2019-2020年高中語文 1.2.2《我的四季》教案1 蘇教版必修1.doc

《2019-2020年高中語文 1.2.2《我的四季》教案1 蘇教版必修1.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年高中語文 1.2.2《我的四季》教案1 蘇教版必修1.doc（7頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019-2020年高中語文 1.2.2《我的四季》教案1 蘇教版必修1 教學課題 我的四季 課型 新授 備課人 邱新慧 教學 目標 知識與技能 體會文中形象、生動的詞語及富有哲理的語句，從而培養(yǎng)欣賞文學作品的能力。 過程與方法 以自主、合作、探究的學習方式為主，充分激發(fā)學生的主動意識和探究精神。 情感、態(tài)度與價值觀 理解作者所表達的思想內涵。體會“生命四季”的深刻寓意。讓學生懂得人生的意義在于人生的過程，樹立正確的人生觀。 重 點 體會“生命四季”的深刻寓意。培養(yǎng)欣賞文學作品的能力。 難 點 品味富有哲理的語句，懂得人生的意義在于人生的過程，樹立正確的人生觀。 課前預習案 一、作家作品 張潔，1960年畢業(yè)于中國人民大學計劃統計系。1978年發(fā)表第一篇小說《從森林里來的孩子》，獲當年全國優(yōu)秀短篇小說獎?，F任北京市作協副主席，著有小說散文集《愛，是不能忘記的》，長篇小說《沉重的翅膀》(獲全國第二屆茅盾文學獎，曾被譯成德、英、法、瑞典等多種文字出版)。張潔以“人”和“愛”為主題的創(chuàng)作，常引起文壇爭論。她不斷拓展藝術表現的路子，作品以濃烈的感情筆觸探索人的心靈世界，細膩深摯，優(yōu)雅醇美。還有探索人生意義的散文《我的四季》等。 二、字詞梳理 1.識記字音 銹鈍( ) 磕絆( ) 自艾自憐( ) 方興未艾( ) 揪住( ) 碾成( ) 厄運( ) 汗流浹背( ) 干癟( ) 癟三( ) 顫抖( ) 顫栗( ) 焦灼( ) 夭折（ ） 敷演( ) 2.識別字形 絆： 謙： 揪： 碾： 拌： 嫌： 鍬： 釁： 縑： 愀： 輾： 3.分辨詞義 權利?權力 企望?期望 掩蓋?掩飾 厄運?噩運 4．成語釋義： 汗流浹背： 不毛之地： 怨天尤人： 入不敷出： 三、誦讀課文，自主探究 1、我們平時所說的四季，指的是一年的四個季度，從幾月份到幾月份春天、夏天、秋天、冬天。那么張潔的《我的四季》中的四個季節(jié)各自是指生命的什么時期呢？ 2、生命的春天“我”在忙些什么，我的狀態(tài)又如何？在文中找一找具體描述的語句。由此而知生命春天又有怎樣的特點。面對這樣的生命的春天，作者是一種怎樣的人生態(tài)度？ 3、春天過后，邁入了一個怎樣的夏天呢？文中的夏天出現了哪些情況？面對這些情況作者又做了哪些事情？有了怎樣的人生感悟？ 4、經歷了春天和夏天，作者來到了收獲的秋天？作者是怎樣的心情？你認為她收獲的成果豐碩嗎？ 5、、人生的拼搏得到了成果，萬物歇息的冬季，我又在忙活些什么呢？ 6、張潔用四季來喻指生命，如果讓你用一句話來描述一下生命，你會怎樣描述？ 課堂學習案 學習目標：1、品味富有哲理的語句，理解作者的思想內涵。 2、讓學生懂得人生的意義在于人生的過程，樹立正確的人生觀。 學習過程：1、預習檢測 梳理知識 2、合作探究 精講點撥 3、當堂檢測 鞏固拓展 問題1：張潔《我的四季》中的人生四季各指人生中的什么時期？ 