2019-2020年高中生物《種群的特征》教案4 中圖版必修3.doc

2019-2020年高中生物種群的特征教案4 中圖版必修3【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力方面：識(shí)記種群的概念，列舉種群的特征，了解三種種群特征之間的關(guān)系。過程與方法方面：嘗試用數(shù)學(xué)方法對(duì)種群密度進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，科學(xué)探究能力。情感態(tài)度、價(jià)值觀方面：通過對(duì)種群特征的學(xué)習(xí)了解，使學(xué)生進(jìn)一步理解和自覺宣傳我國的計(jì)劃生育政策。【教學(xué)重點(diǎn)】種群的基本特征【教學(xué)難點(diǎn)】種群的特征之間的相互關(guān)系【教學(xué)方法】以學(xué)生自學(xué)展示為主，教師引導(dǎo)歸納為輔【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)過程】（導(dǎo)入新課）師：觀看課件的四幅圖，尋找其共同點(diǎn)？生：都體現(xiàn)了生物不是以個(gè)體的形式存在，而是組成一個(gè)集體。師：俗語云“人以類聚，物以群分”，每種生物都組成以集體，以集體的形式存在，我們通常把這一集體成為種群。（提出問題）課件所列三種群體是否為種群，并歸納種群的條件？（學(xué)生活動(dòng)）仔細(xì)研讀課本，以小組為單位進(jìn)行討論，并選出代表展示所得結(jié)論。（總結(jié)歸納）1.種群的概念：生活在一個(gè)特定區(qū)域內(nèi)的同一物種的所有成員稱為生物種群。2.種群應(yīng)具備條件：“三個(gè)一”即同一地點(diǎn)、同一物種和一群個(gè)體，三者同時(shí)具備才能構(gòu)成種群，缺一不可。（提出問題）沿海的漁民該捕撈多少魚，才能獲得最好的收益又能持續(xù)發(fā)展？假如你是一名漁民，那么你最想關(guān)注魚群的哪些方面的問題？（學(xué)生活動(dòng)）以小組為單位進(jìn)行討論，并選出代表展示所得結(jié)論。（總結(jié)歸納）3.種群的特征 種群是同種生物的集合體，但并不是個(gè)體的簡單疊加，而是一個(gè)有種內(nèi)互助和種內(nèi)斗爭的有機(jī)統(tǒng)一體，它有其發(fā)生、發(fā)展、繁榮、衰退和滅亡的過程，從而形成了一些個(gè)體所不具備的特征，體現(xiàn)了整體大于部分之和的觀點(diǎn)。種群研究的核心問題是種群數(shù)量的變化規(guī)律，而種群數(shù)量的變化是與種群的特征分不開的。種群的特征主要是種群密度、年齡結(jié)構(gòu)和性比。（提出問題）1.對(duì)比課件中三副魚群圖，你認(rèn)為那個(gè)魚群應(yīng)該捕撈？判斷依據(jù)是什么？ 2如何調(diào)查種群密度？方法有哪些？（學(xué)生活動(dòng)）認(rèn)真研讀課本探究活動(dòng)，明確標(biāo)志重捕法。（總結(jié)歸納）4. 種群密度概念：在單位面積或容積內(nèi)某種群的個(gè)體數(shù)目的多少，是種群最基本的數(shù)量特征。表示方法：小范圍的水生生物單位體積 大范圍及陸生生物單位面積，即種群密度種群的個(gè)體數(shù)量空間大?。娣e或體積）調(diào)查方法：標(biāo)志重捕法在被調(diào)查種群的生存環(huán)境中，捕獲一部分個(gè)體，將這些個(gè)體進(jìn)行標(biāo)志后再放回原來的環(huán)境，經(jīng)過一段時(shí)間后進(jìn)行重捕，根據(jù)重捕中標(biāo)志個(gè)體占總捕獲數(shù)的比例來估計(jì)該種群的數(shù)量。種群密度的常用調(diào)查方法之一。計(jì)算公式：N：a=b:c 其中N表示種群個(gè)體數(shù)，a表示第一次捕獲并標(biāo)記的個(gè)體數(shù)，b表示第二次捕獲的個(gè)體數(shù)，c表示第二次捕獲的個(gè)體中標(biāo)記的個(gè)體數(shù)。適用范圍：多用于活動(dòng)范圍大的動(dòng)物。注意事項(xiàng)：選擇的區(qū)域必須隨機(jī)，不能有太多的主觀選擇；對(duì)生物的標(biāo)記不能太醒目并對(duì)其正常生命活動(dòng)及其行為產(chǎn)生任何干擾；標(biāo)記不會(huì)在短時(shí)間內(nèi)損壞，也不會(huì)對(duì)此生物再次被捕捉產(chǎn)生任何影響。