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1、試析中職數(shù)學(xué)教學(xué)如何與專業(yè)課結(jié)合
摘要】隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷開(kāi)展，中等職業(yè)教育也取得了一定成就，但是由于受到社會(huì)因素的影響，一些家長(zhǎng)及學(xué)生功利思想較重，認(rèn)為進(jìn)入中職學(xué)校只要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)足夠，對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不夠重視.本文針對(duì)目前中職學(xué)校的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，從數(shù)學(xué)內(nèi)容與專業(yè)內(nèi)容相結(jié)合、改變教學(xué)方式、進(jìn)行多樣化教學(xué)三個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)闡述，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)教學(xué)工作者提供有效的建議.
【關(guān)鍵詞】中職數(shù)學(xué);現(xiàn)狀
隨著教育事業(yè)的不斷開(kāi)展，近年來(lái)我國(guó)中職學(xué)校教育取得了顯著成效，由于時(shí)代的進(jìn)步，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式顯然已經(jīng)不再適應(yīng)時(shí)代的開(kāi)展.為了讓中職學(xué)生更加重視數(shù)學(xué)學(xué)科，中職數(shù)學(xué)教學(xué)與專業(yè)課相結(jié)合的課題被提出，如
2、何將在數(shù)學(xué)與專業(yè)課更好的結(jié)合在一起，需要教育工作者不斷探索.
一、目前中職學(xué)?，F(xiàn)狀
雖然目前中職教育較之前相比取得了很大的進(jìn)步，但是目前在中職學(xué)校教學(xué)仍然存在一些問(wèn)題，主要有以下三點(diǎn).第一，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣.大多數(shù)家長(zhǎng)以及學(xué)生認(rèn)為，進(jìn)入中職學(xué)校的主要目的就是學(xué)好專業(yè)課，掌握一門專業(yè)的技術(shù)，而數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)習(xí)專業(yè)課以及以后的工作沒(méi)有幫助，因此，一局部學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)課不夠重視，甚至在數(shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)專業(yè)課內(nèi)容.第二，學(xué)生數(shù)學(xué)根底薄弱.和其他學(xué)科相比，數(shù)學(xué)更加具有抽象性，理解起來(lái)相對(duì)更加困難，加之中職學(xué)生自身原因，大多數(shù)的學(xué)生數(shù)學(xué)根底比擬薄弱，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)困難，久而久之喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.第三，教師仍占據(jù)
3、課堂主體地位.目前.大多數(shù)中職學(xué)校課堂仍舊延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師是課堂的主角，學(xué)生只能扮演被動(dòng)聽(tīng)講的角色.課堂上師生關(guān)系十分重要，任何一方占有絕對(duì)的主角地位，課堂上的效果都無(wú)法到達(dá)最正確，因此，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式十分重要.
二、中職數(shù)學(xué)教學(xué)與專業(yè)課相結(jié)合的實(shí)踐
〔一〕豐富教學(xué)內(nèi)容，使數(shù)學(xué)內(nèi)容與專業(yè)內(nèi)容相結(jié)合
數(shù)學(xué)學(xué)科邏輯性強(qiáng)，是一局部學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn).一直以來(lái)，中職數(shù)學(xué)教學(xué)延續(xù)普高的數(shù)學(xué)教學(xué)特點(diǎn)，注重演繹論證的訓(xùn)練，學(xué)生的注意力被集中到推理上，很難與專業(yè)課內(nèi)容相結(jié)合.教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該注重結(jié)合學(xué)生的專業(yè)知識(shí)展開(kāi)課堂教授，加強(qiáng)可教性，切忌自說(shuō)自話，并且善于挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)與專業(yè)知識(shí)之間內(nèi)在的聯(lián)系
4、，在不影響數(shù)學(xué)理論嚴(yán)謹(jǐn)性的根底上盡可能地從專業(yè)教材中選取一些具體的實(shí)例進(jìn)行講授，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)知識(shí)與專業(yè)知識(shí)之間的聯(lián)系，使學(xué)生從心理上擺脫厭學(xué)數(shù)學(xué)的情緒，從而提高學(xué)生的積極性.