問題2：課文中的人生四季有何特點？作者經歷了什么，體悟到了什么？ 問題3：抒情散文，形散神不散，本篇文章的“神”是什么？（春、夏、秋、冬一路走來，經歷了很多很多，到底是什么在支撐著“我”堅強地走下去？） 問題4：散文的語言一向比較優(yōu)美，而這篇散文的語言更是富有深刻的哲理性。你最喜歡哪句話，把它讀一讀，然后說一說你為什么喜歡它？ 問題5：張潔用四季來喻指生命，如果讓你用一句話來描述一下生命，你會怎樣描述？ 當堂檢測題 一、基礎知識 1．對下列各項中加點字的注音全部正確的一項是 （ ）（4分） A．橫蠻hnɡ 摭拾zh 谷穗su 顫抖zhn B．冰雹bo 胳膊bo 抹煞mā 溺愛n C．迷惘wǎnɡ 炫耀xun 給予jǐ 浹背jiā D．干癟biē 怪癖pǐ 晨曦xī 引吭hnɡ 2．下列各項詞語中的字形全部正確的一項是 （ ）（4分） A．涉獵 溫柔慈祥 不毛之地 新芽竟長 B．急躁 后悔莫及 幸災樂禍 奮力以赴 C．沉緬 歷歷在目 灰心喪氣 癡心妄想 D．磕絆 欣欣向榮 怨天猶人 望眼欲穿 二、填空（8分） 1、勸君莫惜金縷衣， 。 ，莫待無花空折枝。 《金縷衣》（無名氏《雜詩十九首》） 2、張潔，以“人”和“愛”為主題的創(chuàng)作，以濃烈的感情筆觸探索人的心靈世界，細膩深摯，優(yōu)雅醇美。在《我的四季》中以“生命如四季”領起全文，層次分明，寓意深刻，請在下面橫線上填寫，以完整地顯示全文的脈絡和內容。 春，少年時期，耕種人生；夏， ， ；秋， ， ；冬， ， 。 三、結合學習內容，在人生四季中，作者有哪此感悟？（10分） 課后拓展案 擴展閱讀 春 她的枝條剛剛擺脫漫長的嚴冬，還很脆硬，猶如加熱過度的金屬。春風吹過，枝條丁當作響。鳥兒還沒在枝葉濃密的枝頭筑巢。然而她已蘇醒。這是一天清晨我才知道的。 鄰居走到她跟前，用長鉆頭在她的樹干上鉆了個深孔，把一根不銹鋼的小槽插進孔中，以便從槽中滴出漿汁。果然，漿汁滴了出來，像淚珠那樣晶瑩，像虛無那樣明凈。 “這并不是您的白樺?！蔽覍︵従诱f。 “可也不是您的。”他回敬我。 是啊，她長在我的圍墻外。她不是我的。但也不是他的。她是公共的，確切些說，她誰的也不是，所以他可以損害她，而我卻無法對他加以禁止。 他從罐子里把白樺樹透明的血液倒進小玻璃杯里，一小口一小口把它喝干。 “我需要樹汁，”他說，“里面有葡萄糖?！? 他回家去了，在樹旁留下一個三公升的罐子，以便收集葡萄糖。樹汁像從沒有關緊的龍頭里一滴一滴地迅速流下來。既然流出這么多樹汁，那么他破壞了多少毛細管喲？……她也許在呻吟？她也許在為自己的生命擔憂？我不得而知，因為我既沒有第六感覺，也沒有第七感覺，更沒有第一百感覺、第一千感覺。我只能對她憐憫而已…… 然而，一個星期后，傷口上長出一個褐色的疤。她自己治好了傷口。恰恰這時她身上一顆顆苞芽鼓脹起來，從苞芽里綻出嫩綠的新葉，成千成萬的新葉。 目睹這淺綠色的霧靄，我心里充滿喜悅。我少不了她，這棵白樺樹。我對她習慣了。我對她永遠佇立在我的窗前已經習慣了；而且在這不渝的忠誠和習慣中，蘊蓄著一種令我精神振奮的東西。的確我少不了她，盡管她根本不需要我。沒有我，就像沒有任何類似我的人一樣，她照樣生活得很好。 完成下列練習題（16分） 1、第一自然段描寫枝條的“脆硬”、鳥兒還未筑巢，有什么作用？（4分） 2、第3－7自然段的對話對塑造白樺樹形象有什么意義？（4分） 3、作者所說的白樺樹“蘊蓄著一種令我精神振奮的東西”，那是什么呢？