2019-2020年高中政治《我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度》教案2 新人教必修1.doc

2019-2020年高中政治我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度教案2 新人教必修1教學(xué)目的 知識(shí)目標(biāo)： 識(shí)記我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度的具體內(nèi)容，各種經(jīng)濟(jì)成分的含義、地位和作用；理解公有制的實(shí)現(xiàn)形式和主體地位的體現(xiàn)，確立社會(huì)主義初級(jí)階段基本經(jīng)濟(jì)制度的依據(jù)； 能力目標(biāo)： 提高全面分析問題和透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。在現(xiàn)實(shí)生活中，能夠區(qū)分出各種經(jīng)濟(jì)成分，并說明它們的作用。結(jié)合事例說明，在社會(huì)主義初級(jí)階段，公有制經(jīng)濟(jì)與非公有制經(jīng)濟(jì)完全可以在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中相互促進(jìn)、共同發(fā)展。 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度適合我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的國(guó)情，有利于促進(jìn)我國(guó)生產(chǎn)力的發(fā)展。 教學(xué)重難點(diǎn) 公有制主體地位的表現(xiàn)與國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用 教學(xué)方法 講授法為主，同時(shí)談話討論探究方法相結(jié)合 教具 多媒體 課時(shí)安排 一課時(shí) 教學(xué)過程 【導(dǎo)入】用一些圖片展示中國(guó)當(dāng)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。 【導(dǎo)入新課】引出一國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)家經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系，從而引出本框題要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度?！局v授新課】 一、我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度：以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。 對(duì)這一內(nèi)容主要以教師講授為主， 第一是要對(duì) 社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度有一個(gè)宏觀的把握，即公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度， 由此明確 公有制的主體地位。 “以公有制為主體”，包括兩方面的含義：一方面否定了過去在所有制關(guān)系上盲目追求“一大二公”、“純而又純”的單一公有制的模式；另一方面發(fā)展多種所有制經(jīng)濟(jì)的同時(shí)要堅(jiān)持公有制的基礎(chǔ)性地位。 再者，從兩個(gè)角度來(lái)分析堅(jiān)持這一基本經(jīng)濟(jì)制度的原因，一是生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的原理，一是堅(jiān)持這一制度的作用。 這項(xiàng)基本經(jīng)濟(jì)制度的確立，從根本上說是由生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的客觀規(guī)律決定的，具體說來(lái) 是由我國(guó)社會(huì)主義性質(zhì)和初級(jí)階段的國(guó)情決定的。 既然我國(guó)在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度是這樣，那么，接著我們來(lái)學(xué)習(xí)其具體的內(nèi)容，首先； 二、公有制為主體 1，生產(chǎn)資料公有制的含義、范圍 全面認(rèn)識(shí)、科學(xué)界定 社會(huì)主義 公有制經(jīng)濟(jì)的含義 ，即 我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段，社會(huì)主義公有制經(jīng)濟(jì)包括國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)以及混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國(guó)有成分和集體成分。 （ 1）國(guó)有經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用。 通過教材設(shè)置的情景和柱狀圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)，國(guó)有經(jīng)濟(jì)是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱。教師可通過列舉國(guó)企的數(shù)據(jù)分析說明國(guó)有經(jīng)濟(jì)的地位、作用。 國(guó)有經(jīng)濟(jì)，亦稱全民所有制經(jīng)濟(jì)，是生產(chǎn)資料歸全體人民所有（以國(guó)家所有的形式存在）的一種公有制。它在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中居于主導(dǎo)地位，是我國(guó)的主要經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的領(lǐng)導(dǎo)力量，在整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中起主導(dǎo)作用。 （ 2）集體經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用 通過教材設(shè)置的情景和我們周圍一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生分析集體經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用。 集體經(jīng)濟(jì)，亦稱集體所有制經(jīng)濟(jì)，是生產(chǎn)資料歸部分勞動(dòng)者共同所有的一種公有制。它是公有制經(jīng)濟(jì)的重要組成部分?？梢晕丈鐣?huì)資金，緩解就業(yè)壓力，增加公共積累和國(guó)家稅收。國(guó)家支持、鼓勵(lì)和幫助集體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)發(fā)揮公有制的主體作用具有重大意義，對(duì)實(shí)現(xiàn)共同富裕具有重要作用。 （ 3）混合所有制經(jīng)濟(jì)的含義。 通過教材設(shè)置的情景分析波導(dǎo)手機(jī)這家企業(yè)的性質(zhì)，指出混合所有制經(jīng)濟(jì)的含義。 混合所有制經(jīng)濟(jì)，是指由各種不同所有制經(jīng)濟(jì)，按照一定原則，實(shí)行聯(lián)合生產(chǎn)或經(jīng)營(yíng)的所有制形式。這種混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國(guó)有成分和集體成分，都屬于公有制經(jīng)濟(jì)。 2、公有制經(jīng)濟(jì)的實(shí)現(xiàn)形式 通過教材設(shè)置的情景，目的是分析引導(dǎo)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，公有制經(jīng)濟(jì)可以有不同的實(shí)現(xiàn)形式。闡釋探索不同的實(shí)現(xiàn)形式，是為了更好的發(fā)展公有制經(jīng)濟(jì)，而不是改變公有制經(jīng)濟(jì)的性質(zhì)。通過深圳中興的例子，分析采用股份制成為公有制的實(shí)現(xiàn)形式，具有重要意義： 第一，推行股份制 可以增強(qiáng)公有制經(jīng)濟(jì)的活力，提高企業(yè)和資本的運(yùn)作效率 。 第二，推行股份制可以 擴(kuò)大公有資本的支配范圍，增強(qiáng)公有制的主體作用 。3、公有制經(jīng)濟(jì)主體地位的體現(xiàn) 以教師講解為主，配合前面列舉的一些企業(yè)和數(shù)據(jù)、圖片來(lái)分析。 第一、公有資產(chǎn)在社會(huì)總資產(chǎn)中占優(yōu)勢(shì)。要注意兩點(diǎn)：一是這種優(yōu)勢(shì)是就全國(guó)而言的， 有的地方，有的產(chǎn)業(yè)上可能有差別，不能簡(jiǎn)單地理解為分布上的優(yōu)勢(shì)；二是 這種優(yōu)勢(shì)，指的是既 要有量的優(yōu)勢(shì)，又要注重質(zhì)的提高。 第二、國(guó)有經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)起主導(dǎo)作用，主要體現(xiàn)在控制力上 要注意對(duì)國(guó)有經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)作用的理解。國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在控制力上， 即 一是指控制國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈，二是指對(duì)大企業(yè)和大企業(yè)集團(tuán)控股或參股以發(fā)揮作用，三是指做那些非國(guó)有企業(yè)不能做或不能讓他們做的事情，四是指保證社會(huì)再生產(chǎn)的進(jìn)行和國(guó)民經(jīng)濟(jì)的社會(huì)主義性質(zhì)和發(fā)展方向。同時(shí) 要強(qiáng)調(diào) 國(guó)有經(jīng)濟(jì)的控制力，不僅要有數(shù)量上優(yōu)勢(shì)，更要注意質(zhì)的提高。國(guó)家控制國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈，國(guó)有經(jīng)濟(jì)的控制力和競(jìng)爭(zhēng)力得到增強(qiáng)，在這個(gè)前提下，即使國(guó)有經(jīng)濟(jì)比重減小一些，也不會(huì)影響我國(guó)的社會(huì)主義性質(zhì)、不會(huì)削弱國(guó)有經(jīng)濟(jì)對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用。 通過教材設(shè)置的情景 ,“小飯館”和“小南瓜”的性質(zhì)的比較，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)個(gè)體、私營(yíng)兩種不同的所有制形式。再通過學(xué)校周圍具體的事例，使學(xué)生了解它們不同的地位和作用。分析得出： 三、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展 1、個(gè)體經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用 2、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用 通過麥當(dāng)勞和沃爾瑪?shù)绕髽I(yè)的例子分析外資經(jīng)濟(jì)的含義、地位和作用。 外資經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用 結(jié)合前面所分析的堅(jiān)持我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度的原因，總結(jié)得出： 4、堅(jiān)持和完善社會(huì)主義的基本經(jīng)濟(jì)制度的必然性 小結(jié)：（略） 課堂練習(xí)：（略） 設(shè)計(jì)意圖 設(shè)置情景，用學(xué)過的基本原理來(lái)分析新的問題，培養(yǎng) 學(xué)生全面分析問題的能力 設(shè)置情景，加深理解，使學(xué)生從具體的社會(huì)現(xiàn)象、生活現(xiàn)象中把握我國(guó)的基本國(guó)策。 設(shè)置情景，培養(yǎng)透過現(xiàn)象看本質(zhì)的洞察能力。 聯(lián)系學(xué)過的基本原理，提高理論聯(lián)系實(shí)際，分析問題的能力。 板書設(shè)計(jì) 一，我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度 我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度的內(nèi)涵。 二、公有制為主體 1、生產(chǎn)資料公有制的地位、范圍。 （ 1）國(guó)有經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用。 （ 2）集體經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用。 （ 3）混合經(jīng)濟(jì)的含義。 2、公有制經(jīng)濟(jì)的實(shí)現(xiàn)形式。 3、公有制經(jīng)濟(jì)主體地位的體現(xiàn)。 三、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展 1、個(gè)體經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用 2、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用 3、外資經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用 4、堅(jiān)持和完善社會(huì)主義的基本經(jīng)濟(jì)制度必然性