小學(xué)美術(shù)蘇教版第19課【能干的腳】教案

能干的腳教者：揚(yáng)州市東花園小學(xué)薛原課題：蘇教版美術(shù)教材第 7 冊(cè) 19 課能干的腳第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和把握事物特征的能力，學(xué)會(huì)觀察各種動(dòng)物的腳。技能目標(biāo)：了解更多動(dòng)物腳的知識(shí)，用繪畫(huà)的形式將腳表現(xiàn)出來(lái)。情感目標(biāo)：拓展學(xué)生知識(shí)面， 通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生與大自然的親近感，形成熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)抓住各種腳的特征，并能用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)他們。難點(diǎn)：抓住不同腳的特點(diǎn)，并將它表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件、范畫(huà)、畫(huà)具學(xué)生：繪畫(huà)工具、白紙教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入師：今天，是老師第一次給同學(xué)們上課，感到非常的高興，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)有趣的消息：森林里要舉行動(dòng)物大比拼啦？同學(xué)們想不想知道是哪些動(dòng)物來(lái)參賽了嗎？老師給大家一點(diǎn)提示：1、做游戲看腳猜物（課件出示一些動(dòng)物的腳）2、引出主角：師：同學(xué)們，我們剛剛是根據(jù)什么來(lái)猜動(dòng)物的？生：腳。（貼出部分課題 : 腳）師：你是通過(guò)什么來(lái)猜它們是誰(shuí)的腳呢？生：形狀、大小（教師貼出形狀、大小、顏色、和花紋）師：今天動(dòng)物大比拼的主題就是，比比誰(shuí)的腳更能干。二、新課1、 觀察動(dòng)物的腳、總結(jié)類(lèi)型爪形師：老師今天也組織了幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)參賽，我們來(lái)看看第一個(gè)出場(chǎng)的選手是誰(shuí)：（課件顯示：鷹腳）師：這是鷹的腳，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，然后告訴老師鷹的腳最吸引你的地方在哪里？（瘦、有尖尖的爪子、像鉤子一樣）師：你覺(jué)得尖爪最厲害的作用是什么？生：牢牢地抓住獵物。師：其實(shí)鷹爪不僅能牢牢地抓住獵物，還能用尖尖的爪子把獵物撕碎（出示老鷹抓魚(yú)的場(chǎng)景），是一雙非常能干的腳。師：剛剛我們把鷹的腳都稱(chēng)作什么?生：爪子。師：所以我們把瘦長(zhǎng)、有尖爪的這一類(lèi)型的腳叫做：爪形腳（課件顯示:爪形腳、出示鷹腳圖片、類(lèi)型）師：那么，還有哪些動(dòng)物長(zhǎng)得是這種爪形腳呢？生：（課件出示爪形腳家族圖片）師 : 同學(xué)們說(shuō)的都對(duì)，我們把雞鴨鵝這些家禽和鳥(niǎo)類(lèi)的腳都叫做爪形腳。它們的特點(diǎn)是：瘦長(zhǎng)、有尖利的趾甲。功能是：抓握、撕碎獵物，它們的腳能不能干？生：能干！掌形師：第二個(gè)動(dòng)物出場(chǎng)了，這是誰(shuí)的腳？（課件顯示：熊掌）這只熊掌和前面的鷹爪有什么不同？生：很大、肥肥的、厚厚的、肉肉的。師 : 被這樣的腳掌拍一下會(huì)怎樣？生 : （這可是熊致命的武器之一呀）師：我們把這種又厚又肉又肥的腳叫做：掌形腳。 （課件出示：掌形、貼出熊掌圖片、類(lèi)型）師：你知道還有那些動(dòng)物是掌形腳嗎？生：獅子、老虎、貓（出示掌形腳家族的圖片）師 : 同學(xué)們的知識(shí)真豐富，其實(shí)，貓科動(dòng)物的腳在走路時(shí)會(huì)把指甲收起來(lái)，不發(fā)出一點(diǎn)聲音，有什么作用？生：不讓獵物發(fā)現(xiàn)。師：它們的腳能不能干？生 : 能干！蹄形師 : 第三個(gè)動(dòng)物出場(chǎng)了，聽(tīng)，是誰(shuí)來(lái)了？（放馬蹄聲的音頻）生 : 是馬！師: 我們把馬的腳叫做 ?生：馬蹄子。師：馬蹄子有什么特別之處呢？或者說(shuō)它為什么會(huì)發(fā)出響聲呢?生：因?yàn)樗苡病?: 我們把這種由堅(jiān)硬的角質(zhì)層構(gòu)成的動(dòng)物的腳叫做：蹄形腳。( 課件出示 : 蹄形腳、貼出馬蹄圖片、類(lèi)型 )師：其實(shí)這些動(dòng)物也擁有蹄形腳， （出示羊蹄、豬蹄、牛蹄等）不同的是？生：有的腳趾是分開(kāi)的。師：它們的腳有什么作用呢？它們能不能干？