2019-2020年高考語文二輪復習 保溫練2 語言文字運用+名句默寫+詩歌鑒賞（二）.doc

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2019-2020年高考語文二輪復習 保溫練2 語言文字運用+名句默寫+詩歌鑒賞（二） 一、語言文字運用 1.依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當?shù)囊唤M是(　　) ①一個企業(yè)要擺脫困境，就必須在激烈的市場競爭中大膽改革，銳意進取，勇于創(chuàng)新，克服________的保守思想。 ②現(xiàn)在還有很多司機不吸取血的教訓，仍然酒后駕車，對這種________的行為，公安部門更應該加大懲處的力度。 ③報載，最近某貪官在法庭上受審時，竟然要求法官放他一馬，情愿不做官，回家去種田。這種________真是可笑之至。 A.舉棋不定　　 違法亂紀　　 不情之請 B.畏首畏尾 違法亂紀 厚顏無恥 C.畏首畏尾 鋌而走險 厚顏無恥 D.舉棋不定 鋌而走險 不情之請 解析　舉棋不定：比喻做事猶豫不決。畏首畏尾：怕這怕那，形容疑慮過多。違法亂紀：違犯法律，破壞紀律。鋌而走險：指因無路可走而采取冒險行動。厚顏無恥：臉皮厚，不知羞恥。不情之請：謙詞，不合情理的請求(向人求助時稱自己的請求)。 答案　B 2.下列各句中，沒有語病的一句是(　　) A.湖南省郴州市宜章縣境內在建的廈蓉高速(廈門至成都)赤石大橋一個正在施工的索塔因為內部起火的原因，導致9根拉繩被燒斷，橋面一側至少下沉了兩米。 B.xx年亞太經合組織(APEC)工商領導人峰會，有美國、新西蘭、智利、秘魯、印度尼西亞、越南、巴布亞新幾內亞等多個經濟體領導人出席。 C.目前，中國、韓國、俄羅斯與日本等多個周邊國家存在著領土的爭端，但日本近日在修訂的國家地圖中，將爭議領土全部包含在內，其中“包括”中國的釣魚島。 D.中華文化是世界共有的財富，希望各國漢學家傳播好、研究好中華文化，讓國際社會理解中國、了解中國，讓中華優(yōu)秀文化同世界各國優(yōu)秀文化一道造福人類。 解析　A項，“因為……原因”，雜糅，保留“因為……”或“……的原因”其中一個。C項，“與”可以理解為連詞，也可以用作介詞，造成歧義。D項，“傳播好、研究好”“理解中國、了解中國”，并列詞語不合邏輯，應該是“研究好、傳播好”“了解中國、理解中國”。 答案　B 3.填入下面橫線處的語句，與上下文銜接最恰當?shù)囊豁検?　　) 他人的微笑，真?zhèn)坞y辨，但________微笑戰(zhàn)斗，強似哀兵必勝，那微笑是給予對手的飽含憐憫的批判?！? A.即使是陰冷的奸笑，也無妨還之以笑顏；即使是虛偽的笑，也不必怒目而視，仍可報之以嫣然一笑。 B.即使是虛偽的笑，也不必怒目而視，仍可報之以嫣然一笑；即使是陰冷的奸笑，也無妨還之以笑顏。 C.對虛偽的笑，不必怒目而視，要報之以嫣然的微笑；對陰冷的奸笑，也當笑顏相迎。 D.對陰冷的奸笑，為什么不可以還以笑顏？對虛偽的笑，為什么不報之以嫣然微笑，而一定要怒目而視？ 解析　B項，從“虛偽的笑”到“陰冷的奸笑”，語意由輕到重，符合事物的認知規(guī)律。 答案　B 4.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過10個字。 所有的病毒都由兩部分組成：核酸構成的核和包住核的一層蛋白質，在有些情況下是脂肪或類脂的包膜。蛋白質外衣或類脂包膜(如果有的話)使病毒依附上細胞膜——然后病毒進入細胞。____①____。病毒外衣的表面必須剛好依附在細胞膜的“接收器”的位置。____②____，病毒與合適的細胞的幾千次撞擊中，也只有一次能使它們正確地連接。這就可以解釋為什么通常的病毒只對特定的細胞起作用?？袢『透忻皠t是最明顯的例外，____③____。 