樣方法在被調(diào)查種群的分布范圍內(nèi)，隨機(jī)選取若干個(gè)樣方，通過計(jì)數(shù)每個(gè)樣方內(nèi)的個(gè)體數(shù)，求得每個(gè)樣方的種群密度，以所有樣方種群密度的平均值作為該種群的種群密度的估計(jì)值。適用范圍：植物種群密度，昆蟲卵的密度 ，蚜蟲、跳蝻的密度等。（提出問題）1.我們?nèi)绾晤A(yù)測(cè)魚群的變化趨勢(shì)？變化趨勢(shì)受哪些因素影響？2.設(shè)計(jì)表格表示魚群年齡結(jié)構(gòu)類型。（學(xué)生活動(dòng)）小組協(xié)作討論繪圖，展示結(jié)果。（總結(jié)歸納）5.年齡結(jié)構(gòu)概念：同年齡組的個(gè)體在種群內(nèi)的比例和配置情況。類型：年齡組成分為三種類型：增長型、穩(wěn)定型和衰退型類型種群構(gòu)成特點(diǎn)發(fā)展趨勢(shì)圖示增長型繁殖前期（幼年）個(gè)體很多,繁殖后期（老年）個(gè)體很少種群密度會(huì)越來越大穩(wěn)定型各年齡期的個(gè)體數(shù)目比例適中種群密度在一段時(shí)間內(nèi)保持穩(wěn)定衰退型繁殖后期（老年）個(gè)體很多, 繁殖前期（幼年）個(gè)體很少種群密度會(huì)越來越小意義: 年齡組成對(duì)于預(yù)測(cè)種群數(shù)量變化趨勢(shì)具有重要意義。6.性比概念：具有生殖能力的雌雄個(gè)體數(shù)目在種群中所占的比例。應(yīng)用：利用人工合成的性引誘劑誘殺某種害蟲的雄性個(gè)體，破壞害蟲種群正常的性別比例，從而達(dá)到殺蟲效果。意義: 性比在一定程度上影響著種群密度。種群的性別比例失調(diào)，出生率就會(huì)下降，種群密度就會(huì)明顯降低。（提出問題）1.直接反映種群數(shù)量變動(dòng)的特征是什么？2.能夠預(yù)測(cè)種群變化方向的特征是什么？3.能夠間接影響種群個(gè)體數(shù)量變動(dòng)的特征是什么？4.種群這幾點(diǎn)特征之間有何聯(lián)系？并繪制關(guān)系圖。（學(xué)生活動(dòng)）研讀課本，小組討論并展示所繪關(guān)系圖。（總結(jié)歸納）7. 種群特征之間的關(guān)系：特征描述:直接反映種群數(shù)量變動(dòng)的是種群密度，能夠預(yù)測(cè)種群變化趨勢(shì)的是年齡結(jié)構(gòu)，能夠間接影響種群個(gè)體數(shù)量變動(dòng)的是性比。關(guān)系圖: 年齡結(jié)構(gòu)種群數(shù)量種群密度性比預(yù)測(cè)種群變化方向直接影響影響種群數(shù)量變動(dòng)【板書設(shè)計(jì)】種群的特征種群的概念“三個(gè)一”即同一地點(diǎn)、同一物種和一群個(gè)體影 響預(yù) 測(cè)種群的特征性比種群密度年齡結(jié)構(gòu)增長型、穩(wěn)定型和衰退型概念表示方法種群的個(gè)體數(shù)量空間大小（面積或體積）調(diào)查方法標(biāo)志重捕法和樣方法【隨堂練習(xí)】1.用標(biāo)志重捕法來估計(jì)某個(gè)種群的數(shù)量，例如在對(duì)某種鼠群的種群密度的調(diào)查中，第一次捕獲并標(biāo)志39只，第二次捕獲34只，其中有標(biāo)志鼠15只，則對(duì)該種群的數(shù)量估計(jì)，哪一項(xiàng)是不正確的（ ） A種群數(shù)量可用N表示 B種群數(shù)量大約為88只C該種群數(shù)量大約為100只 DN3934152、人口數(shù)量變化趨勢(shì)主要由下列哪一項(xiàng)預(yù)測(cè) （ ）A種群數(shù)量和種群密度 B種群年齡組成C種群性別比例 D出生率和死亡率3、利用人工合成的性引誘劑誘殺害蟲的雄性個(gè)體，破壞了種群正常的性別比例，該害蟲種群密度將 （ ）A明顯增大 B明顯減小 C先減后增 D相對(duì)穩(wěn)定4、下列哪些情況不會(huì)導(dǎo)致種群的密度越來越小 （ ） A種群處于穩(wěn)定期 B種群內(nèi)雄性趨于不育C種群死亡率超過出生率 D種群遷出率超過遷入率5、下列不屬于種群的是（ ）A一個(gè)池塘中的全部鯉魚B一片森林中的全部山毛櫸C一塊棉田中的全部蚜蟲D一片草原上的全部生物【布置作業(yè)】完成學(xué)案及課本上練習(xí)題【教學(xué)反思】 種群的特征理論性很強(qiáng)，為防止理論上的空談，教學(xué)過程中始終以學(xué)生身邊熟悉的具體種群（魚群）為例，這樣會(huì)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生對(duì)理論的理解，同時(shí)也能使他們認(rèn)識(shí)到種群的特征的實(shí)踐意義。