛋白。小分子物質(zhì)和離子進(jìn)入細(xì)胞的方式有自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散和主動運輸。葡萄糖進(jìn)入人的紅細(xì)胞是協(xié)助擴(kuò)散。當(dāng)細(xì)胞外液濃度高于細(xì)胞液濃度時，植物細(xì)胞會發(fā)生質(zhì)壁分離。 答案：A 9.(xx佛山質(zhì)檢)人體紅細(xì)胞中K＋的濃度比血漿高30倍，而Na＋的濃度卻只有血漿的1/6。關(guān)于紅細(xì)胞運輸Na＋的方向及所需條件，正確的是 (　　) ①從高濃度到低濃度?、趶牡蜐舛鹊礁邼舛取、圯d體蛋白?、蹵TP供能 A.① B.①③ C.②③ D.②③④ 解析：Na＋的運輸方式是主動運輸，所以應(yīng)該是從低濃度到高濃度，需要載體蛋白參與和ATP供能。 答案：D 10.下列四項生理過程中，細(xì)胞膜發(fā)生的變化相同的是 (　　) ①胰島素的分泌 ②抗體識別抗原 ③神經(jīng)遞質(zhì)的釋放 ④鈣離子的吸收 A.①③ B.②③ C.①④ D.②④ 解析：胰島素的分泌和神經(jīng)遞質(zhì)的釋放屬于胞吐，抗體識別抗原屬于信息交流，吸收鈣離子屬于跨膜運輸。 答案：A 11.在培養(yǎng)某植物的溶液中加入某種負(fù)離子，結(jié)果發(fā)現(xiàn)某植物根細(xì)胞在吸收該種負(fù)離子的同時，對Cl－的主動吸收減少，而對K＋的主動吸收并沒有影響，原因是 (　　) A.該種負(fù)離子妨礙了能量的生成 B.該種負(fù)離子抑制了主動運輸 C.該種負(fù)離子抑制了呼吸作用 D.該種負(fù)離子的載體和Cl－的相同 解析：主動吸收過程需要載體協(xié)助，需要消耗能量。加入某種負(fù)離子后，對K＋的主動吸收并沒有影響，表明此負(fù)離子并不影響主動吸收過程中所需要的能量的生成，也就是不影響呼吸作用，故很可能的原因是運輸該負(fù)離子的載體和運輸Cl－的相同，從而影響了該植物對Cl－的主動吸收。 答案：D 12.用含有各種必需元素的溶液培養(yǎng)大麥。實驗分兩組，一組在光下，一組在黑暗中，48小時后測定幾種離子的濃度。下表各離子的數(shù)據(jù)為實驗結(jié)束時，溶液中離子的濃度占實驗開始時濃度的百分比。分析上述實驗數(shù)據(jù)，不能得出的結(jié)論是 (　　) 實驗條件 水分消耗(mL) Ca2＋(%) K＋(%) Mg2＋(%) 光 1 090 135 27 179 黑暗中 435 105 35 113 A.光下蒸騰作用比黑暗中強(qiáng) B.黑暗中植物吸收Mg2＋更多 C.吸收水分和吸收礦質(zhì)離子是兩個相對獨立的過程 D.植物對礦質(zhì)離子的吸收具有選擇性 解析：由題干條件可知，在光下吸收的水大約為暗處吸水的2.5倍，并且植物吸收的水分絕大多數(shù)用于蒸騰作用，故光下比黑暗中蒸騰作用強(qiáng)。但水分吸收與礦質(zhì)離子的吸收并不是同步的，所以導(dǎo)致了離子被吸收后溶液濃度改變，在光下Ca2＋、Mg2＋濃度增加，而K＋濃度減小，可見植物對礦質(zhì)元素的吸收具有選擇性，并且水分吸收和礦質(zhì)離子吸收是兩個相對獨立的過程。由題中數(shù)據(jù)不能得到光下和暗處吸收Mg2＋的多少。 答案：B 二、非選擇題 13.下圖是人體甲狀腺細(xì)胞攝取原料合成甲狀腺球蛋白的基本過程，試回答([　]中填序號，　　　　上填寫名稱)： (1)若含18O的氨基酸在甲狀腺細(xì)胞內(nèi)合成甲狀腺球蛋白過程中產(chǎn)生了H2O，則H2O的生成部位是[　]　　　??；水中的18O最可能來自于氨基酸的　　　　(基團(tuán))。 (2)用含18O標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)上圖細(xì)胞，則出現(xiàn)18O的部位依次為　　　　(用圖中序號回答)。 (3)含18O標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)液相當(dāng)于人體中的　　　　　　　　。其中碘和水進(jìn)入細(xì)胞的運輸方式依次為　　　　　　　　　　??；細(xì)胞合成的甲狀腺球蛋白運出細(xì)胞的方式為　　　　。 解析：蛋白質(zhì)的合成在核糖體上進(jìn)行，脫下的水是由氨基(—NH2)的一個氫與羧基(－COOH)的一個羥基(－OH)組成的，即其中的氧來自羧基。圖中所示為分泌蛋白的合成、運輸、分泌過程，故18O標(biāo)記的運行路線為細(xì)胞膜→核糖體→(粗面)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)高爾基體→囊泡→細(xì)胞膜→細(xì)胞外。