答：①________________________________________________________________________ ②____________________________________________________________________________ ③____________________________________________________________________________ 解析?、偬幐鶕?jù)“病毒外衣的表面必須剛好依附在細胞膜的‘接收器’的位置”可看出“病毒進入細胞”的不容易。②處根據(jù)“病毒與合適的細胞的幾千次撞擊中，也只有一次能使它們正確地連接”推斷出所填寫的句子可能是一個假設條件句。③處根據(jù)上面說的“病毒與合適的細胞”“連接”幾率很小和后面的“狂犬病和感冒則是最明顯的例外”可推斷出狂犬病和感冒感染的范圍極廣。答案還要注意每處不超過10個字的要求。 答案?、賹嶋H上這并不容易　②即使在理想的條件下?、鬯鼈兡芨腥镜姆秶鷺O廣 5.去年4月，一位名叫張豪的青年參與了某地的一次救火行動，與三名同事一起救出了一對老夫妻。之后，那三名同事都因這一見義勇為行為獲得了榮譽，而張豪的名字卻莫名“失蹤”了。有關方面回應稱，之所以沒有為張豪申報見義勇為榮譽稱號，是因為他“有多次違法行為，還曾交通肇事致人死亡”，不符合當?shù)亍吧鐣错懞?、群眾認可，且一貫遵紀守法”的見義勇為先進分子評選標準。你對此事怎么看？請簡要闡述。(80字左右) 答：________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 解析　解答時，應抓住題中新聞事件的關鍵——見義勇為者張豪的名字莫名“失蹤”來表達看法。材料中“有關方面”的回應是分析的出發(fā)點，考生應結合這一點來分析。 答案　(示例一)對見義勇為行為的認定，不應該附加過多條件，只要當事人真正實施過見義勇為的行為，就應當給予其相應的榮譽和獎勵，這樣才能真正弘揚挺身而出、見義勇為的精神，形成良好的社會氛圍。 (示例二)對見義勇為行為的表彰，主要是對當事人見義勇為這一行為本身而言的，并不應涉及其平時的工作、生活表現(xiàn)，所以張豪的名字不應“失蹤”，應對其進行適當?shù)莫剟睢? (示例三)如果因為平時表現(xiàn)不好就不為見義勇為者申報見義勇為的榮譽稱號，那么很可能導致危難時刻一些平時表現(xiàn)不太好的人就不站出來，任由災難發(fā)生或置他人生命財產安全于不顧。 6.“翻轉課堂”是一種新的教學模式，在教與學的活動上，它與傳統(tǒng)教學有所不同。根據(jù)下面圖中提供的信息，請用一段文字概括說明“翻轉課堂”與傳統(tǒng)教學的本質區(qū)別。要求內容完整，語言連貫，不超過100個字。 (圖注：圖中三角形里的內容是教學活動所要實現(xiàn)的六個目標) 答：________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 解析　作答本題，首先要認真看圖，看清圖表內容和意思，然后再組織語言。在本圖中，“翻轉課堂”和傳統(tǒng)教學在課堂與課外教學目標的順序上正好相反；抓住這一點，結合圖表上的文字組織答案即可。 答案　“翻轉課堂”是將傳統(tǒng)教學中課堂與課外的功能和順序進行了倒置，即把識記、理解難度比較小的目標放在課外學習，而把應用、分析、評價和創(chuàng)造等難度比較大的目標放在課堂中進行，老師給予學生比較多的幫助。(如有其他答案，只要符合要求即可) 二、名句默寫 7.補寫出下列句子中的空缺部分。 (1)莊子在《逍遙游》中所表達的理想境界是“無所待”，能夠“________________，________________，以游無窮者”。不依靠任何外物，達到絕對自由，這才是莊子的最高理想。 (2)杜牧在《阿房宮賦》中以“________________，________________”兩句描寫，勾勒出阿房宮占地廣闊、凌云蔽日的宏偉氣勢，給人以恢宏的印象。 (3)王勃《送杜少府之任蜀州》中“________________，________________”兩句，奇峰突起，高度地概括了“友情深厚，江山難阻”的情景。 答案　(1)乘天地之正　而御六氣之辯 (2)覆壓三百余里　隔離天日 (3)海內存知己　天涯若比鄰 三、詩歌鑒賞 閱讀下面這首宋詞，完成8～9題。 木蘭花慢 萬俟詠 恨鶯花漸老，但芳草、綠汀洲?？v岫壁千尋，榆錢萬疊，難買春留。梅花向來始別，又匆匆結子滿枝頭。門外垂楊岸側，畫橋誰系蘭舟？　　悠悠。歲月如流。嘆水覆、杳難收。憑畫欄，往往抬頭舉眼，都是春愁。東風晚來更惡，怕飛紅拍絮入書樓。雙燕歸來問我，怎生不上簾鉤？ 8.詞的末尾寫“雙燕”之句奇特巧妙，請結合詞作內容簡要分析。 答：________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 解析　詞的結尾兩句，詞人寫燕子“問”自己，一個“問”字顯然使用了擬人手法。燕子問詞人為何不上簾鉤，可以從前文得出答案，即詞人孤獨寂寞，怕東風吹來的落花飛絮惹愁思，便放下簾子?？忌鞔_，這里“燕”的意象不是孤燕，而是雙燕，成雙成對的燕子與形單影只的詞人形成對比，“雙燕歸來”很好地反襯了詞人此時孤寂凄涼的心境。 答案　結尾兩句運用了擬人和反襯的手法。歸來的雙燕向詞人殷切詢問，賦予雙燕人的情感。詞人放下簾子是不想讓落花柳絮惹愁哀，可見其無人相伴。用燕子成雙來襯托詞人的孤單悲苦，淋漓盡致地刻畫出詞人愈怕外物引發(fā)春愁愈無法回避的痛苦心境。 9.這首詞表達了詞人哪些思想情感？請簡要分析。 答：________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 解析　詞中有明寫情感的詞，如“恨”“嘆”“愁”等，這些是理解詞的情感的重要提示?？忌治鲈~人“恨”的是什么，“嘆”的是什么，“愁”的是什么。具體分析時，可結合詞中比較典型的意象如“鶯花”“雙燕”等，以及詞人的行為、心理等。 答案?、賹Υ禾焓湃サ膰@惋。詞人描繪了一幅綠暗紅稀的暮春景象，寓情于景，詞人想要留春卻不得。②對時光易逝的無奈。下片中詞人感嘆歲月如流，往事如煙，美好的事物消逝了就不再回來。③與戀人訣別的惆悵與傷感。詞人借春愁寫離情的痛苦，用雙燕等意象反襯自己與戀人訣別后形單影只的處境。 閱讀下面這首唐詩，完成10～11題。 客　夜【注】 杜　甫 客睡何曾著，秋天不肯明。 卷簾殘月影，高枕遠江聲。 計拙無衣食，途窮仗友生。 老妻書數(shù)紙，應悉未歸情。 【注】 此詩是杜甫流落梓州時所作。 10.明末清初文學批評家金圣嘆評贊此詩前四句“并無一苦字，而其苦無限”，請結合詩歌內容具體分析。 答：________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 答案　詩歌前四句無一苦字，卻形象地寫出詩人客居他鄉(xiāng)徹夜難眠的愁苦情狀。前兩句寫詩人流落他鄉(xiāng)、長夜難眠的凄苦；三、四句以景寫情，望殘月，聽江聲，寫景真切，寫情至苦。(意思對即可) 11.詩歌后四句蘊含什么樣的情感？請簡要分析。 答：________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 答案　后四句蘊含復雜多重情感：詩人衣食無著、流落靠友的痛苦之情；老妻對詩人的牽掛及詩人對妻子的思念之情。 【詩歌鑒賞】　本詩是秋夜有感而作，刻畫了一個漂泊在外的窮苦和孤寂的主人公形象。上四句寫客夜之景，下四句寫客夜之情。首聯(lián)兩句有“愁多知夜長”意，仿佛老天爺故意和人過不去似的，所以說“不肯”，“不肯”二字采用了擬人的修辭手法。頷聯(lián)“卷簾殘月影，高枕遠江聲”是寫不寐時所見所聞?！皻垺弊中蜗蟮乇磉_了詩人在寂靜的深夜獨自客居他鄉(xiāng)不能入睡的孤寂相思之情。