節(jié)肢類(lèi)師：最后出來(lái)的這只動(dòng)物，我想讓大家猜一猜：（課件出示謎語(yǔ)）八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞， 生來(lái)橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。 它是誰(shuí)？生：螃蟹。師：螃蟹的腳有什么特別的地方？有什么作用呢？生：細(xì)細(xì)的，一節(jié)一節(jié)的師：我們把這種細(xì)細(xì)的、一節(jié)一節(jié)的腳劃分到：節(jié)肢類(lèi)。（課件出示：節(jié)肢、貼出螃蟹圖片、類(lèi)型）師：二年級(jí)的時(shí)候我們學(xué)過(guò)一課叫做：畫(huà)畫(huà)蝦和蟹，除了螃蟹還有誰(shuí)擁有節(jié)肢類(lèi)的腳 ?生：蝦。師：其實(shí)昆蟲(chóng)類(lèi)的腳也是節(jié)肢類(lèi)的（出示蜜蜂、螞蚱的圖片）你知道他們的作用么？它們能不能干？生：能干！總結(jié)：我們認(rèn)識(shí)了這么多動(dòng)物，它們有： （和學(xué)生一起說(shuō)類(lèi)型），雖然它們的外形、功能都不一樣，但是它們都很能干。 （出示完整的課題：能干的腳）2、鞏固分類(lèi)師：為了獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們的認(rèn)真和熱情，也為了考考大家是不是真的會(huì)分類(lèi)了，老師準(zhǔn)備了一個(gè)小游戲，叫做：大家來(lái)找茬。（課件出示教師有錯(cuò)誤的分類(lèi)）師：老師把這些動(dòng)物的腳做了個(gè)分類(lèi)，你們看對(duì)嗎？?jī)擅麑W(xué)生上來(lái)糾正錯(cuò)誤。3、教師示范師：看來(lái)大家都學(xué)會(huì)分類(lèi)了， 現(xiàn)在老師就用概括和簡(jiǎn)化的方法來(lái)畫(huà)一畫(huà)動(dòng)物的腳。爪形鴨子的腳（在黑板上示范）第一步：畫(huà)出一個(gè)爪形腳腳趾的分布走向和大概的長(zhǎng)短， （讓學(xué)生猜猜老師要畫(huà)哪一個(gè)類(lèi)型的腳， 后出示鴨腳的圖片） 提醒學(xué)生為了讓畫(huà)面看起來(lái)完整， 畫(huà)腳之前要先畫(huà)出動(dòng)物的腿，而且一定要從紙的邊緣開(kāi)始畫(huà)起。第二步：把腳趾畫(huà)完整，注意每一根腳趾的起伏，然后畫(huà)出鴨蹼。第三步：畫(huà)出鴨子腳上的花紋第四步：涂色（課件出示最后的完成圖）師：老師用了哪些顏色涂鴨子的腳的?生：師：運(yùn)用深淺不同的顏色，可以讓我們畫(huà)的東西更生動(dòng)、更形象。掌形腳：豹子的腳（課件出示步驟講解）師總結(jié)：其實(shí)不管畫(huà)哪種腳，都要先概括出它大概的形狀，然后再刻畫(huà)細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)部分不需要全部都畫(huà)出來(lái)，意思一下就行了，這就叫簡(jiǎn)化。4、 講故事懂道理師：那么這兩只小動(dòng)物之間發(fā)生了什么事呢?( 課件出示范畫(huà) )師：（講小鴨子和小豹子的故事）師：用圣誕老爺爺?shù)脑捳f(shuō)明：人不能用自己的優(yōu)點(diǎn)去強(qiáng)求別人也一樣。5、 欣賞學(xué)生作品師：圣誕老人也帶來(lái)了一些動(dòng)物，我們來(lái)看看他們是誰(shuí)？師 : 老師這里還有一些同學(xué)們畫(huà)的作品，你最喜歡哪一張？為什么？三、 布置作業(yè)師：今天我們的作業(yè)是：和你的同桌合作完成一張以動(dòng)物的腳為主題的作品，要表現(xiàn)出腳的特點(diǎn)。作業(yè)要求：1、 直接用黑水筆作畫(huà)。2、 要有背景（天空、陸地、森林、海洋等）。3、 要注意顏色的搭配。4、 畫(huà)好后由一名同學(xué)介紹本組的作品（類(lèi)型、地點(diǎn)、故事）。四、講評(píng)與展示師：剛剛欣賞了同學(xué)們自己的作品，圣誕老人昨天跟老師說(shuō)：要在海、陸、空里選出一個(gè)畫(huà)得最棒的，并送給他（她）一個(gè)小禮物。五、拓展今天這節(jié)課老師和同學(xué)們欣賞了很多不同的腳，并且學(xué)習(xí)了畫(huà)它們的方法，我們還了解到，動(dòng)物的腳其實(shí)非常能干，人類(lèi)正是因?yàn)檎J(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，并學(xué)習(xí)它們，通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)明、創(chuàng)造了許多為我們的生活帶來(lái)方便的東西（出示螳螂與鋸子、掛鉤與壁虎爪子和吸盤(pán)） ，看，這些動(dòng)物的腳能不能干？人類(lèi)聰不聰明 ？那這場(chǎng)比賽到底是誰(shuí)贏了呢？最后老師和圣誕老人一起祝大家圣誕快樂(lè)！