〔二〕改變教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念
為了適應(yīng)社會(huì)的不斷開(kāi)展的需要，我國(guó)教育也在不斷地革新，而為了培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)開(kāi)展的人才，中職學(xué)校也應(yīng)該不斷進(jìn)行創(chuàng)新，主要從改變教學(xué)方式和轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念兩個(gè)方面著手.
改變教學(xué)方式指的是改變以教師為課堂主導(dǎo)的傳統(tǒng)教學(xué)方式.我國(guó)人口數(shù)量龐大，與此同時(shí)學(xué)校每個(gè)人數(shù)眾多，大多數(shù)教師為了提高的整體成績(jī)會(huì)選擇主導(dǎo)課堂進(jìn)行講學(xué)，雖然傳統(tǒng)的教學(xué)方式在一定程度上可以提高的整體成績(jī)，但是不利于學(xué)生個(gè)體的
5、開(kāi)展，課堂上學(xué)生如果一味被動(dòng)聽(tīng)課，無(wú)法真正參與到課堂當(dāng)中，教師也無(wú)法真正了解到學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)情況.長(zhǎng)此以往，數(shù)學(xué)根底薄弱的同學(xué)會(huì)喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，導(dǎo)致成績(jī)無(wú)法提升.因此，教師應(yīng)該積極改變教學(xué)方式，由以教師為主導(dǎo)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熍c學(xué)生共同主導(dǎo)課堂，教師在課堂上的身份由講課的主體地位轉(zhuǎn)變成引導(dǎo)學(xué)生自行解決問(wèn)題的輔助角色.
鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，及時(shí)提出自己的問(wèn)題，鼓勵(lì)大家共同討論問(wèn)題，讓學(xué)生在討論中得到正確的答案.其實(shí)以何種形式把知識(shí)傳授給學(xué)生不是主要目的，主要目的是讓學(xué)生發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，主動(dòng)去思考、去學(xué)習(xí)，教師在這個(gè)過(guò)程中主要起引導(dǎo)的作用，只有學(xué)生的思想受到啟發(fā)，才能將書本上的知識(shí)轉(zhuǎn)變成自己
6、的財(cái)富.
〔三〕進(jìn)行多樣化教學(xué)
除了將專業(yè)課內(nèi)容適當(dāng)?shù)貐⒓訑?shù)學(xué)課堂上，多樣化教學(xué)對(duì)于將專業(yè)課和數(shù)學(xué)課有效結(jié)合起到一定作用，其中最有代表性的就是多媒體教學(xué).現(xiàn)如今，越來(lái)越多的學(xué)校引入多媒體設(shè)備.多媒體設(shè)備進(jìn)入課堂不僅在一定程度上緩解了教師板書的壓力，節(jié)約了課上時(shí)間，對(duì)于拓展學(xué)生的知識(shí)面也有很大幫助.教師應(yīng)該利用多媒體設(shè)備輔助教學(xué)，以圖片或者視頻的形式將專業(yè)課內(nèi)容與數(shù)學(xué)課內(nèi)容相結(jié)合.不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，而且能夠有效地活潑課堂氣氛，讓數(shù)學(xué)變得不再枯燥.除了多媒體輔助教學(xué)，教師也可以用分小組的形式進(jìn)行教學(xué)，教師在課前分好小組，全班學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論、學(xué)習(xí)，總結(jié)歸納問(wèn)題.保證課堂
7、質(zhì)量.
三、結(jié)語(yǔ)
隨著教育事業(yè)不斷開(kāi)展，學(xué)校的教學(xué)方式也在不斷創(chuàng)新.學(xué)校通過(guò)對(duì)自身的審視，不斷改變教學(xué)方式，設(shè)計(jì)出一套符合學(xué)生開(kāi)展的教學(xué)方式，從而提升學(xué)生的整體素質(zhì).而將專業(yè)課與數(shù)學(xué)課相結(jié)合的形式，對(duì)于中職學(xué)校而言，本身就是一種創(chuàng)新，不僅提高了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于我國(guó)教育事業(yè)的開(kāi)展也起到了一定程度上的推動(dòng)作用.
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試析中職數(shù)學(xué)教學(xué)如何與專業(yè)課結(jié)合