頸聯(lián)兩句是不寐的心事。詩人無衣無食，要靠朋友救濟才能度日，可以看出他生活窘迫。尾聯(lián)兩句寫杜甫本很愁苦，妻子又來信催歸，所以益發(fā)睡不著了?！皯の礆w情”，是說應當了解“我”遲遲未歸的苦衷。 【原味翻譯】　四處漂泊哪里能睡得安穩(wěn)，秋日天卻亮得很晚。卷起窗簾還能看到天邊的殘月，枕在枕頭上聽著遠方波濤翻滾的聲音。不善謀算沒有衣食，窮困潦倒全靠朋友的幫助。老妻又來信相催，應當了解我遲遲未歸的苦衷。 閱讀下面兩首詩，完成12～13題。 夏　意 蘇舜欽① 別院深深夏簟清，石榴開遍透簾明。 樹陰滿地日當午，夢覺流鶯時一聲。 山亭夏日 高　駢② 綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘。 水精簾動微風起，滿架薔薇一院香。 【注】 ①蘇舜欽：北宋詩人，曾因遭誣陷被革職。此詩作于其罷官后隱居蘇州期間。②高駢：唐末大將，愛好文學。 12.蘇詩是用什么手法營造意境的？請簡要分析。 答：________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 答案　蘇詩用襯托的手法營造意境，石榴花明媚，紅艷如火，與庭院綠樹、樹陰遍地相映襯。既在色彩上紅綠相綴，又在光線上明暗相映，能給人流麗而清邃的感覺。用末句“流鶯時一聲”來襯托前三句所營造的寧謐幽靜之境，以有聲襯無聲。 13.兩首詩都寫“夏”，分別表達了詩人什么樣的感情？ 答：________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 答案　蘇詩雖寫炎熱盛夏，卻句句顯清涼靜謐，清幽的氣氛，表達詩人的悠曠閑適(或者罷職后的寂寞冷清)。高詩洋溢著夏日特有的生機，色彩艷麗，明凈清新，表達詩人悠閑自在之情。 【詩歌鑒賞】　《夏意》一詩能于盛夏炎熱之時寫出一種清幽之境，悠曠之情。首句“夏”字點明節(jié)令，而“別院”“深深”“清”三詞卻層層深入，營造了清幽的意境。次句色調由幽轉明，隔了一層簾幕觀看石榴花，雖火紅明亮但并不刺目，反映出此時詩人明快的心情。第三句以“樹陰滿地”與“日當午”對比，從“樹陰滿地”可想象綠樹成林，不寫樹，而寫陰，更顯得小院之清涼寧謐。在這清幽的環(huán)境中詩人又在干什么呢？“夢覺流鶯時一聲”，原來他已為小院清景所撫慰，雖然烈日當午，卻已酣然入睡，待到“夢覺”，只聽得園林深處不時傳來一兩聲流鶯鳴啼的清韻。寫鶯聲而不寫黃鶯本身，既見得樹陰之茂密深邃，又以幽靜之中時歇時現(xiàn)的嚦嚦之聲，反襯出這小院的幽深寧謐。此詩無一句不切夏景，又句句透散著清爽之意，讀之似有微風拂面之感。 《山亭夏日》是一首描寫夏日風光的七言絕句。首句“陰濃”二字，不獨狀樹之繁茂，且又暗示此時正是夏日午時前后。第二句寫詩人看到池塘內的樓臺倒影。一個“入”字把原本毫無生氣的倒影擬人化，使整個句子立刻呈現(xiàn)出一種活潑躍動的美感。第三句是詩中最含蓄精巧的一句。烈日照耀下的池水，晶瑩透澈；微風吹來，水光瀲滟，碧波粼粼。先寫“簾動”而非“風起”，給人以更為直觀的視覺感受。正當詩人陶醉于這夏日美景的時候，忽然飄來一陣花香，香氣沁人心脾，詩人精神為之一振。詩的最后一句又為那幽靜的景致，增添了鮮艷的色彩，充滿了醉人的芬芳，使全詩洋溢著夏日特有的生氣?！耙辉合恪保峙c上句“微風起”相應相和。 【原味翻譯】　《夏意》：小院在宅庭幽深處，曲徑通幽，在這極清極靜的環(huán)境中有小軒一座，竹席一領。詩人欹臥于其上，閑望戶外，只見石榴花盛開，透過簾櫳，展現(xiàn)著明艷的風姿。日當正午，而小院中仍樹陰遍地，一片涼意。不覺酣然入睡，待到醒來時，只聽得園林深處不時傳來一兩聲流鶯啼鳴的清韻。 《山亭夏日》：樹木碧綠，樹陰濃密，夏日漸漸延長。池塘中映射出樓臺的倒影。微風乍起，池水像水晶簾幕輕輕顫動；滿架薔薇怒放，院落里隨風飄來幽香。