（4分） 4、作者以“春”為題，他賦予“春”的內涵和張潔的《我的四季》里“春”的精神有什么相通之處呢？（4分） 類文賞讀： 談生命 冰心 我不敢說生命是什么，我只能說生命像什么。生命像向東流的一江春水，他從最高處發(fā)源，冰雪是他的前身。他聚集起許多細流，合成一股有力的洪濤，向下奔注，他曲折的穿過了懸崖峭壁，沖倒了層沙積土，挾卷著滾滾的沙石，快樂勇敢地流走，一路上他享受著他所遭遇的一切：有時候他遇到巉巖前阻，他憤激地奔騰了起來，怒吼著，回旋著，前波后浪地起伏催逼，直到沖倒了這危崖，他才心平氣和地一瀉千里。有時候他經過了細細的平沙，斜陽芳草里，看見了夾岸紅艷的桃花，他快樂而又羞怯，靜靜地流著，低低地吟唱著，輕輕地度過這一段浪漫的行程。有時候他遇到暴風雨，這激電，這迅雷，使他心魂驚駭，疾風吹卷起他，大雨擊打著他，他暫時渾濁了，擾亂了，而雨過天晴，只加給他許多新生的力量。有時候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中帶些幽幽的溫暖：這時他只想憩息，只想睡眠，而那股前進的力量，仍催逼著他向前走……終于有一天，他遠遠地望見了大海，呵！他已到了行程的終結，這大海，使他屏息，使他低頭，她多么遼闊，多么偉大！多么光明，又多么黑暗！大海莊嚴的伸出臂兒來接引他，他一聲不響地流入她的懷里。他消融了，歸化了，說不上快樂，也不有悲哀！也許有一天，他再從海上蓬蓬地雨點中升起，飛向西來，再形成一道江流，再沖倒兩旁的石壁，再來尋夾岸的桃花。然而我不敢說來生，也不敢相信來生！生命又像一顆小樹，他從地底聚集起許多生力，在冰雪下欠伸，在早春潤濕的泥土中，勇敢快樂的破殼出來。他也許長在平原上，巖石上，城墻上，只要他抬頭看見了天，呵！看見了天！他便伸出嫩葉來吸收空氣，承受陽光，在雨中吟唱，在風中跳舞。他也許受著大樹的蔭遮，也許受著大樹的覆壓，而他青春生長的力量，終使他穿枝拂葉的掙脫了出來，在烈日下挺立抬頭！他遇著驕奢的春天，他也許開出滿樹的繁花，蜂蝶圍繞著他飄翔喧鬧，小鳥在他枝頭欣賞唱歌，他會聽見黃鶯清吟，杜鵑啼血，也許還聽見梟鳥的怪鳴。他長到最茂盛的中年，他伸展出他如蓋的濃蔭，來蔭庇樹下的幽花芳草，他結出累累的果實，來呈現大地無盡的甜美與芳馨。秋風起了，將他葉子，由濃綠吹到緋紅，秋陽下他再有一番的莊嚴燦爛，不是開花的驕傲，也不是結果的快樂，而是成功后的寧靜和怡悅！終于有一天，冬天的朔風把他的黃葉干枝，卷落吹抖，他無力的在空中旋舞，在根下呻吟，大地莊嚴的伸出臂兒來接引他，他一聲不響的落在她的懷里。他消融了，歸化了，他說不上快樂，也沒有悲哀！也許有一天，他再從地下的果仁中，破裂了出來。又長成一棵小樹，再穿過叢莽的嚴遮，再來聽黃鶯的歌唱，然而我不敢說來生，也不敢信來生。宇宙是個大生命，我們是宇宙大氣中之一息。江流入海，葉落歸根，我們是大生命中之一葉，大生命中之一滴。在宇宙的大生命中，我們是多么卑微，多么渺小，而一滴一葉的活動生長合成了整個宇宙的進化運行。要記住：不是每一道江流都能入海，不流動的便成了死湖；不是每一粒種子都能成樹，不生長的便成了空殼！生命中不是永遠快樂，也不是永遠痛苦，快樂和痛苦是相生相成的。等于水道要經過不同的兩岸，樹木要經過常變的四時。在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命?？鞓饭倘慌d奮，苦痛又何嘗不美麗？我曾讀到一個警句，它說“愿你生命中有夠多的云翳，來造成一個美麗的黃昏”。