細(xì)胞所需I2和水的吸收方式為主動運輸和自由擴(kuò)散，而分泌蛋白的排出，則為胞吐。 答案：(1)①　核糖體　—COOH(或羧基)　(2)④①③②⑥　(3)組織液　主動運輸、自由擴(kuò)散　胞吐(外排) 14.(xx肇慶檢測)對農(nóng)作物Ⅰ和Ⅱ在同一土壤中進(jìn)行N、P、K三要素肥效實驗，結(jié)果如下表(“＋”表示施肥；“－”表示未施)： 作物種類 肥料成分 實驗產(chǎn)量與原產(chǎn)量比(%) 氮肥 磷肥 鉀肥 農(nóng)作物Ⅰ ＋ ＋ ＋ 100 － － － 68 － ＋ ＋ 100 ＋ － ＋ 70 ＋ ＋ － 89 農(nóng)作物Ⅱ ＋ ＋ ＋ 100 － － － 35 － ＋ ＋ 48 ＋ － ＋ 68 ＋ ＋ － 91 (1)三肥效實驗的結(jié)果顯示，農(nóng)作物Ⅰ與農(nóng)作物Ⅱ的主要區(qū)別在于　 　 。 (2)氮素化肥主要以　　　　　　方式被作物根吸收，　　　　　　　　　　　　措施有利于根系吸收礦質(zhì)營養(yǎng)。 (3)施肥后要及時灌溉。若作物田流失的水從如圖A位置注入一條河流，導(dǎo)致下游水體中藻類數(shù)量發(fā)生的變化如下圖曲線所示。則在A下游，藻類數(shù)量增加的原因是　。 (4)若對農(nóng)作物Ⅱ作無土栽培，培養(yǎng)一段時間后，檢測到培養(yǎng)液中留存的NO/Ca2＋比值減小，其與細(xì)胞結(jié)構(gòu)有關(guān)的原因可能是　。 解析：(1)比較表格不難發(fā)現(xiàn)，農(nóng)作物Ⅰ和Ⅱ的主要區(qū)別在于N元素的是否供給造成產(chǎn)量的差異。土壤氮素主要是以硝酸鹽形式吸收，屬于主動運輸，因此中耕松土增加土壤透氣性可促進(jìn)其吸收。水體富營養(yǎng)化是導(dǎo)致藻類滋生的原因。植物對不同離子的吸收量，取決于膜上相應(yīng)載體的數(shù)量。 答案：(1)農(nóng)作物Ⅰ不施加氮肥不影響其產(chǎn)量，農(nóng)作物Ⅱ需要外界提供氮肥　(2)主動運輸　中耕松土　(3)水中N元素的增多　(4)運載NO的載體多，運載Ca2＋的載體少 15.為探究植物細(xì)胞膜的透性，某同學(xué)以紅甜菜根(液泡中含有花青素)進(jìn)行下列實驗： a.將不同切片放在不同溫度的蒸餾水中處理1分鐘后取出。 b.再分別放在清水中浸泡1小時而獲得不同的切片浸出液。 c.測量這些溶液的花青素吸光度，得結(jié)果如下圖。 請回答以下問題： (1)上述實驗操作步驟的敘述存在著一個明顯的不足，沒有遵循實驗設(shè)計的　　　　原則。請你對上述實驗中的不準(zhǔn)確的操作重新進(jìn)行敘述：　 　 。 (2)由上圖中的曲線你可以得出的結(jié)論是　 　 。 (3)已知物質(zhì)A能促進(jìn)細(xì)胞膜上載體的活性。有人認(rèn)為：經(jīng)過不同溫度的處理是影響了細(xì)胞膜上運載花青素的載體的活性。請你借助上述材料設(shè)計實驗證明該觀點是否正確。 材料用具：略。 實驗步驟： ①　 　　 ； ②　　 　　 ； ③　 　 　　 。 結(jié)果與結(jié)論： ①　　 ； ②　　 。 解析：(1)從實驗的過程看，實驗的目的是探究溫度對細(xì)胞膜通透性的影響，自變量是溫度，可設(shè)置具有一定梯度的系列溫度相互對照。因變量是細(xì)胞膜的通透性，可通過測量這些溶液中的花青素的吸光度作為檢測指標(biāo)。分析修訂實驗方案時，首先應(yīng)看有沒有對照，對照設(shè)置是否合理，是否遵循實驗設(shè)計的一般原則。還應(yīng)注意無關(guān)因素的影響。(2)從坐標(biāo)圖看，10～50℃時，溶液中的花青素吸光度低且相同。50℃之后，膜的通透性增大，花青素透出細(xì)胞，溶液中的花青素吸光度增大。(3)該實驗的目的是探究不同溫度的處理對細(xì)胞膜上運載花青素的載體的活性的影響，根據(jù)所給物質(zhì)A的作用和前面的實驗方案，分析可得結(jié)論。 答案：(1)等量　將等量的相同大小的切片放在不同溫度的蒸餾水中處理1分鐘后取出；再分別放在等量的清水中浸泡1小時而獲得不同的切片浸出液 (2)受50℃以上的溫度處理后膜的透性大大增加 (3)實驗步驟：①取兩組等量的相同大小的切片，編號，一組加入A物質(zhì)處理一段時間，另一組不作處理，作為對照 ②將兩組切片分別放在等量的清水中浸泡1小時而獲得不同的切片浸出液?、蹨y量兩組溶液的花青素吸光度并進(jìn)行比較　結(jié)果與結(jié)論：①如果兩組溶液的吸光度相同或相近，說明上述觀點不正確　②如果實驗組的吸光度大于對照組，說明上述觀點正確